淺議提高高職馬克思主義理論教學(xué)針對性與實效性的思考

1、淺議進(jìn)步高職馬克思主義理論教學(xué)針對性與實效性的考慮論文關(guān)鍵詞：高職院校馬克思主義理論教學(xué)針對性實效性論文摘要：目前高職院校所開設(shè)的馬克思主義理論課，與普通高校甚至于重點(diǎn)大學(xué)的教材完全一樣。因此老師在實際操作中難度相對較大，存在著老師難教，學(xué)生“抬頭率不高的現(xiàn)象。采用什么樣的教學(xué)方法和手段鼓勵高職生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)實效性是高職“兩課老師應(yīng)考慮的問題。一、教學(xué)方法和手段上創(chuàng)新(一)在備課與講授上創(chuàng)新首先是要強(qiáng)調(diào)針對性，貫徹鄧小平同志說的“學(xué)馬列要精，要管用的原那么，緊緊圍繞高職學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的實際問題，構(gòu)建符合高職學(xué)生思想實際的教學(xué)體系，用詞要簡明扼要、深化淺出、通俗易懂，讓學(xué)生聽得進(jìn)、人

2、得心、用得上，學(xué)會以馬列主義的立嘗觀點(diǎn)和方法來解疑釋惑。其次，遵循多樣性、啟發(fā)式、生動性的教學(xué)原那么，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、興趣性、實效性。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活潑課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生考慮，把學(xué)科理論盡量以簡練的語言講清楚、說明白，以適應(yīng)高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。第三，注重豐富性。備課過程中把平時身邊發(fā)生的、播送電視、報刊雜志、網(wǎng)上等公布的最前沿的理論動態(tài)、興趣性強(qiáng)的精選片斷充實到課堂教學(xué)中，擴(kuò)大課堂信息容量。第四，講究時效性。根據(jù)信息時效性的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)具有前瞻性、預(yù)測性，弘揚(yáng)與時俱進(jìn)的精神，多講馬克思主義中國化的最新理論成果。(二)課堂教學(xué)形式創(chuàng)新首先，灌輸?shù)姆椒ㄒ獎?chuàng)新。

3、馬克思主義理論教育的特點(diǎn)之一是灌輸，要讓學(xué)生系統(tǒng)理解、全面承受，離不開灌輸?shù)姆绞?。?dāng)然，灌輸?shù)姆椒ㄒ獎?chuàng)新。老師如何把理論與實際結(jié)合以生動的語言講授，需要不斷探究，根據(jù)不同專業(yè)、班級、授課對象要區(qū)別對待，因材施教。其次，注重疏導(dǎo)。老師可通過講座、辯論賽、演講、網(wǎng)上討論等形式，正確引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生如何識別過激的言論，如何確立正確的世界觀、人生觀。第三，注重互動效應(yīng)。老師在課堂講授中不要固定在講臺上，要來回走動，與學(xué)生真誠地交流，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，講授與提問相結(jié)合，展開師生雙向交流，增強(qiáng)互動效應(yīng)，設(shè)法把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。最后，充分利用好課堂討論的環(huán)節(jié)。課堂討論不僅是大學(xué)生承受馬克思主

4、義理論不可缺少的認(rèn)識環(huán)節(jié)，而且還是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義根本原理分析問題和解決實際問題的重要手段，是幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的根底，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。二、在理論教學(xué)與考評方式上創(chuàng)新(一)以理論活動構(gòu)建課程主體高職學(xué)生與普通高校生的一個不同之處是理論教學(xué)多，因此，要設(shè)法把課內(nèi)的理論與課外的理論結(jié)合起來，形成課堂教學(xué)、課外活動以及社會理論互相支撐的三維框架。政治理論課的理論教學(xué)，應(yīng)以理論為師，學(xué)生通過親身參與各種理論活動獲得親身體驗。理論教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的“實在點(diǎn)，也是大學(xué)生認(rèn)識社會，理解社會主義初級階段根本國情，深化對理論認(rèn)識的有效途徑。筆者所在

5、學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生一到二次的實地考察，搞社會調(diào)查，讓學(xué)生撰寫心得體會，效果比擬顯著。(二)考核方式上創(chuàng)新對高職學(xué)生的考核，不能只看期末考的結(jié)果，更要看重平時的過程。為此，應(yīng)加大平時考核的比例，把學(xué)生的到課率、課堂紀(jì)律、課堂答復(fù)下列問題次數(shù)、對這門學(xué)科的態(tài)度和平時品行等作為考核根據(jù);考試可采用筆試與面試相結(jié)合的方式。總之，在考核制度方面的創(chuàng)新也能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)步針對性目前，思想政治理論課教育教學(xué)面臨兩大挑戰(zhàn):學(xué)生價值取向多樣化對思想政治理論課的挑戰(zhàn)，社會功利化傾向?qū)λ枷胝卫碚撜n的挑戰(zhàn)。但是，青年學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的追求真理、關(guān)心祖國前途命運(yùn)的激情，問題是我們思想政治理論課

6、怎樣教，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。針對當(dāng)代大學(xué)生成長的環(huán)境變化、心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)等，我們要不斷探究新的教學(xué)設(shè)計，多講學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題;強(qiáng)調(diào)以人為本，為學(xué)生排憂解難，以獨(dú)特的教學(xué)形式讓冰冷的理論擁有溫暖人心的力量;要弘揚(yáng)正氣，多報道校園內(nèi)發(fā)生的好人好事，樹立身邊的典范，以典范的力量激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向上。政治理論教育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生，貼近實際，貼近生活，就越能激發(fā)學(xué)生自覺承受政治理論教育的積極性?！耙匀藶楸臼俏覀兗訌?qiáng)和改良高職院校學(xué)生政治理論教育教學(xué)的立足點(diǎn)和關(guān)鍵。站穩(wěn)這個立腳點(diǎn)，抓住這一關(guān)鍵，深人實際，理解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，才能找到行之有效的方法，不斷增強(qiáng)說服力、吸引力。

7、(一)找準(zhǔn)與進(jìn)步學(xué)生思想素質(zhì)相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)高職學(xué)生的總體素質(zhì)是好的，他們對身邊的道德失范行為極為不滿，能嫉惡如仇，從善如流。但是，他們的政治覺悟有待進(jìn)一步進(jìn)步，觀察問題比擬淺薄，在道德評價上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。比擬突出的表現(xiàn)是以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人;只求權(quán)利，不盡義務(wù);希望別人尊重自己，卻不能以禮待人;對社會要求高，對自己要求低;自我評價仍然常常表現(xiàn)出片面性，或者過高地估計自己，或者過低地對待自己。這些現(xiàn)象的發(fā)生與存在和我們對高職院校學(xué)生社會化進(jìn)程中的教育有很大關(guān)系。為此，我們在教學(xué)中必須正視現(xiàn)實，分清主流和支流，從解決學(xué)生深層次的問題上下功夫。(二)找準(zhǔn)與學(xué)生個人開展需要相適應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)

8、通常，大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境過程中出現(xiàn)的問題主要包括如下幾個方面:一是自我地位改變導(dǎo)致評價失衡;二是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，不少新生往往因此而落伍甚至退學(xué);三是理想與現(xiàn)實差異導(dǎo)致絕望迷惘;四是人際關(guān)系適應(yīng)不良造成孤獨(dú)壓抑。為了使他們更快適應(yīng)這一新的環(huán)境，首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并體會大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，逐步探究并適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的方法，注意自學(xué)才能的培養(yǎng)，學(xué)會合理地支配并管理自己的時間，分清輕重緩急，從全局出發(fā)處理好各門課程的關(guān)系。其次，鼓勵學(xué)生多參與學(xué)校的各項集體活動，開闊視野，在理論與理論結(jié)合的根底上進(jìn)步自己客觀地認(rèn)識問題的才能，正確評價自我，正確對待理想與現(xiàn)實關(guān)系，并結(jié)合自身條件的特點(diǎn)確立相應(yīng)的目的，在理論

9、中走出具有個性色彩的成功之路。第三，主動參與班級、寢室、社團(tuán)等集體活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的互相理解，逐步學(xué)會互相尊重，求同存異。第四，教育學(xué)生從生活中的每件小事做起，主動積累生活經(jīng)歷，盡快進(jìn)步生活自理才能;培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)、守時、有方案，尤其是要注意錘煉意志，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和科學(xué)的生活方式;指導(dǎo)他們勤勞節(jié)省、自立自強(qiáng)，量人為出地安排好個人生活;經(jīng)常性地向他們傳授社交方面的根底知識，培養(yǎng)和鍛煉他們的社交才能，引導(dǎo)他們建立起平等友愛、互幫互助、老實守信、文明禮貌的良好人際關(guān)系，樹立正確的戀愛觀，為自身安康開展奠定思想道德基矗(三)找準(zhǔn)與學(xué)生成才需要相符的結(jié)合點(diǎn)人的需要在不同的年齡階

10、段、不同的社會群體中有不同的表現(xiàn)。高職院校學(xué)生的需要與其他群體相比具有不同的特點(diǎn)。在求學(xué)期間，高職生最關(guān)注的熱點(diǎn)和最迫切需要解決的問題是如何開展自己，掌握職業(yè)技能，使自己盡快成才。他們有強(qiáng)烈的追求較高層次的精神生活的需要，理想的向往與確立、道德的陶冶與磨礪、人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)都是與自強(qiáng)、自為的主體意識相聯(lián)絡(luò)的精神上的追索。這一內(nèi)在需要已成為廣闊高職生發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)娶報效祖國的強(qiáng)勁動力。理論教學(xué)應(yīng)從這個實際出發(fā)，從為大學(xué)生安康成長和順利成才效勞的角度出發(fā)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，增加案例分析教學(xué)，有效地答復(fù)學(xué)生在成長過程中遇到的學(xué)習(xí)、工作、交友、擇業(yè)等現(xiàn)實問題，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(四

11、)找準(zhǔn)與時代脈搏同步的結(jié)合點(diǎn)老師首先要深人生活，貼近社會實際，真切把握時代脈搏，理解社會現(xiàn)狀和開展規(guī)律;其次，在授課中要融人社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)、滿足學(xué)生探究社會問題的需要。因此，思想政治理論教學(xué)內(nèi)容一定要親密聯(lián)絡(luò)實際，為高職生提供實在有效的引導(dǎo)和幫助。任何一門學(xué)科的吸引力、生命力，在很大程度上依賴于該課是否貼近學(xué)生實際、社會實際、真正表達(dá)“以學(xué)生為本的教育理念。(五)用馬克思主義真理的力量征服學(xué)生高舉中國特色社會主義旗幟，是歷史的選擇、時代的選擇、人民的選擇。特別是改革開放30年來，我們黨堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，創(chuàng)始了中國特色社會主義道路，社會主義和馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出勃勃活力，充分證明了馬克思主義的強(qiáng)大生命力。老師在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):首先，用馬克思主義根本原理幫助學(xué)生分析和解答問題。其次，在教育中堅持馬克思主義的立常老師在教育的過程中一定要有嚴(yán)肅認(rèn)真