幼兒園大班班語言教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 91大班班語言教案40篇正文（1）大班語言公開課教案我們的節(jié)日含反思活動目標(biāo)：1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計六一節(jié)日活動，產(chǎn)生對節(jié)日的向往。3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。活動過程：1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的？2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。今年的六一

2、兒童節(jié)我們怎么慶祝呢？幼兒自由討論。3、師生共同決定慶六一的活動方案。4、以招標(biāo)的方法分配各項準(zhǔn)備活動。(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準(zhǔn)備的事宜。(2)教師做好各項準(zhǔn)備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與?；顒臃此迹簽榱俗屆總€孩子把自己上學(xué)的第一個六一節(jié)日過得充實(shí)而有意義，并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓每個幼兒在活動中體驗(yàn)成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關(guān)愛，體驗(yàn)愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式，讓孩子們都能成為節(jié)日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結(jié)合之前制定的活動方案，在孩子自報節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化，在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游

3、戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺前，多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節(jié)目，玩著游戲，時間在大家開心的笑聲中結(jié)束了，結(jié)束的時候孩子們還在問：老師什么時候在玩這個游戲呀？不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。（2）大班教案我是山大王含反思活動目標(biāo)：1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。活動準(zhǔn)備：大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分。1、談話活動：教師講幼兒

4、分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。2、師：今天老師給你們們帶了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出。3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請一名幼兒上說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起看看吧！二、開始部分。1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？我是山大王中的山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是

5、什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什

6、么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。三、結(jié)束部分。教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。教學(xué)反思：本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。

7、提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。（3）大班教案小佳佳的信含反思活動目標(biāo)1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗。2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4.理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過欣賞朗誦和畫面，感受秋天的美。2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維?；顒舆^程一：欣賞圖片，幫助理解詩歌1.出示一組圖片（金

8、色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）教師小結(jié)：小朋友們，這些都是什么季節(jié)的圖片？（秋天）對，他們告訴我們：金色的秋天到了，豐收的秋天到了！2.出示動畫相冊這么美麗的秋天，我們都非常喜愛！前兩天孩子們在操場上活動時，卞老師還給你們錄制了相冊呢！我們一起欣賞（出示相冊）小朋友們好開心啊，金色的秋天到了，豐收的秋天到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢，她還收到了一封信。你們聽（出示配樂配圖朗誦）二：欣賞散文詩1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們在朗讀的時候，要注意聲音有時又輕又慢，有時又快又響亮。2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。（課件出示封面課題）問：*樹葉會怎么飄？請幾個小朋友表現(xiàn)

9、一下。邊說邊做。*是誰給小佳佳的信？*信是怎么寄給小佳佳的？3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩。*教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。*提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn)，哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。*學(xué)習(xí)詩歌中的對話：小佳佳，你在看啥？在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！問：猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會說什么？三：思維擴(kuò)展教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會說些啥？四：朗誦散文詩教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩片片黃葉，離開了大樹媽媽，飛喲，飛喲，飄落在窗下。小佳佳拾起黃葉，看呀，看呀小佳佳，你在看啥？在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！金色的秋天到了，豐收的秋天到了。五

10、：活動結(jié)束你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。現(xiàn)在讓我們一起唱秋葉兒飄飄，用歌聲表達(dá)對秋天的喜愛吧！教學(xué)反思這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們?nèi)菀捉邮?。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過先期大量的室外活動，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。我在這節(jié)課通過孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受，通過肢體動作，通過語言對話，通過我的范讀，領(lǐng)讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足：比如，在開始感受散文時，應(yīng)該給孩子們更多的時間，多讀，多聽，這樣會更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問時，應(yīng)該更加注意提問的語言方式，要更加淺顯易懂?？傊@節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很

11、多經(jīng)驗(yàn)。（4）大班教案我班有個小問號含反思【活動目標(biāo)】1.樂意向小問號學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個小問號。3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)小問號，增強(qiáng)求知欲與好奇心。4.愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：故事小問號的插圖、？教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、問號大王皇冠一個、糨糊等【活動過程】1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。師：（出示？教具）這是什么符號？表示什么意思？幼：這是小問號，表示提問題。師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟？

12、寶寶打個招呼吧。幼：小問號你好！師：（代替小問號回答）小朋友們好。此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎？幼：想。教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事小問號。抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？幼：小問號。師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？幼：叫小剛。他問早晨醒為什么要穿衣服？為什么要刷牙？幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？幼：月

13、亮為什么掛在天上？為什么不會掉下？師：你們喜歡小剛嗎？為什么？幼：喜歡，因?yàn)樗麜柡枚嗪枚嗟膯栴}。幼：他問的問題我們也想知道答案。借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。師：我們也學(xué)過一個有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。師幼共同朗誦兒歌我班有個小問號通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個小問號。(1)激發(fā)幼兒當(dāng)小問號的興趣。師：你們想不想也做小問號呢？幼：想。師：那么你們想知道

14、一些什么問題呢？幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅字呢？幼：為什么西瓜里會有種子？幼：為什么蝴蝶會在天上飛？（2）幼兒各自以繪畫的形式問為什么。師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的為什么，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。(3)師幼交流各自提出的問題。請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提

15、問。老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言輔助表達(dá)自己的問題。幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？(4)師幼共同仿編兒歌師：小朋友們提出了很多問題，我們給問題提的多的小朋友戴上小問號頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。師請一名幼兒上臺，展示他的問題。幼：我班有個，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將一定會知道。師：真不錯，我們一起

16、為鼓鼓掌。再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。3.布置小問號專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。請幼兒將自己畫出的問題貼到KT板上，布置小問號專欄。師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？幼：知道。幼：不知道。引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

17、師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑知道這些問題的答案呢？幼：可以上網(wǎng)查。幼：可以回家問爸爸媽媽。幼：可以看圖書和電視。師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案?！净顒臃此肌勘敬位顒淤N近生活，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用了非常適合大班幼兒創(chuàng)編的詩歌我班有個小問號作為仿編的語言素材，幼兒對將自己的名字和問題編到兒歌里這一環(huán)節(jié)十分感興趣，

18、學(xué)習(xí)的積極性也大大提高?；顒又校變鹤杂上胂瘛⒋竽懱釂?，借助紙和筆將自己的問題畫下這一環(huán)節(jié)，整節(jié)活動目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參與活動，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的快樂?；顒咏Y(jié)構(gòu)層次連貫有序，脈絡(luò)清晰。開始部分，老師出示？教具，講述故事小問號，一下子就吸引了幼兒的注意力，并利用故事插圖，幫助幼兒很快了解故事內(nèi)容，為后幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。幼兒開動腦筋，爭先恐后，踴躍回答。接著，教師讓幼兒學(xué)當(dāng)小問號，他們情緒高漲，爭著用紙和筆記錄問題。仿編詩歌更是將活動推向了高潮，最后通過展示幼兒的問題，自然過渡到了解問

19、題答案的多種途徑，為幼兒后續(xù)的活動埋下了伏筆。（5）大班教案吉吉和磨磨含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。活動過程：一、導(dǎo)入：出示手偶玩具兔子和烏龜。請幼兒為他們起個名字。二、展開：1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認(rèn)真聽。2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3

20、、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵？3、請幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個不同角色行動和性格的特點(diǎn)。4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語表達(dá)？（多和少，大和小）三、結(jié)束：游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是

21、，他們說話都很清楚。吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起真好聽！從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二，一、二，

22、吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。活動反思：在吉吉和磨磨活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對相反概念有了更深的認(rèn)識。在玩相反詞配對游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點(diǎn)。（6）大班教案會動的房子含反思活動目標(biāo)：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別

23、人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干活動過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事會動的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么

24、會動?三、看圖片完整聽故事1、:指示語，我們再聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出，并引導(dǎo)幼兒連起講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?2、請個別幼兒

25、嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。會動的房子反思：會動的房子是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我

26、為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。?）大班教案活了100萬次的貓含反思活動目標(biāo)：1、理解繪本中的語言，初步嘗試用完整的句子表達(dá)故事情節(jié)。2、能夠按照故事頁碼逐頁翻看圖書，并嘗試與同伴合作閱讀。3、體驗(yàn)繪本中的貓從不開心到開心的情感變化，初步感知故事內(nèi)涵。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：活了一百萬次的貓的PPT；人手一本繪本資料；線索圖。活動過程：一、談話形式導(dǎo)入。1、出示書中貓的形象圖片并把圖片放于線索圖上。師：今天，老師給大家?guī)Я艘恢惶貏e的貓，你們猜猜看它有什么特別的地方？師：悄悄的告訴你吧！這是一只活

27、了一百萬次的貓！2、介紹作者。師：有一本書啊，就講了這樣一只特別的貓。（教師出示繪本）這是日本的一位繪本作家佐野洋子寫的，他出生于中國北京，也算是半個中國人。二、引導(dǎo)幼兒嘗試兩人合作閱讀。1、教師講解閱讀規(guī)則。師：接下，老師也為你們準(zhǔn)備了這本書。以前，我們都是自己一個人看書，這次不一樣，倪老師想要請你們兩個人合看一本書。那請你們說說，兩個人看一本書要注意什么？（不能爭搶、互相謙讓、保持安靜）2、教師提出看書要求。師：看書的時候請你仔細(xì)看一看，這只貓(jy135幼兒教育跟哪些人生活過？它喜不喜歡跟他們在一起生活？另外，書上還有文字，小朋友也可以看一看！3、幼兒合作閱讀，教師個別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒

28、嘗試用完整的句子表述故事情節(jié)。1、教師在引導(dǎo)幼兒表述的過程中，在每說到一個人物時都要用故事中的話進(jìn)行小結(jié)。并把相應(yīng)的圖片貼在線索圖上。師：你想和大家分享哪一頁上的故事？這里貓是誰的貓？教師根據(jù)幼兒出示的圖，提示：圖上有什么？現(xiàn)在的貓是誰的貓？會發(fā)生怎樣的事？教師完整的講述一遍這幅圖發(fā)生的故事。2、你們覺得這個故事就這樣結(jié)束了嗎？請聽后半部分。四、借助PPT，欣賞故事的后半部分。1、教師邊演示PPT，邊有感情地講述后半部分的故事。2、教師根據(jù)幼兒的回答，貼線索圖。師：剛剛這只貓是很多人的貓，可是，當(dāng)他變成一只野貓的時候，他的心情是怎樣的？師：很多貓給他吃很好吃的東西，這時候，他是怎么說的？他的心

29、情怎么樣？師：后跟白貓在一起，它的心情又是怎么樣的？師：當(dāng)白貓死了之后，它的心情又是怎么樣的？師：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的時候是開心的還是不開心的？為什么它死了還這么的開心呢？（小結(jié)故事寓意）五、完整欣賞。教師邊操作PPT，邊有感情地完整講述整個故事。故事內(nèi)容梗概：有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過它，有100萬個人在它死的時候哭過，可是它連一次也沒哭過。它先是國王的貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關(guān)心。直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，有了一群屬于

30、自己的小貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過的貓，放聲大哭，然后安然死去，再也沒有活過?；顒臃此迹簩τ诶L本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有著仁者見仁，智者見智的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。雖然繪本課課不同于語文課，但是仍然要滲透一些語言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語，名言警句等，要豐富學(xué)生的語言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力！那份愛就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對于

31、教學(xué)的設(shè)計進(jìn)一步地反思，對于學(xué)生們在課堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學(xué)情這一塊做得不夠好，對于我們班的孩子說，我設(shè)計的問題他們大部分都能夠深入地思考，準(zhǔn)確地表達(dá)，也就是說，我設(shè)計的問題可以再深入一些，在問題設(shè)計和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時間夠不夠，擔(dān)心孩子不能應(yīng)對。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的?。?）大班教案每個人都噗含反思活動目標(biāo)：1、放屁是正常生理現(xiàn)象，了解其秘密。2、激發(fā)對科學(xué)探索及閱讀的興趣。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、能簡單復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書每個人都噗；自制PPT；圖片若干活動過程：一、說說對噗的看法根據(jù)幼兒回答，出

32、示相應(yīng)的字卡二、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象1、介紹主人公，知道噗是憋不住的。(1)邊講故事邊提問：小強(qiáng)想忍住，能行嗎?(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。2、講述故事，知道噗的形成。(1)觀看圖片，提問：噗到底是什么?是怎么形成的呢?(2)說說還有哪些人也會噗呢?3、進(jìn)一步體會噗是一種正常的生理現(xiàn)象。(1)知道噗是一一種正常的身體反應(yīng)。小結(jié)：當(dāng)我們知道了解了以后就會變得很正常了。4、PPT播放，引出故事名稱每個人都噗。三、探尋屁的秘密1、引發(fā)思考，進(jìn)一步了解噗的興趣。提問：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?放屁和我們的身體有什么關(guān)系?2、自由觀看、探索噗移的秘密。3、師幼共同交流，

33、解讀噗的秘密。4、教師疏理小結(jié)四、出示故事書，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣?；顒臃此迹罕敬位顒樱處煆挠變旱呐d趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準(zhǔn)備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（9）大班教案午飯含反思活動目標(biāo)：1在游戲情境中學(xué)習(xí)對話XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？XXX的飯真好！。2理解故事內(nèi)容，主動參與情境游戲并大膽表達(dá)。3體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。4通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1故事課件、繪本。2將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)

34、的食物，盒上貼相應(yīng)的小動物形象?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境吃午飯，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。1教師帶領(lǐng)小動物們到小老鼠的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對話：小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？小老鼠的飯真好！教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！2教師帶領(lǐng)小動物們到小兔子的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對話：小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？小兔子的飯真好！教師：小兔子的飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你問問小兔子

35、吧！小河馬、小老鼠，你們也問問小兔子吧！3幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。教師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧?。ㄈ熡滓黄鹜暾蕾p故事課件、自主閱讀小書，進(jìn)行情感提升。完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享。教師：小動物們都帶了好吃的飯菜，小老鼠把什么送給了小熊分享？小兔子、小貓還有小河馬呢？你有了好吃的東西，準(zhǔn)備和誰一起分享呢？活動延伸：區(qū)域活動：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。日?；顒樱号c幼兒一起分享食物、玩具，體驗(yàn)分享的快樂。活動反思：一個良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境，就是給幼兒

36、創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而情景教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行講述和評價。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。（10）大班教案我的自行車含反思活動目標(biāo)：1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動，理解騎越趟沖等詞的含義和用法。2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4、通過加入

37、適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎自行車。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物?；顒又仉y點(diǎn)：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。體會動詞的含義并能正確使用?；顒舆^程：1、大書導(dǎo)入。教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）2、大書圖畫閱讀。教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山

38、坡。教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。3、大書文字閱讀。（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞：騎繞越趟沖，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個新的地點(diǎn)。（5）請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星

39、期一，我星期二，我能按照時間順序有條理地敘述。幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。4、拓展學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測

40、活動內(nèi)容。（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：我過了障礙，我勝利了！引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。幼兒1：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。幼兒3：我沖過大門。（4）幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！幼兒3：我沖過了柱子門15、延伸活動。引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。個人反思：1、活動中的優(yōu)

41、點(diǎn)：本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動中展示自己，體驗(yàn)到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。2、活動中的不足：在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標(biāo)志

42、和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。主要內(nèi)容：1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達(dá)通過障礙的情境。2、設(shè)置情境，親身體驗(yàn)?；顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)，感受各種動詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，請幼兒帶自行車，用讀本中學(xué)到的越?jīng)_繞等動詞通過障礙，增強(qiáng)了游戲性

43、，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。3、啟示：成功的拓展活動既要達(dá)到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動體驗(yàn)，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價值，在幼兒親身體驗(yàn)的過程中，融人行駛安全知識的教育。綜合評析：1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實(shí)踐操作體驗(yàn)的活動空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動的機(jī)會，激發(fā)幼兒的參

44、與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進(jìn)，教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動，設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達(dá)到活動的目的。在體驗(yàn)中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實(shí)性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。2、小組反思中運(yùn)用問題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個活動過程中教師對目標(biāo)的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點(diǎn)教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表

45、達(dá)等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。（11）大班教案馬戲團(tuán)里的大獅子含反思活動目標(biāo)：1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。設(shè)計思路：馬戲團(tuán)里的大獅子是了不起的我的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了我長大啦、我能行、我做哥哥了等主題活動，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大

46、獅子找朋友的過程。另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會了一些與人交往的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、錄音磁帶、幼兒用書活動過程：1、師幼相互交流，引出課題。小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰呢?你們是怎么成為好朋友的，誰愿意說說。2、逐一觀察圖片，大膽想象。3、邊聽錄音，邊看書。請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動物。(2)獅子想了哪些辦法找朋友?(3)獅子找到朋友以后，心里會怎么想?(4)你還有哪些地方不明白?(5)你打算怎樣去找好朋友?4、延伸活動請小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好

47、朋友。馬戲團(tuán)里的大獅子反思：不足：1、在活動中教師運(yùn)用了圖片觀察法和討論法，但時間不夠多。優(yōu)點(diǎn)：1、教師在組織幼兒聽故事后，幼兒能通過聽賞故事，懂得朋友之間的誤會應(yīng)該及時消除。2、我班幼兒個性比較突出，而在這個活動中教師能將重點(diǎn)放在理解并說出故事中獅子和小動物之間消除誤會成為朋友的過程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個性。3、通過本次活動，幼兒能學(xué)習(xí)、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。（12）大班教案白雪公主和洞洞活動目標(biāo)1通過講述故事白雪公主和洞洞，使幼兒知道愛護(hù)和珍惜圖書。2使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。3發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力。4領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和

48、哲理。5愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書白雪公主和洞洞?；顒舆^程（一）欣賞故事白雪公主和洞洞。1教師：白雪公主的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個白雪公主和洞洞的故事給你們聽好嗎？小朋友要認(rèn)真聽哦。2教師講述故事白雪公主和洞洞，幼兒邊翻閱幼兒用書白雪公主和洞洞邊欣賞。（二）討論。1教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？2教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護(hù)圖書？（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。（四）教師和幼兒串講故事。（五）讓幼兒邊看書邊自由講述白雪公主和洞洞的故事。（六）開展補(bǔ)圖書活動。（七）教育幼兒

49、要愛護(hù)圖書。（13）大班教案當(dāng)我害怕時活動目標(biāo)：1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)與表述。3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、紙、記號筆、紙飛機(jī)若干。活動環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，引出課題孩子們今天到這里上課，有這么多的老師看著你，你的心情怎么樣？（高興、緊張）對了，我們說的高興、緊張就是我們?nèi)说囊环N情緒。我們每個人都有各種各樣的情緒，比如：高興、生氣?，F(xiàn)在請你們說說還有哪些情緒。（幼兒說）剛才小朋友說了很多種情緒，害怕也是我們?nèi)说囊环N情緒。今天我們就說說害怕。（點(diǎn)開課件標(biāo)題：

50、說說害怕）二、討論小朋友會害怕嗎，害怕什么？1、觀看課件頁，了解兔寶寶害怕的事。師：有一只小兔子它也有害怕的事情，我們看看它會害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長腿的大蜘蛛我好害怕氣勢洶洶的人我好害怕一個人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一個大大的黑影子在晃啊晃，那時候我只想把自己藏起，藏到一個最最安全可靠的地方。、小朋友說自己害怕的事。師：孩子們小兔子有這么多害怕的事，你們害怕什么呢？現(xiàn)在請你先和身邊的朋友說一說。（幼兒討論）師：剛才小朋友說了自己害怕的事，現(xiàn)在我請幾個乖孩子和我們大家說說自己害怕的事。（請個別幼兒說）三、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄，讓幼兒感受害怕是人的一種正常反應(yīng)。、鼓勵幼兒勇敢

51、地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。師：小朋友和兔寶寶都有許多害怕的事，胡老師有個問題了，我們的大人，他們長的高高大大的，他們會害怕嗎？有的說會，有的說不會。瞧，我們后面有許多的大人，我們可以去問問他們會害怕嗎？他們害怕什么？我們用調(diào)查表把它記錄下，小朋友看，這是大人會害怕嗎問卷表，首先，我們看這是序號，下面有1、2，表示今天我們要去調(diào)查兩位大人，第一個問題我們要問：大人會害怕嗎？（可以請幼兒說一次）如果會，我們就在這里打，如果不會我們就打。第二個問題我們要問：大人害怕什么？把大人害怕的事畫出，不會畫的，可以請老師幫忙寫下。還有一個要求，我們?nèi)フ{(diào)查時聲音要響亮、要有禮貌哦

52、！在兩旁的桌子上有調(diào)查表和筆，現(xiàn)在小朋友自己拿調(diào)查表和筆到后面去問問：老師你會害怕嗎？你害怕什么？、介紹調(diào)查結(jié)果調(diào)查完后將幼兒的調(diào)查表貼在黑板上，請個別幼兒說說他調(diào)查的結(jié)果。讓幼兒用完整的話說：我調(diào)查的老師害怕師：孩子們我們現(xiàn)在一起看看我們的調(diào)查結(jié)果。我請能干的小朋友說說他調(diào)查的老師害怕什么？四、觀看課件（）尋找解決害怕的方法1、討論遇到害怕時身體、心里會怎么樣。幼兒說害怕時的感覺。師：原我們每個人都有害怕的事，害怕是我們?nèi)说囊环N情緒，害怕是正常的反應(yīng)。那害怕的感覺好不好？害怕的時候會怎么樣？（幼兒說）師放課件講頁，了解兔寶寶害怕時有怎樣的表現(xiàn)。師：小朋友說了自己害怕時的感覺，那我們看看小兔子

53、它害怕時會怎么樣。當(dāng)我害怕的時候，心里有好多的小鼓在震天響，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的時候，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)豎起，手腳也變得冰冰涼；害怕的時候，我會哭；師：小兔子和我們小朋友也一樣害怕時都會哭、發(fā)抖，所以害怕的感覺一點(diǎn)也不好。2、觀察課件頁，幫助幼兒歸納與梳理解決害怕的辦法。師：我們可以想很多的辦法，讓自己的害怕變的少一點(diǎn)。孩子們你們有什么辦法呢？讓幼兒說出讓害怕變少的辦法。觀看課件，讓幼兒看圖講述兔寶寶讓害怕變少的辦法。師：小朋友說了自己的辦法，小兔子也有好辦法我們一起看看。（邊看課件邊引導(dǎo)幼兒講述。）師：害怕的時候小兔子在干什么？（聽音樂）害怕的時候小兔子聽聽音樂，可以讓自己

54、的心情舒緩下。小兔子還做了一個什么動作？（擁抱）對了，害怕的時候可以和大人抱一抱、親一親，讓自己的心情變的好一點(diǎn)。一個人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？（開燈）。害怕的時候還可以尋求幫助，把害怕的事告訴誰呢？（告訴大人、老師）。害怕的時候可以想一些高興的事，讓自己快樂多一點(diǎn)。孩子們你們有那些高興的事？（幼兒說）害怕的時候還可以想想有那么多人愛我，家讓我變得很強(qiáng)大。你的身邊有誰愛你呢？教師小結(jié)：害怕的時候我們可以聽聽音樂，和媽媽、爸爸抱一抱、親一親；一個人在家時可以打開燈，多想一些開心、高興的事，還可以把自己的害怕告訴大人，想想我們的周圍有許多的人愛我們，這樣我們的害怕就會變得越越少了，

55、我們的好心情就會多一點(diǎn)。五、游戲體驗(yàn)：放飛害怕，放飛心情。師：剛才我們想了許多的辦法讓自己變得勇敢些，現(xiàn)在老師還有一個好辦法，瞧，老師這里有紙飛機(jī)，把你最害怕的東西先畫到飛機(jī)上。畫好后我們到操場去一起把飛機(jī)放飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓自己的害怕少一點(diǎn)，勇敢多一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)，好不好。幼兒在紙飛機(jī)上畫害怕。師：吧，孩子們我們向后面的老師說再見，我們到外面一起去放飛我們的害怕！教學(xué)反思：經(jīng)過小兔子的指點(diǎn)，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也從小兔子那里學(xué)到了克服害怕的方法，基木上完成了教學(xué)目標(biāo)?；顒舆^程中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時的表現(xiàn)，并且能生動形象的表演

56、出。不足之處是：(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動，所以導(dǎo)致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽三個強(qiáng)盜那樣有興趣。(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達(dá)的氣氛，這個活動有些太平淡。(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。(4)對于圖畫中的某些細(xì)節(jié)沒有注意到，也沒有引導(dǎo)幼兒自己觀察。（14）大班教案河馬村長含反思活動目標(biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2.能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。3.能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動

57、準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒初步理解村長含義。物質(zhì)準(zhǔn)備：動物村背景圖、動物卡片?；顒又仉y點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：小朋友，森林里建了一個動物村，了很多很多小動物（有母雞太太、牛先生、豬小姐等），它們你一言、我一語，在商量事情呢，讓我們猜猜它們在商量什么？師：小朋友的想法非常奇特，小動物們究竟在商量什么呢？讓我們聽一聽！二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。1.聽了故事，小朋友說說小動物們在干什么?。ㄟx村長）？誰當(dāng)上了村長?。ù蠛玉R）？它為什么能當(dāng)上村長（河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大）？2.欣賞故事12節(jié)，理解村長的含

58、義。師：村長的工作是什么（引導(dǎo)幼兒大膽想象）？總結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個故事里，村長的工作又是什么呢？讓我們聽一聽。三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。1.教師講述故事的第二部分。（1）師：河馬村長的工作是什么（給小動物們分配工作）？（2）師：河馬村長安排小動物做了什么事情呢？（幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容，說出小動物的工作，并把它貼到小動物的身邊。）母雞太太：請小朋友扮演小動物在睡覺，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動物（老師學(xué)母雞太太的聲音，要?。?。豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其

59、它幼兒扮演剩下的小動物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動物村。牛先生：請幼兒扮演牛先生捉蟲子。兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠?；ㄘ埖艿埽喊翁}卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。（3）你覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么樣的事情呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。師：小朋友的回答都很好，下面我們一起說說。師：母雞太太不會打鳴，叫不醒大家，大家會起晚。豬小姐耕不動地，大家會沒有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險的話，大家都不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲子。兔妹妹不會抓老鼠，會讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒烟}卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出。2.欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽

60、表述。（1）師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長，還不明白為什么大家不要它當(dāng)村長了呢。小朋友你們知不知道為什么啊？總結(jié)：河馬先生沒有根據(jù)小動物的特點(diǎn)給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的村長。（2）師：這個故事有個好聽的名字叫河馬村長。四、完整欣賞故事。體驗(yàn)我當(dāng)村長的樂趣。鼓勵幼兒根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。討論：如果你是村長，你會安排小動物做什么呢？和你旁邊的小朋友或客人老師說一說?；顒臃此迹航?jīng)過第一輪研討，我更加明確了村長的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂