語文教學(xué)工作簡結(jié)

1、語文教學(xué)工作簡結(jié)一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)過半，回顧這半學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就自己半學(xué)期的教學(xué)工作簡結(jié)如下：一、重視基礎(chǔ)積累，加強(qiáng)語言運(yùn)用，訓(xùn)練閱讀能力，提高寫作水平。（一）重視語言的積累?！胺e累”是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。語文學(xué)習(xí)需要積累大量的語言材料，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的，有了厚實(shí)的積累才能激活思維，觸類旁通。我們主要從以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)生的語言積累：詞語的積累。每日一測，做到同桌互評，及時糾錯。古詩詞的積累。利用早自習(xí)有計(jì)劃地安排學(xué)生用正楷字抄寫、背誦課后古詩文，再以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，收到了理想

2、的效果。作文的積累。要求學(xué)生每周選抄一篇美文，并寫一百字左右的賞析文字。另外我們還積極引導(dǎo)學(xué)生訂閱語文報(bào)、中學(xué)生閱讀、作文素材、優(yōu)秀作文名師點(diǎn)評、全國優(yōu)秀作文選等優(yōu)秀報(bào)刊。這些優(yōu)秀報(bào)刊每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。名著的積累。我校語文教研組要求各年級的語文老師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中推薦的以及課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的讀物。我將每周二的第四節(jié)課定為閱讀課，由語文教師布置閱讀書目，學(xué)生閱讀并做好讀書筆記。（二）加強(qiáng)語言運(yùn)用的指導(dǎo)。這主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。如修改病句題，此題型重在考查學(xué)生辯識和修改語病的能力。對于高年級學(xué)生，在復(fù)習(xí)時我們首先注重指導(dǎo)學(xué)生了解病句的常見類

3、型，然后針對病因選擇典型習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練。又如概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識、篩選、提煉所給材料重要信息的能力。一般題型在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。記敘類文體，找出其中時間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握材料內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映材料主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合材料語境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。另外，仿寫題、探究題、語言表達(dá)題、綜合性學(xué)習(xí)題等，都是先進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后編印典型習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（三）重視閱讀能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀理解能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀理解

4、能力的培養(yǎng)要立足課內(nèi)，著眼課外。我們一直堅(jiān)持以課本為典型示例，從中教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，歸納出閱讀的規(guī)律和技巧。具體做法如下：第一，在教學(xué)時，我們有意識地從理解性閱讀、鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀這幾個閱讀能力層面引導(dǎo)學(xué)生解讀課本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分發(fā)展。第二，在教學(xué)過程中，我們還讓學(xué)生明確閱讀的基本思路和步驟，我們將閱讀的程序概括為：整體感知梳理文脈篩選信息確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。第三，在閱讀中還要求學(xué)生做到五個“準(zhǔn)確”：即準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義，準(zhǔn)確理解重要語句的含義,準(zhǔn)確理解文章的主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。第四，提供各種體裁的典型的閱讀材料，進(jìn)行

5、必要的強(qiáng)化訓(xùn)練。重視文言文的閱讀訓(xùn)練。逐冊梳理文言文，歸納實(shí)詞虛詞的用法及重點(diǎn)課文中重點(diǎn)句子的翻譯，并強(qiáng)化對重要的文言詞語的理解記憶，同時適時地進(jìn)行課外一些簡單的文言短文的補(bǔ)充閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的知識遷移，從而有效地提高了學(xué)生的文言文的閱讀能力。 （四）重視寫作能力的訓(xùn)練為了提高學(xué)生的作文水平，我們主要做好以下幾個方面的工作：1要寫好作文，要靠平常系統(tǒng)扎實(shí)的訓(xùn)練，作文采用多寫多練的方法，從學(xué)期開始，每天都要求學(xué)生寫一篇日記，記錄發(fā)生在自己身邊的人，為寫作積累素材。一周一篇周記，兩周一篇大作，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。2我們堅(jiān)持每天上一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生充

6、分利用手中的各種資料在課堂上自由閱讀，廣泛搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作技巧，努力提高作文素養(yǎng)。3我們還注重在習(xí)作的過程中指導(dǎo)學(xué)生精心塑造亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個精彩的開頭。學(xué)生將開頭寫得新穎、別致，有文采，有魅力，吸引閱卷老師讀下去，比如預(yù)設(shè)懸念，欲揚(yáng)先抑，歌詞導(dǎo)入，先聲奪人，描寫景物，渲染氣氛等，當(dāng)然，開頭不宜過長，要避免出現(xiàn)錯字，病句。安排一個疏密有致的段落布局。盡量不寫三段式作文，每段要盡可能作到主次分明，長短相宜，疏密有致。打造一個優(yōu)美的片段。在片段中，熟練的運(yùn)用一個寫作技巧，如議論文中的用例技巧，說理技巧，巧用名言警句入題收題技巧；記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、比喻、欲揚(yáng)先抑等技巧；靠一

7、個生動的細(xì)節(jié)或一個優(yōu)美的片段，向閱卷老師展示自己的“內(nèi)功”，給閱卷老師留下良好的印象。雕琢一個完美的結(jié)尾，結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)。與主題一致，語言要流暢，或戛然而止或畫龍點(diǎn)睛，或啟人深思或余音繞梁，給閱卷老師一個善始善終的印象，完成良好的最好定格。4在教學(xué)的過程中，我們還注重采取多種手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從而提高寫作水平。如從周記及大作文中選取優(yōu)秀作文，并附上點(diǎn)評，編入班級作文報(bào)在班級交流。采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。首先教給學(xué)生批改的方法，再根據(jù)每次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，提出具體的批改要求。有時采用面批面改，有時學(xué)生互改，有時學(xué)生自改，這比單純由教師批改效果要好得多，有助于學(xué)生盡快達(dá)到最佳水

8、平。其實(shí)，教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要想全面，做到有針對性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時，較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。我的做法是：第一、預(yù)習(xí)課文要精細(xì)。學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推行導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)并帶動學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，相互合作、探究，提出質(zhì)疑并學(xué)會思考，更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)要求具體如下：1、認(rèn)真初讀課文，找出

9、不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄；2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章并概括課文大意。3、理解文章重點(diǎn)語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。（標(biāo)在書上或者課文旁邊）4、搜集課文相關(guān)的資料。第二、課堂聽講要專注。有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。第三、課堂筆記要精確。課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。第四、作業(yè)完成要質(zhì)效。作業(yè)類型：1、預(yù)習(xí)作業(yè)（根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成

10、）2、寫字鋼筆字：作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。3、知識與能力訓(xùn)練：隨堂按學(xué)習(xí)篇目完成，堂上指導(dǎo)并同桌互改或上交老師查閱。4、采蜜集：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或?qū)懽x書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。5、習(xí)作本：配合單元習(xí)作指導(dǎo)，完成以單元為主題的作文共計(jì)7篇，“小練筆”3篇。6、課文本：作為單元生字詞語聽寫考試用7、讀書交流卡（作為階段閱讀課外讀物進(jìn)行讀書感受與交流）第五、誦讀課文要熟練。要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運(yùn)用寫作中。鼓勵學(xué)生主動

11、背誦。第六、階段復(fù)習(xí)要自覺。每按一個單元進(jìn)行詞語盤點(diǎn)回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。第七、課外閱讀經(jīng)典化。學(xué)生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)包括課外知識的補(bǔ)充。寫字鋼筆字：作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。三、做好轉(zhuǎn)差工作 眾所周知，做好轉(zhuǎn)差工作是我們做為教師首當(dāng)其沖的重任之一，也是大家普遍都會感到較棘手的問題，因?yàn)椴钌纬傻脑蚯Р钊f別，有家庭因素造成的，有學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，也有身體缺陷甚至心理因

12、素等等多種方面因素造成的，不能歸一，從某種意義上來說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作質(zhì)量好壞直接關(guān)系到你教育教學(xué)質(zhì)量的失敗以否，一個班級中一般情況后進(jìn)生大的比例會占到1/3的比重，少的2-5個，后進(jìn)生不轉(zhuǎn)變，要想整體提高班級的教學(xué)質(zhì)量和水平，那基本上是不可能會實(shí)現(xiàn)的“假目標(biāo)“，因?yàn)楹筮M(jìn)生制約了你，它始終是你美中不足的遺憾事，所以我們要想辦法解決好這個問題才行，千百年來，從古至今，從私塾到學(xué)堂再到今天名目繁多的正式教育實(shí)體，后進(jìn)勢力一直存在于教育教學(xué)活動中，同時，也是一直以來備受教育人所探討和關(guān)注的焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)，從古代的眾多名人到當(dāng)代的學(xué)者乃至科學(xué)家和今天各行各業(yè)的能人名流，都有曾不同時期充當(dāng)后進(jìn)生的一面，因

13、為誰也不可能從呱呱墜地就是聰明人，世間萬物都有他的發(fā)展規(guī)律和成長過程，然而不同的是他們能以自身的頑強(qiáng)努力和拼博，最終成了名列前茅的典范，甚至國之驕傲和民族的希望，比如童第周等老科學(xué)前輩們，我們要教育學(xué)生后進(jìn)并不可恥，可怕的是不知道發(fā)憤和不知道努力超越別人，凡事都有個循序漸進(jìn)的過程，掌握了這個規(guī)律，我們在輔導(dǎo)后進(jìn)生時就不會感到壓力和棘手了，當(dāng)然，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法是值得我們永遠(yuǎn)探究的課題，也是當(dāng)今身為教育者的重大課題之一，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變后進(jìn)生一是要在自尊受挫能力上給予必要的心理輔導(dǎo)，“老師，我也不愿當(dāng)差生呀！我也希望得到你們的表揚(yáng)，那怕一個眼神。”這是我在2003年到景東縣參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)時到一個小學(xué)走訪時，一個5年級孩子課堂上發(fā)自心靈深處的真實(shí)心聲，多么樸實(shí)，多么渴望，多么讓人感動的話語呀！從這里也反映出了當(dāng)今存在的眾多教育問題，亟待有效的教學(xué)模式和大膽改革大膽嘗試，新鮮理念不注入