語文教學(xué)中滲透生命教育

1、淺談在語文教學(xué)中滲透生命教育摘要：在物質(zhì)生活富裕、文化多元化、價(jià)值觀取向多樣化的現(xiàn)今社會(huì)。中小學(xué)生輕易放棄生命的事例也屢見不鮮。想到那些幼小鮮活的生命瞬間消失，讓人痛心疾首。悲劇之后往往是家長懺悔，學(xué)校內(nèi)省。泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！弊鳛樽罹呷宋男缘恼Z文學(xué)科也應(yīng)該反思。對(duì)此，我們有沒有責(zé)任，語文課上向?qū)W生滲透過多少生命意識(shí)，生命教育，其實(shí)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重任。在語文課堂上，如何滲透生命教育是語文教學(xué)應(yīng)該探討的課題。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 生命教育中小學(xué)一 語文學(xué)科和生命教育聯(lián)系（一）語文教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有重要的地位大多數(shù)青少年都是在學(xué)校這個(gè)大集體中度過他們的青春歲月的，中

2、小學(xué)的學(xué)校教育對(duì)青少年的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在中學(xué)課程課時(shí)安排中，語文課時(shí)幾乎是所有學(xué)科中最多的，每一星期差不多上 6到 8個(gè)課時(shí)， 語文應(yīng)該是和青少年進(jìn)行有效溝通交流的首選工具。另外，語文是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，語文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，語文教學(xué)在中學(xué)學(xué)校教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位。（二）語文學(xué)科是人文學(xué)科語文是人類文化的重要組成部分。是人類發(fā)展的重要基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文是一門人文學(xué)

3、科，具有豐富的形象性與感染力，它人文性的特點(diǎn)賦于語文學(xué)科具有豐富的生命教育內(nèi)涵。（三）語文學(xué)科具有普遍的聯(lián)系性語文是文化的載體，承載著民族生命發(fā)展的歷史，從古至今，奔騰不息，它承載著一個(gè)又一個(gè)靈動(dòng)的生命，躍動(dòng)著一朵又一朵生命的浪花，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。關(guān)注生命的教育必然是富有生活性的教育。語文是對(duì)日常平淡生活的一種拋棄和對(duì)詩意生活的一種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，所表達(dá)的是對(duì)人世生活的肯定，語文的存在就是要從紛繁平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，就是讓學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中向往生命的輝煌，同時(shí)語文學(xué)科是一門關(guān)于人自身的生存意義和價(jià)值的體驗(yàn)與思考的學(xué)科，它以人類價(jià)值和精神表現(xiàn)為獨(dú)立研究對(duì)象，并特別

4、關(guān)注人類感受的文化內(nèi)在結(jié)構(gòu)。悠遠(yuǎn)的歷史因素和緣起，傾力研究作為個(gè)體的人在人文事實(shí)中的獨(dú)特感受和創(chuàng)造性作用，尤其注重人類活動(dòng)對(duì)人的生存的價(jià)值與意義的研究，是集中表現(xiàn)作為一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的知識(shí)教育體系?？梢娬Z文學(xué)科的人文性幾乎包含了所有生命教育的內(nèi)容。所以，語文的人文性特點(diǎn)決定了它在開展生命教育上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們可以讓學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，讓他們認(rèn)識(shí)到中華文化的博大。吸收民族智慧，吸取人類的優(yōu)秀文化，從而幫助他們感受到生命的珍貴和生命的價(jià)值，最大限度地挖掘生命的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)他們生命的積極性和主動(dòng)性，最終提高生命的質(zhì)量。二、如何在語文教學(xué)中滲透生命教育（一）在閱讀教學(xué)

5、中進(jìn)行生命教育語文作為人文學(xué)科，有著豐富的生命教育資源。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要載體。一篇篇凝聚著作家的愛心和理想，代表著人類精神財(cái)富的課文通過學(xué)生的耳濡目染，逐漸深入到他們的心靈深處。成為他們文化素養(yǎng)的重要組成部分。這將會(huì)影響一代甚至幾代人的文化心理。譬如：我與地壇，最后一片葉子等課文就是向?qū)W生滲透生命意識(shí)教育的好范例。我與地壇凝聚了作者史鐵生生活中那些復(fù)雜難言的感受。他在二十歲時(shí)遭受了命運(yùn)的沉重打擊，下肢癱煥，精神幾乎崩潰。他曾經(jīng)多次想到自殺。在這絕望的心境中他來到了地壇。地壇荒蕪古舊，但并不衰敗。處處都洋溢著生命的氣息深深地震撼了他的心靈。他終于明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可

6、以辯論的問題。而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)。上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果。所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。語文課上引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀這樣的美文。能夠使學(xué)生獲得心靈的震撼 認(rèn)識(shí)到要珍愛健康，珍愛生命，即使在逆境中，也不要放棄希望。要頑強(qiáng)地開辟一條走向自己幸福的路！最后一片葉子是歐亨利人性基督小說的代表作。文章描寫病重的女孩瓊西把活下去的希望寄托在窗口的常春藤葉上。當(dāng)葉子一片片落下，她就一點(diǎn)點(diǎn)喪失希望。在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，最后一片葉子令人絕望地掉了下來，它的位置卻被老畫家貝爾門用顏料代替，那片畫在墻上的葉子拯救了女孩，在寒風(fēng)中死去的老畫家，完成了他一生的

7、杰作。這最后一片葉子讓我們看到了寒冷后面的一絲暖意，黑暗后面的一線光明。這是我們生存下去的最后理由，在語文課堂上要讓學(xué)生意識(shí)到：我們每個(gè)人都有自己最后一片葉子，不管那是真實(shí)的葉子，還是顏料的魔術(shù)，只要有一片葉子，生命的希望就會(huì)存在。從這些充滿人文關(guān)懷的文章中提煉生活的感悟，挖掘更深層的東西。讓學(xué)生對(duì)生命有了深刻的領(lǐng)悟。面對(duì)今后道路上可能遇到的失敗和挫折，要做好充分的心理準(zhǔn)備，能夠以積極樂觀地心態(tài)面對(duì)一切挫折和磨難。學(xué)生在作文中說：“讓生活的暴風(fēng)雨襲來吧！我不怕，因?yàn)槲叶茫羞^多的陰霾會(huì)構(gòu)成一個(gè)美麗的黃昏?！蔽覟閷W(xué)生對(duì)生命的深刻認(rèn)識(shí)而欣喜，為他們能接受生命中的陰霾而欣慰。所以，面對(duì)現(xiàn)在各種

8、復(fù)雜得社會(huì)環(huán)境，為了不讓祖國的花朵早早枯萎，不讓孩子們被各種世俗所異化。老師們可以從小就啟迪，幫助孩子們培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，熱愛生活，熱愛生命。在閱讀教學(xué)中，讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味其中得價(jià)值與美，學(xué)會(huì)用心去學(xué)習(xí)，去感悟。（二）在作文教學(xué)中滲透生命意識(shí)生命在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中延伸，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成生命的內(nèi)容。生活是作文的源頭活水，作文教學(xué)應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活，讓學(xué)生在作文中發(fā)泄自己的苦悶和憂傷。享受自己的快樂幸福。我在作文教學(xué)中以學(xué)生為本位，以增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，使作文成為學(xué)生生命自發(fā)的需求。生命問題是一個(gè)廣泛的題材，它可以是自己的生命狀態(tài)，也可以是周圍的生存環(huán)境。為了豐富學(xué)生的生命體驗(yàn)，可以

9、組織學(xué)生觀看生命教育電影。如：暖春一個(gè)都不能少等。培養(yǎng)學(xué)生健全的生命觀，接受生命的一切必然和偶然，帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，殯儀館，讓學(xué)生真切感受一個(gè)人的死亡對(duì)他人造成的痛苦和傷害。明白死顯示著人類生命的自然性和有限性也因?yàn)槿绱?，人類才?huì)加倍珍重唯一一次的生命。才會(huì)努力在生的過程中超越生命。走向永恒的生命價(jià)值。我們提倡學(xué)生更多的去接觸大自然，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)大自然中萬事萬物生命的消長過程。感悟一切生命的生死輪回。如讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)一盆花，一株草或飼養(yǎng)一只小動(dòng)物。觀察體驗(yàn)生命的萌芽，成長的不易。感受生命受傷甚至凋零的痛苦。讓他們用筆記錄下這一切。從中體會(huì)到生命的偉大和可愛。三、結(jié)語成功的語文教學(xué)必然是關(guān)注生命，珍視生命的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過用心閱讀，用心體會(huì)。用心表達(dá)使他們獲得心靈的震撼，認(rèn)識(shí)到要珍愛生命，珍愛健康。即使在逆境中，也要心存希望，積極進(jìn)取。頑強(qiáng)地開辟一條走向自己幸福的路。讓所有的孩子都能在健康積極充滿熱情的學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)自己生命的光亮。古人說：“文以載道”，語文教學(xué)是重要的文化載體，承載著人類思想的方方面面。語文教學(xué)應(yīng)充滿人文情懷，語文教師應(yīng)利用語文教學(xué)的