辦學(xué)理念支撐體系演示文稿課件

1、 幸福學(xué)校創(chuàng)建 理論支持 幸福教育自我實現(xiàn)悅納自我自我世界(我和自己的幸福關(guān)系)人我和諧人際世界(我和“你”的幸福關(guān)系）周圍世界（我和人生的幸福關(guān)系） 馬斯洛的人本主義思想強調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，強調(diào)人的成長和發(fā)展，自我實現(xiàn)。追求的是實現(xiàn)人的“內(nèi)在價值”，如果能實現(xiàn)這些價值，便可以達(dá)到人生最大的幸福和快樂。強調(diào)教育的功能，教育的目的人的目的，人本主義的目的，追根究底就是人的自我實現(xiàn)，即幫助人達(dá)到他能夠達(dá)到的最佳狀態(tài)。如果環(huán)境條件是和睦、真誠、信任和理解的關(guān)系中，才有助于潛能的實現(xiàn)。 和諧的人際關(guān)系，特別是和諧的親密關(guān)系是幸福的重要來源，幸福是快樂和意義的交集。幸福不是到達(dá)終點，而是學(xué)會享受追尋

2、目標(biāo)的過程，才能獲得持久的幸福。調(diào)整目標(biāo)，原諒自己；直面挫折，積極應(yīng)對；陽光心態(tài)，快樂人生；人生幸福來源于自我和諧-葉建華 “悅”是對待事物的一種心態(tài)，是開心、愉悅的心理感受；而“納”是對待事物的一種胸懷，是理解、包容的生活方式。前者需要我們培養(yǎng)感知快樂的能力，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，使自己成為樂觀自信、積極向上的人。而后者需要我們正確認(rèn)識自己，改變可以改變的，接納不能改變的。幸福的方法泰勒本-沙哈爾（TalBen-Shahar），哈佛大學(xué)心理學(xué)碩士、哲學(xué)和組織行為學(xué)博士 。建幸福學(xué)校 育健康快樂之人終極目標(biāo)悅納自我人我和諧價值實現(xiàn)1.幸福教育幸福是什么3.美德教育最美孝心少年、感動中

3、國人物文化理念中積聚幸福學(xué)習(xí)求知中追求幸福1.愛學(xué)習(xí)趣味數(shù)學(xué)Happy English古典詩詞鑒賞 美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福 2.愛勞動小小發(fā)明家、勞動創(chuàng)造幸福3.愛祖國美麗家鄉(xiāng)臨澤、國學(xué)伴我行 2.理想信念幸福從這里啟航1.禮儀教育文明學(xué)生行為準(zhǔn)則 養(yǎng)成教育生活篇2.美育教育 美育讀本、 感恩教育3.生命教育小學(xué)生自護自救常識、生存手冊1.幸福教師修煉幸福教師2.快樂學(xué)子成長導(dǎo)航3.平安校園養(yǎng)成教育安全篇2.“世界咖啡”參與式教學(xué)研究1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家視頻課堂、教育科研、小課題研究3.專業(yè)發(fā)展教學(xué)新秀、校級骨干、課改標(biāo)兵、校園名師1.陽光體育大課

4、間鍋莊舞、韻律操、轉(zhuǎn)盤式活動項目2.社團活動葫蘆絲教程、美術(shù)、珠心算3.文化之夜（“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日）”4.體藝”2+2”象棋、武術(shù)、健美操、田徑等2.美育教育 美育讀本、 感恩教育3.生命教育小學(xué)生自護自救常識、生存手冊2.美育教育 美育讀本、 感恩教育3.生命教育小學(xué)生自護自救常識、生存手冊2.美育教育 美育讀本、 感恩教育1.幸福教師修煉幸福教師3.生命教育小學(xué)生自護自救常識、生存手冊2.美育教育 美育讀本、 感恩教育悅納自我文化理念中積聚幸福學(xué)習(xí)求知中追求幸福1.文化精髓積淀幸福2.精神文化引領(lǐng)幸福3.價值取向滲透幸福1. “一高”：構(gòu)建快樂高效的

5、幸福課堂模式2. “一評”：“三解放 三還給”的開放評價3. “一加”：增加豐富多彩的實踐活動返回4.“一減”：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。悅納自我板塊一：核心理念解讀人我和諧美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福1.改善條件設(shè)施美 2.美化綠化環(huán)境美3.規(guī)范養(yǎng)成行為美 1.民主和諧塑造幸福教師2.陽光行動培養(yǎng)幸福學(xué)子返回3.安全管理守護幸福根基價值實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福1.學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵 2.榜樣引路強師德3.名師引領(lǐng)享學(xué)術(shù) 3.體藝“2+2”返回2.文化之夜1.特色大課間4.社團活動4.搭建平臺促提升 文化精髓指引幸福 文化精髓“幸福和美” 幸福通過幸福的管理，做幸福的引領(lǐng)者；幸福的教學(xué)

6、， 做幸福的傳播者；幸福的學(xué)習(xí) 做幸福的體驗者，倡導(dǎo)教師在教育中追求幸福，師生在幸福中享受教育。歸根結(jié)蒂，幸福教育就是通過教育活動，讓師生提升幸福指數(shù)和歸屬感，給學(xué)生一個快樂的童年，讓每個孩子都能擁有幸福人生。 和美“和而不同，美而別致”?！昂投煌笔菍W(xué)校的文化價值追求。具體是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生?！懊蓝鴦e致”一方面指“心靈美、語言美、行為美”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。返回校園精神文化引領(lǐng)幸福辦學(xué)理念：為學(xué)生的一生幸福奠基辦學(xué)思想：建幸福學(xué)校

7、育幸福之人 辦學(xué)目標(biāo)：智慧陽光 幸福蓼校校 訓(xùn)：快樂學(xué)習(xí) 幸福生活校 風(fēng)：學(xué)會做人 學(xué)會做事教 風(fēng)：敬業(yè)愛生 為師為范學(xué) 風(fēng)：勤奮善思 博學(xué)篤行共同愿景：守護童真 守望幸福校園精神：團結(jié)協(xié)作 奮發(fā)有為 開拓創(chuàng)新 追求卓越返回教師幸福宣言 我要守德-堅守生命中那份本來的純真。 我要篤學(xué)-任由孩子在我知識的海洋里遨游。 我要尊重-用真心尊重他人，用誠心贏得他人的尊重。 我要關(guān)愛-和孩子交朋友，讓孩子多一個姐姐哥哥。 我要寬容-原諒孩子的少不更事和他人的無心之失。 我要淡定-聞過不怒，聞譽不欣，做到寵辱不驚。 我要奉獻(xiàn)-奉獻(xiàn)比獲取更有價值。 我要堅守-堅守塵世間這片教育潔凈的圣地。 我要微笑-快樂了

8、自己，也溫馨了別人。 我要感謝-感謝崇高的教育事業(yè)。返回學(xué)生幸福宣言 我要成長，快樂健康成長比成績更重要。我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會對壓力說沒關(guān)系。 我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨特的價值。我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想三個值得感激的理由。我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂越多。我要寬容，原諒別人的無心之過。我要溝通，把自己的心事說出來，也做別人的開心果。我要關(guān)愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，和動物交朋友，和 自然交朋友。我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也通過別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。我要奉獻(xiàn)

9、，幫助別人能讓自己更快樂。返回幸福指標(biāo) 教師的幸福指標(biāo)： 職業(yè)認(rèn)同做一個熱愛工作的人 職業(yè)追求做一個有職業(yè)追求的人 職業(yè)成就做一個出類拔箤的人 職業(yè)信仰做一個人人羨慕的人 學(xué)生的幸福指標(biāo)： 敬重生命做一個熱愛生活的人 靜心學(xué)習(xí)做一個充滿智慧的人 合作競爭做一個團結(jié)協(xié)作的人 積極進(jìn)取做一個陽光自信的人返回學(xué)生行為準(zhǔn)則 要講文明 不準(zhǔn)打人、罵人、亂喊，亂叫要講形象 不準(zhǔn)蓬頭垢面，衣著不整不凈、不佩戴紅領(lǐng)巾要講衛(wèi)生 不準(zhǔn)亂扔、亂潑、亂倒， 要講禮貌 不準(zhǔn)對師長不敬、對同學(xué)不尊要講公德 不準(zhǔn)亂喊，亂叫，污言穢語，隨地吐痰，大小 便不入池等行為發(fā)生要守紀(jì)律 不準(zhǔn)遲到、早退、無故曠課、午晚休吵鬧要守秩序

10、不準(zhǔn)上下樓梯擁擠，打水打飯無序，集合做到 “快、靜、齊” 要守安全 不準(zhǔn)亂跑、亂鬧、攀爬、追打要守法律 不準(zhǔn)攜帶帶管制刀具、危險品進(jìn)入校園，偷盜 他人物品要愛公物 不準(zhǔn)亂涂、亂劃、隨意破壞公共設(shè)施。返回文明用餐公約一、自覺排隊，進(jìn)出有序二、出入餐廳，禮讓待人三、文明就餐，養(yǎng)成習(xí)慣四、按需打飯，尊重勞動五、講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病六、珍惜糧食，節(jié)約水電七、愛護公物，損壞賠償八、就餐完畢，清洗及時九、營養(yǎng)均衡，科學(xué)膳食十、發(fā)現(xiàn)問題，及時上報返回開展校園衛(wèi)生凈化行動 扎實開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動。做到各室擺放整齊、地面無任何雜物紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。 返回“一高”指構(gòu)建快樂高效的幸福課

11、堂模式語文學(xué)科主打“五導(dǎo)五力”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)“三段七點”教學(xué)模式；綜合學(xué)科探索 “四創(chuàng)四段”教學(xué)模式；英語學(xué)科開發(fā) “五環(huán)五化”教學(xué)模式；音體美學(xué)科側(cè)重“三動三發(fā)”教學(xué)模式。返回特色大課間 推廣鍋莊舞來到香巴拉、韻律操 青春魅力 課外活動陽光體育項目以傳統(tǒng)游戲加創(chuàng)新項目，形成 陽光體育大轉(zhuǎn)盤，促使班班有項目，人人都活動。返回文化之夜 返回 “相約幸福，魅力蓼?！蔽幕够顒?，分“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日”四大篇章，內(nèi)容涵蓋廣場舞、運動會、藝術(shù)節(jié)等30個項目。 社團活動 21個社團，覆蓋率100，師生全員參與，定期開展活動，校報百花園每月出版一期，現(xiàn)已出版1

12、0期。在活動中完成我校已開發(fā)的7門校本課程（古典詩詞鑒賞象棋武術(shù)葫蘆絲演奏教程美術(shù)等）。結(jié)束體藝“2+2” 返回 體藝 “2+2”項目，分四個年級組分別設(shè)置了體育項目7個，藝術(shù)項目6個，利用課余時間開展踢毽子、呼啦圈等趣味項目，1分鐘跳繩、仰臥起坐等達(dá)標(biāo)項目，項目實施已納入3-6年級學(xué)段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。 學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵 實施教師讀書計劃，教師每年訂一本教育雜志，教師每學(xué)期完成兩本教育專著的讀書任務(wù)，教師撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例，并在研討中互相學(xué)習(xí)交流。 返回榜樣引路強師德 持續(xù)開展師德風(fēng)暴行動構(gòu)建“三納入兩滲透一否決”師德建設(shè)長效機制抓全員學(xué)習(xí)，民主評議、文化活動評優(yōu)樹模，幫助教師找到職業(yè)

13、幸福感返回名師引領(lǐng)享學(xué)術(shù) 學(xué)習(xí)名師講堂，聘請縣級名師來校指導(dǎo)；邀請教研室專家講座。實施“333工程”，分領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師三支隊伍分別培養(yǎng)，每支隊伍又從低到高各分為骨干、優(yōu)秀、模范三個層級不斷推進(jìn)，打造成每個學(xué)科3人的骨干教師隊伍，使學(xué)校教師有更開闊的發(fā)展空間和更高遠(yuǎn)的追求。 返回搭建平臺促提升 鼓勵教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動，如班主任工作交流、課堂教學(xué)比武、說課比賽、優(yōu)秀論文評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展評、最佳教案等活動，借助課堂教學(xué)質(zhì)量大賽，教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選，堅持月末相約新課堂、五課一條龍、課題研究等教研活動，把課堂教學(xué)

14、比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，助推教師成長。返回民主和諧塑造幸福教師 1.關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。設(shè)立圖書閱覽室，工會活動室、心靈驛站、給教師訂閱報刊、雜志以及各類教學(xué)資料讓教師敬業(yè)樂教，從心底里形成從事教育工作的自豪感和榮譽感。 2.關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任， 賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)。學(xué)校利用教代會、工會，讓教師表 達(dá)對學(xué)校工作的意見與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力；開好民主生活會， 緩解教師緊張的工作壓力，調(diào)節(jié)教育教學(xué)氣氛，讓教師的精神張弛有度，進(jìn)一 步調(diào)動教職工的積

15、極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營造團結(jié)和諧、 積極進(jìn)取的良好氛圍。下一頁返 回安全管理守護幸福根基 1.寄宿制服務(wù)，緊緊圍繞 “吃、穿、住、行、學(xué)、醫(yī)、心、育”八方面內(nèi)容開展。宿舍布置突出童真童趣，內(nèi)務(wù)整理實現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，物品擺放要求整齊有序，衛(wèi)生清潔做到自護自理，內(nèi)務(wù)整理比賽、文明宿舍評比、文明用餐評比活動的開展，很好的鍛煉了學(xué)生的生活能力，保證了學(xué)生住的安心、吃的舒心、玩的開心、學(xué)的用心。 2.安全管理，守護幸福根基，在管理機制上，落實“業(yè)務(wù)工作+安全監(jiān)管”“一崗雙責(zé)”制度，在防范措施上，要堅持人防物防機防并重，學(xué)校社會、學(xué)生、家長密切配合，全方位監(jiān)控、全過程跟蹤、常態(tài)化管理。返

16、回板塊二：校本課程支撐一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展與幸福健康成長為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科課程，強化活動課程，開發(fā)特色課程，積極探索校本課程教學(xué)模式和評價研究效果。本學(xué)期我校校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施的基礎(chǔ)上，努力打造精品校本課堂。二、總體目標(biāo)1以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。2提高校本課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力，形成有特色的校本課程。3提高教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，特別是提高教師業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平

17、，培養(yǎng)復(fù)合型、科研型的教師隊伍。三、具體措施（一）切實做好培訓(xùn)工作（二）把好校本課程的備課關(guān)（三）抓好教師課堂教學(xué)關(guān)（四）組織好學(xué)生成果展示（五）完善校本課程評價方式，提高校本課程評價的激勵作用。保障機制:遵循“五定四化三循環(huán)”的原則：五定：定時間、定班級、定地點、定教材、定教師四化：精化課程開發(fā)、細(xì)化課程安排、深化教法改革、內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)，三循環(huán)：教材循環(huán)使用、教師循環(huán)上課、學(xué)生循環(huán)體驗課程。促使三至六年級學(xué)生每周1課時的校本課程時間，具體安排在星期二星期三午自習(xí)、社團活動興趣小組、班晨會進(jìn)行。（一）校本課程科目及時間安排：已實施的校本課程文化課程活動課程 人文課程 1.語文學(xué)科古典詩詞鑒賞2

18、.數(shù)學(xué)學(xué)科趣味數(shù)學(xué)3.英語學(xué)科HAPPY ENGLISH4.科學(xué)小小發(fā)明家5.品德名人故事1.健美操2.武術(shù)3.中國象棋 4.養(yǎng)成教育-生活篇5.養(yǎng)成教育-安全篇1.我們的傳統(tǒng)節(jié)日2.文明禮儀教育讀本3.葫蘆絲演奏教程 4.心理健康成長導(dǎo)航星期二、星期三午自習(xí)上課（每周一課時）星期三課外活動社團活動、興趣小組完成（每周一課時）升國旗儀式、班晨會落實（每周一課時）民樂隊、心理咨詢室活動（每周一課時） 德育課程 實踐課程 幸福教師修煉幸福教師2.愛勞動勞動創(chuàng)造幸福、生活小主人1.愛學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法寶典、巧學(xué)珠心算4.美育教育 美育讀本、 感恩教育3.美德教育最美孝心少年、感動中國人物 2.理想信念幸福從這里啟航、成功的腳印1.幸福教育幸福是什么3.愛祖國國學(xué)伴我行、美麗家鄉(xiāng)臨澤蓼泉鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程安排表星期 周 次項 目星期一星期二星期三星期四1、6、11、16課程名稱德育課程人文課程活動課程文化課程組織教師徐淑琴王偉