老王教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老王教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，體會(huì)人物善良。 （2）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：樹立積極地人生觀，關(guān)注弱者，關(guān)注社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物的思想感情，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛(ài)他人。課時(shí)安排：一課時(shí)教法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、分組討論法、 創(chuàng)設(shè)情境法，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自主合作探究法、 朗讀理解法。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。課前播放愛(ài)的奉獻(xiàn)營(yíng)造氣氛?！芭d趣是最好的老師”，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，首先用多媒體出示幾副人物圖片（毛澤東、周恩來(lái)、胡錦濤、劉翔

2、、周杰倫等名人和一些普通人的圖片），邊出示圖片邊問(wèn)學(xué)生：圖片中的人物是誰(shuí)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提醒學(xué)生，我們平時(shí)關(guān)注的都是偉人、名人。沒(méi)有人關(guān)心普通的人。這樣引起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生的愛(ài)心。然后，我再用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引入新課：“在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心， 今天讓我們跟隨女作家楊絳去認(rèn)識(shí)一位不起眼的人物，請(qǐng)大家打開課本第九課，念一下題目，作者?！贝藭r(shí)老師板書課題，作者。2、明確目標(biāo)，學(xué)有定位。a、把握內(nèi)容，理解人物形象b、關(guān)注弱者，關(guān)心弱者3、檢查預(yù)習(xí)，牢抓基礎(chǔ)運(yùn)用幾分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：用小組交流討論的方法快速將學(xué)案上的“課前預(yù)習(xí)題”，包括字詞句的識(shí)

3、記理解，對(duì)課文的整體感知，文學(xué)常識(shí)及我的疑難等。對(duì)于疑難，4、開展活動(dòng)，深入文本。 活動(dòng)一：走近老王請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考：文章寫了老王哪些艱難生活境遇？記敘了老王哪些事？ 其中最能觸動(dòng)你的是哪些地方？用圈點(diǎn)批注的辦法在文中做出標(biāo)記?；顒?dòng)二：體察善良（一）評(píng)說(shuō)老王請(qǐng)同學(xué)們默讀課文思考：老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請(qǐng)用“老王是一個(gè)_的人，表現(xiàn)在_?！钡男问奖磉_(dá)出來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，理解老王的苦、善良、樸實(shí)（板書：善良），引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步深入文本，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)主要采用小組討論合作的方式進(jìn)行，給學(xué)生留有充分的討論交流時(shí)間并

4、注意對(duì)文中重點(diǎn)句子的把握理解，同時(shí)穿插著朗讀訓(xùn)練。（二）同情老王 是呀，老王這顆善良之心將情誼看得比生命更重要。其實(shí)文中寫到的善良的人不止老王一個(gè)，你認(rèn)為文中心地善良的還有誰(shuí)？從哪些語(yǔ)段中體會(huì)到的？此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體會(huì)到作者等一些人對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)、同情，體會(huì)到作者的思想感情，并給學(xué)生以啟迪要有一顆善良的心。我在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)適時(shí)板書（女兒、老先生、楊絳）（三）百姓訪談假如楊絳來(lái)到了我們身邊，老王也躲過(guò)了一劫，沒(méi)有死，也來(lái)到了我們身邊，你打算問(wèn)他們什么問(wèn)題呢？下面讓我們做一期“百姓訪談欄目”（多媒體展示）請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演老王、楊絳，老師做主持人，所有的同學(xué)都是特邀嘉賓。嘉賓都可以問(wèn)“老王”和

5、“楊絳”問(wèn)題，“老王”和“楊絳”回答不出來(lái)的時(shí)候可以請(qǐng)求別人幫忙。活動(dòng)三：關(guān)注“老王” 是呀，可以說(shuō)正是有了老王和楊絳等一些善良的人，社會(huì)才會(huì)變得更加美好。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們身邊有這樣的“老王”嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？（多媒體展示）在此環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢所欲言，并展示一些弱者圖片。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是由書本向現(xiàn)實(shí)生活的拓展，讓學(xué)生把目光投向身邊，喚起他們的同情心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的普通人，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生說(shuō)的能力。5、學(xué)生小結(jié)，梳理鞏固 6、教師小結(jié)，燃燒激情 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲。播放愛(ài)的奉獻(xiàn)聲音較低，在愛(ài)的奉獻(xiàn)的旋律中，我激情小結(jié)：是呀，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，窮苦卑微的老王善良的關(guān)懷著我們一家，我們一家同樣回報(bào)以善良