秋天的雨教案

1、體味語(yǔ)言魅力秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑，培養(yǎng)強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，又以老師的“追問(wèn)“啟迪學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的智慧，讓學(xué)生獲得從內(nèi)心深處生發(fā)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生由淺入深、由此及彼、由人及我、將思維步步推向縱深，智慧的火花由此時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都充分張揚(yáng)個(gè)性，享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己智慧的力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，讓學(xué)生體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，讓藝術(shù)化的語(yǔ)言蕩滌學(xué)生的心靈

2、，喚起對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）、激情導(dǎo)入，揭示課題金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信你聽(tīng)。（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）2秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？知道了什么？讀第一自然段。（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）完成填空題：秋天的雨，是一把

3、。 秋天的雨，有一盒 。 秋天的雨，藏著 。 秋天的雨，吹起 。（二）、四人小組合作學(xué)習(xí)：（2-4自然段）學(xué)習(xí)要求：（1）選擇最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，背一背。（2）向同伴說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)自然段的原因。（三）、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。1、學(xué)習(xí)第2自然段：（1）學(xué)生：我喜歡第2自然段，因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，有紅色的楓葉、有金黃的田野，真像一幅圖。（2）老師引導(dǎo)：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，真是（五彩繽紛）。（出示板書(shū)圖案）（3）指導(dǎo)朗讀。（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩）（配樂(lè)朗讀）2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園里的水果更鮮嫩了。（2）教師引導(dǎo)：秋天的水果真豐富！真香！讓學(xué)生閉上眼睛感受，那種香甜的味道。（出示果籃,讓學(xué)生感受水果的香甜。）（3）指導(dǎo)朗讀：注意“香香的，甜甜的”讀得輕緩，音調(diào)稍高。（讀出香甜的感覺(jué)）3、學(xué)習(xí)第4自然段：（1）學(xué)生：我喜歡第4自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫他們趕緊準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。（2）老師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了，如何準(zhǔn)備？（3）指名學(xué)生朗讀第4自然段。（四）、教學(xué)第5自然段。老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。（五）、課外延伸。秋天的景色是如此美麗，你能學(xué)學(xué)課文的樣子把美麗的春天說(shuō)