中小學勞動教育匯報材料

1、“出彩小能人 精彩大人生”XX 小學校已有 550 多年辦學歷程，在悠久的歷史傳統(tǒng)以及深厚的文化積淀 下，著力于探尋“人”的成長教育核心價值，從建構(gòu)“我能行”的學校文化的高 度，創(chuàng)新勞動教育形式與內(nèi)容，不斷激發(fā)學生內(nèi)在的生命動力，將勞動教育納入 我校人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動大環(huán)境，為 學生“德智體美勞全面發(fā)展拔節(jié)助力。結(jié)合學?！拔蚁蛏?、我能行”的校訓和“人人出彩、個個能行”的文化主題， 我們將勞動教育的目標確定為“出彩小能人、精彩大人生”。通過開展 自我服 務(wù)勞動、學校校務(wù)勞動、家庭家務(wù)勞動、社區(qū)公益勞動”，培養(yǎng)學生勞動觀念， 提升勞動態(tài)度、能力、習慣等素養(yǎng)，促

2、進學生的全面發(fā)展。一、責任到人-自己事情自己做加強組織的領(lǐng)導、引導和督導。我校成立學校勞動教育工作領(lǐng)導小組、明確 了勞動教育評價機制和教育經(jīng)費保障機制，切實解決勞動教育實施過程中的問 題。學校勞動教育工作領(lǐng)導小組由校長任組長，副校長任副組長，由德育處、教 導處負責管理和安排，由年級管委會和勞動教育工作坊具體實施，制訂相關(guān)規(guī)章 制度，要求做到工作有計劃、階段有總結(jié)、過程有記載、活動有落實、效果有督 促，真正把勞動教育放在了重要的位置。堅持宣傳引領(lǐng)、實現(xiàn)潤德化人。為實現(xiàn)勞動教育工作的常態(tài)化、持續(xù)化，通 過文化長廊、校園廣播等宣傳陣地，讓勞動教育隨處可見、隨時可學；在日常專 題教育、儀式活動中聚焦“

3、我勞動 我健康”“我是勞動小能手”主題，倡導勞 動教育理念、弘揚勞動光榮的主旋律，在制造濃厚的校園文化氛圍中凸顯了“德 育立?！钡某绺吡⒁狻０l(fā)揮課堂主渠道功能，做到學科相融、相扣、相撐。在課程設(shè)置上，我們形 成了具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程和課堂實踐體系；同 時針對不同學段、不同類型學生特點，設(shè)置內(nèi)容全面而具體的興趣課程，有目的、. 1有計劃地組織學生參與實踐，讓學生在活動中養(yǎng)成良好的勞動習慣，內(nèi)涵發(fā)展“樣 樣我能行”的學校文化，實現(xiàn)由單純傳授知識到素質(zhì)能力培養(yǎng)的教學模式?！拔鍐T”活動成為了我校學生在戰(zhàn)“疫”中實現(xiàn)自我服務(wù)的主要形式。我校 學 生 一 個 個 演 變 成 班

4、 級 小 小 “ 監(jiān) 督 員 ”“ 播 報 員 ”“ 見 習 員 ”“ 組 織 員”“聯(lián)絡(luò)員”，自覺監(jiān)督、勸導家人和同學做到主動防護，定點推送、播報防 控知識和時事熱點，主動承擔家務(wù)勞動，自覺組織班級活動等，在創(chuàng)新和服務(wù)中 感知多樣的勞動形式、勞動內(nèi)涵，加強“人人出彩、個個能行”的勞動體驗，讓 其成為學生特殊時期的“知行課堂”。二、包干到班-校務(wù)勞動爭先做以校園為依托，讓勞動育人潤物無聲。我校以校園為勞動基地，結(jié)合校園環(huán) 境衛(wèi)生、環(huán)境綠化、班級建設(shè)和食堂勞作，有計劃地組織學生參與校內(nèi)勞動實踐 活動。其中專門開辟綠植區(qū)域和清潔區(qū)域，讓各班級認領(lǐng)清潔區(qū)和“責任區(qū)”， 教學生如何管理、清潔和精心呵護

5、，增強學生的責任感和主人翁意識；學生可自 主設(shè)計班級文化墻、班級隊會的組織形式，自主參與午間打飯、班務(wù)整理和測量 體溫，在為集體、為他人服務(wù)的過程中親歷勞動過程、體驗勞動的快樂，真正實 現(xiàn)了“自我服務(wù)”。以“全面評價”為核心，以評選“小能人”為載體，激發(fā)學生的勞動興趣， 提高學生的勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)。我們采用勞動技能和勞動成果 展示、勞動競賽、演講以及手抄報等形式，鼓勵學生歌頌勞動者，不斷升華對勞 動教育的理解和認識；將學生在校園、社會以及家庭中的勞動實踐過程，進行全 面客觀的記錄，并通過自評、小組評、家長評、學校評等多元化的評價方式，將 評價結(jié)果作為評比“勞動小能人”的重要依據(jù)

6、。三、延伸到家-家務(wù)勞動主動做我們本著“家校融通”的思路，堅持抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐 機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地進行勞動，形成“自己的事情自. 2己做、家務(wù)勞動主動做”的氛圍，讓勞動家庭的育人在支撐下達到“共育共進” 的目的。通過家長學校、家長會、家長開放日和“致家長的一封信”等形式，加大對 家長進行勞動教育的宣傳，形成勞動教育合力。根據(jù)年級特點，對低年級學生注 重勞動意識的啟蒙，聚焦“我會系鞋帶、我會疊被子、我會整理書包”等主題， 讓學生學習日常生活自理、感知勞動樂趣；讓高年級學生圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng) 成做好個人清潔衛(wèi)生、主動分擔家務(wù)，感受父母的辛勞，培養(yǎng)學生的家

7、庭責任心 和獨立自主的能力。四、輻射到社一一公益勞動志愿做我校挖掘勞動教育的新內(nèi)涵，把勞動教育融入社會實踐，組織學生參加力所 能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動，在服務(wù)他人中培養(yǎng)社會責任感，讓勞動育人在 志愿公益中發(fā)芽發(fā)軔。其中我校的“校辦工廠”和志愿公益是兩大亮點。其一、建立對學生開放共享的機制，充分挖掘“校辦工廠”勞動實踐場所的 實踐意義，采取“體驗 +實踐”的方式，圍繞“熱愛勞動”的主題，組織學生參 加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動，走進印刷廠和服裝廠，參與和享受工業(yè)生產(chǎn)的樂趣與 辛酸，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體驗成長價值。其二、讓勞動在教學和實踐中“知行合一”。我們組建學生志愿團體開展社 區(qū)公益勞動，通過多樣化的勞動體驗，培養(yǎng)學生的感恩情和公德心。比如：“學 雷鋒日”開展義務(wù)靚化城市街道的勞動實踐活動；“志愿者日”組織我校教師參 加志愿服務(wù)活動；“五一勞動節(jié)”組織部分師生參加社區(qū)義務(wù)勞動；“重陽節(jié)” 帶領(lǐng)學生參加福利院的藝術(shù)展演在活動中強化了“實踐體驗”，凸顯了我校 “體驗教育”的辦學特色。我校緊緊圍繞“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的目標，以勞動教育為 渠道，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣和自覺勞動的態(tài)度；以勞動體驗為載體，培 養(yǎng)學生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)；以動手操作為手段，讓學生掌握勞動知. 3識和技能，培養(yǎng)