小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第六組-20、學(xué)會(huì)看病

1、20、學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì) 樂(lè)山市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王智教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜按圖索驥”等詞語(yǔ)的意思。 2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。 3、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買(mǎi)自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)作，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至

2、的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇文章。齊讀課題二、初讀課文，熟悉大意。1、根據(jù)自學(xué)提示，朗讀課文。師：帶上老師給你們的自學(xué)提示，大聲讀一讀課文，去課文中尋找答案吧。自學(xué)要求：1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)新詞，讀通句子。2)邊讀邊想，課文講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)新詞，了解課文主要內(nèi)容。1)出示本課新詞師：這些詞語(yǔ)中有一個(gè)成語(yǔ)特別難理解，按圖索驥。誰(shuí)能從字面上理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思？驥的意思就是（良馬）。師：這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事。傳說(shuō)春秋時(shí)期有一個(gè)識(shí)馬高手叫孫陽(yáng)，把自己

3、豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成了一部相馬經(jīng)。他的兒子就按照這本書(shū)去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒(méi)找到，卻找到了一只癩蛤蟆。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)也指機(jī)械地尋求答案或者按照線(xiàn)索尋找事物。師：那么這個(gè)成語(yǔ)在課文中又是什么意思？誰(shuí)能借助老師的填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。母親讓?zhuān)▋鹤樱┙柚ㄋo的看病提示）去醫(yī)院（獨(dú)自看?。Ｆ鋵?shí)，這句話(huà)就是課文的主要內(nèi)容?？磥?lái)，利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。我們一起讀讀這句話(huà)。三、研讀對(duì)話(huà)，初識(shí)母親的“狠心”1、研讀“病得不輕”，體會(huì)到母親的狠心。師：母親是在孩子怎么樣的情況下，讓他獨(dú)自去看病的？（生病且病得很重）師：快速瀏覽課文，請(qǐng)找出能證明孩子病得不輕的詞語(yǔ)或句子。交

4、流，PPT出示詞語(yǔ)師：孩子病得不輕還要讓他獨(dú)自去看病，用一個(gè)我們剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是（雪上加霜）。此時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的母親？可以用文中的詞語(yǔ)回答，也可以用自己積累的詞語(yǔ)說(shuō)。交流：狠心，殘忍，冷漠2、研讀“步步逼問(wèn)”，體會(huì)母親的狠心。師：從文中那些句子還可以具體看出母親的狠心？（一連串的“逼問(wèn)”。）出示“逼問(wèn)”的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。師生配合朗讀。什么叫“逼問(wèn)”？（步步緊追，問(wèn)了又問(wèn)）男女生配合朗讀（請(qǐng)女生讀出母親的步步緊逼，冷漠狠心。男生讀出兒子的虛弱。）師總結(jié)：這還真是一個(gè)狠心、冷漠、殘忍的母親。四、精讀內(nèi)心獨(dú)白，認(rèn)識(shí)母親的“慈愛(ài)”。1、展示母親內(nèi)心矛盾。師：可是作為母親，她到底愿不愿意讓孩

5、子獨(dú)自去看病呢?憑自己初讀的第一感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：完全愿意嘛，又有點(diǎn)不愿意；完全不愿意嘛，又有點(diǎn)愿意，這就是母親矛盾的心理 PPT出示句子：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看病！我怎能讓孩子獨(dú)自去看病呢？點(diǎn)名讀，齊讀。2、精讀內(nèi)心獨(dú)白。師：下面我們就要走進(jìn)母親的內(nèi)心世界，請(qǐng)快速默讀課文，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，然后把這些心情的句子帶到這兩句話(huà)的后面說(shuō)說(shuō)理由，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)怎樣的心情。出示：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看?。∫?yàn)槲以跄茏尯⒆营?dú)自去看病呢？因?yàn)?（學(xué)生討論交流）師總結(jié)：從大段大段的心理描寫(xiě)中我們讀到了矛盾，斗爭(zhēng)和煎熬。做出這個(gè)決定，對(duì)母親來(lái)說(shuō)也非常痛苦。4、研讀22小節(jié)，揭示母親的慈愛(ài)。師（出

6、示22小節(jié)）：請(qǐng)齊讀22小節(jié)，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？用原文中的詞語(yǔ)回答。時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（忐忑不安）忐忑不安這個(gè)詞很有意思，先讀準(zhǔn)它。從字形上來(lái)猜一下它是什么意思？ 生：心在一上一下，很緊張，很不安。 師：心忽上忽下，心神不寧的，就是忐忑不安。漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái)，那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安，誰(shuí)來(lái)試試？（生讀） 師：感受到了你的忐忑不安。時(shí)間過(guò)得快還是慢？你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？艱澀：換成“緩慢”可以嗎？艱難苦澀知道沙漏是什么嗎？墜:換成“落”可以嗎？墜字感覺(jué)

7、更重，更痛苦。師： 看，這里是多么矛盾，多么緊張。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻把當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫(xiě)得更加生動(dòng)了。師：句子中還有一處寫(xiě)到時(shí)間2個(gè)小時(shí)過(guò)去了。這2個(gè)小時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)過(guò)得挺快。但對(duì)于母親來(lái)說(shuō)呢？生：漫長(zhǎng)師：時(shí)間過(guò)得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越（過(guò)得慢）。這2小時(shí)母親是多么難熬，可以說(shuō)是度日如年。想象一下，在這2小時(shí)里，母親可能做什么呢？2)師引導(dǎo)：每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。而且是整整兩個(gè)小時(shí)！請(qǐng)你把自己對(duì)這句話(huà)的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。3）課堂練筆。師：母親就這樣，等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。在等待兒子回來(lái)兩個(gè)小時(shí)里，母親簡(jiǎn)直是度日如年，母親心痛不

8、已，內(nèi)心充滿(mǎn)了擔(dān)心與自責(zé)。平時(shí)習(xí)慣了媽媽帶自己看病，而今天媽媽卻讓自己去醫(yī)院看病，兒子的心情怎樣？在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子孤零零地排隊(duì)掛號(hào)看病。耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，此時(shí)此刻，兒子心里會(huì)想些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出本子，寫(xiě)出兒子的心理活動(dòng)，要緊繞看病的事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出孩子心理的變化。五、小結(jié)：對(duì)母親來(lái)說(shuō)，孩子跌倒了馬上扶起來(lái)是一種愛(ài)，讓孩子自己爬起來(lái)也是一種愛(ài)；孩子生病了陪去醫(yī)院看病是一種愛(ài)，讓孩子自己學(xué)會(huì)看病也是一種愛(ài)；對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧是一種愛(ài)，而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己學(xué)會(huì)放手是一種更偉大的母愛(ài)。（板書(shū)：母愛(ài)）所以，作者在文章結(jié)尾對(duì)孩子說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話(huà)。（出示27小節(jié)）有沒(méi)有詞語(yǔ)不懂？解釋“路線(xiàn)圖”“聊勝于無(wú)”。讀一讀。師：我們成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷和感受呢？師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！甭肥强孔约鹤叱鰜?lái)的。無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告。其實(shí)這都是對(duì)我們的愛(ài)，只是表達(dá)的方式不同而已。師：感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考!這位母親就是文中的作者畢淑敏。六、走近作者拓展閱讀她是我國(guó)一級(jí)作家，曾經(jīng)當(dāng)了十一年的兵，又是個(gè)資深的內(nèi)科醫(yī)生，還是我們中國(guó)最好的師范大學(xué)的文學(xué)碩士。更是一位母親推薦他