小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第七單元-《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“拜、侯、膚、劑、髓”五個(gè)生字過程與方法：了解故事情節(jié)，能夠抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事；抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情能夠正確、流利、有感情地朗讀課文情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能和同學(xué)交流從故事中明白的道理教學(xué)重難點(diǎn)掌握復(fù)述課文的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情教學(xué)過程知識回顧導(dǎo)入（看圖猜故事？）我們曾經(jīng)學(xué)過的寓言故事請大家回憶一下，都有哪些呢？告訴了我們什么道理？ 小結(jié)：小故事，大道理今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事扁鵲治病。故事主要講的是誰？（扁鵲）（出示扁鵲的資料）默讀資料，說說你從扁鵲的資料中了解到了關(guān)于他的什么信息？初讀課文，整體感知自

2、由朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通順檢查自讀情況：認(rèn)讀生字詞語通過讀課文，誰知道這則寓言故事講的是扁鵲和誰的故事？用簡單的幾句話告訴大家，這個(gè)故事在講什么？小結(jié)：概括一個(gè)故事的主要內(nèi)容，就要抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。抓住“名醫(yī)”，讀悟感知（一）感受“醫(yī)術(shù)高超”1、用橫線勾畫出能體現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高超的句子。匯報(bào)：（課件出示）扁鵲通過簡單地看、望就能知道蔡桓侯的病情，不愧是醫(yī)術(shù)高超的名醫(yī)啊?。ò鍟横t(yī)術(shù)高超）（二）感受“醫(yī)德高尚”1.醫(yī)術(shù)如此高超的名醫(yī)扁鵲為什么還會(huì)讓蔡桓侯死去呢？難道是扁鵲不肯給他治病嗎？（不是，蔡桓侯拒絕治療）扁鵲勸他了嗎？勸了幾次？（三次）請用雙橫線勾畫出扁鵲勸說蔡桓侯

3、治病的句子。匯報(bào)：扁鵲一次又一次地勸說蔡桓侯，你認(rèn)為扁鵲是一個(gè)怎樣人？（有責(zé)任心、關(guān)心他人、有愛心）小結(jié)：對于一名醫(yī)生來說，咱們稱贊他醫(yī)德高尚！（板書：醫(yī)德高尚）蔡桓侯之死，追根溯源醫(yī)術(shù)高超又醫(yī)德高尚的名醫(yī)扁鵲最終也沒能治好蔡桓侯的病，說到底，還是因?yàn)樗约喊?！面對扁鵲一次次的勸說、一次比一次的擔(dān)憂與著急，蔡桓侯又是什么表現(xiàn)呢？用波浪線勾畫出蔡桓侯每一次的表現(xiàn)。和你的同桌交流一下。匯報(bào)：第一次：蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓侯對左右的人說：“ 這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”你體會(huì)到了什么？這是一個(gè)怎樣的蔡桓侯？（自以為是

4、、傲慢、不聽勸告、不以為然）那你能試著用這樣的語氣讀一讀蔡桓侯的語言嗎？（學(xué)生自我評價(jià)）第二次：蔡桓侯聽了，很不高興，沒有理睬他。蔡桓侯為什么沒有理睬他？表現(xiàn)出他怎么了？（生氣、不耐煩）你猜想一下，他此時(shí)會(huì)是什么動(dòng)作和表情？第三次：蔡桓侯聽了，非常不高興。當(dāng)扁鵲第三次勸告蔡桓侯時(shí)，他已經(jīng)非常不高興了，他現(xiàn)在心里可能在想什么？如果扁鵲再繼續(xù)勸說，可能會(huì)發(fā)生什么事？（生說）所以扁鵲連忙退了出去。幾次勸說都不聽，還可以看出蔡桓侯是一個(gè)怎樣的人？（板書：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見）2、分角色朗讀對話小結(jié)：聯(lián)系生活，理解寓意學(xué)完這個(gè)故事，你想對蔡桓侯說些什么？小結(jié)：我們再次體會(huì)到“小故事，大道理”呀！按照順序，復(fù)述課文1.我們學(xué)完了這個(gè)故事，明白了道理，那么這個(gè)寓言故事是按照什么順序?qū)懙哪?？（時(shí)間順序）2.找出時(shí)間順序的詞語：有一天、過了十天、十天后、又過了十天、五天之后、不久3.根據(jù)時(shí)間，復(fù)述故事給你的