小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）第一單元-人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》公開課教案

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) 宣漢縣三墩鄉(xiāng)中心校 劉宗權(quán)（一）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語，解決多音字“冠”、“率”以及“率”和“巢”的筆畫筆順；2.要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，理解第一、二自然段的重點(diǎn)句子；3.通過合作交流、品讀感悟等方式，了解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法 。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的由衷熱愛之情。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)指導(dǎo)生字“率”、“巢”的書寫；2.引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.引導(dǎo)學(xué)生在看似平淡的文字

2、中讀出美感，感受語言表達(dá)魅力，體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。4.了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。（三）教學(xué)過程談話導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的美景很多，誰來說說你平時(shí)看到的鄉(xiāng)村美景？生答。師：同學(xué)們說的景色可真迷人，的確，鄉(xiāng)村真是美不勝收，而我們今天要學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)下人家一文，更是充滿了詩情畫意（揭題板書）讓我們一起跟隨陳醉云先生的腳步，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美妙吧。二、初讀課文，整體感知1.師：請(qǐng)同學(xué)們拿起書，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下最深的印象是什么。用一個(gè)詞語或一句話概括。2.多種方式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞情況。3.

3、師：現(xiàn)在，讓我們來說說鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？指生答。其實(shí)啊，作者也在文章中用了一段話來表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，是哪個(gè)自然段？（最后一段）讓我們一起美美地讀一讀這段話。鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景是獨(dú)特的、美麗的，有的同學(xué)的表情告訴老師，你們都迫不及待地想去看看了。這樣吧，我們一起四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧！研讀探討，感知文本1.師：我們首先來到的是鄉(xiāng)下人家的屋前（生答并板書） 鄉(xiāng)下人家喜歡在屋前干什么？（搭瓜架）對(duì)了，鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭瓜架（板書）這是文章的第幾自然段？這就是作者最先給我們展示的景色，接著作者把我們帶到了哪兒？（用同樣的方法引出“門前種鮮花”一景）。作者還寫了其他

4、許多景色，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，在文中2-6自然段找一找作者描繪的鄉(xiāng)下人家的其他風(fēng)景，并根據(jù)老師的總結(jié)方法給每個(gè)風(fēng)景想一個(gè)名字。（師巡視指導(dǎo)）。 B評(píng)價(jià)交流。3.師：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景這么多，每一處都有不一樣的美。學(xué)生自由讀，品味語言的美。4.品讀第一自然段師：有誰被屋前搭瓜架這個(gè)畫面吸引的？請(qǐng)你讀一讀給大家聽。 師：為什么喜歡？生答。師：這里有一句話比較難。（師讀）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（指導(dǎo)看課文插圖）師：“別有風(fēng)趣”是什么意思？這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么？（聯(lián)系前文理解）你還有什么別的問題嗎？引出為什么

5、說這是別有風(fēng)趣的裝飾呢？（全班討論：聯(lián)系前文，考慮瓜藤的生長(zhǎng)特點(diǎn)，與高樓門前的石獅子和大旗桿作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架的喜歡。）再讀本段，讀出屋前瓜藤的可愛和富有生命的樣子。5.品讀第二自然段師：有同學(xué)喜歡門前種鮮花這個(gè)風(fēng)景的嗎？來讀一讀。 師：為什么喜歡這個(gè)畫面？生答。 指名讀、齊讀。師：見過文中這幾種花嗎？為什么說這些花兒樸素中帶著幾分華麗？樸素和華麗這兩個(gè)詞語不是互相矛盾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解：這些花兒很普通，在鄉(xiāng)下隨處可見，所以說是樸素的。而花兒顏色艷麗，并隨著時(shí)令開放，每個(gè)季節(jié)都能看到花兒開放，所以說是華麗的）師：作者正是用了這么一對(duì)看似矛盾的詞讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家門前這么一派生：獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師：誰能把這一副樸素又華麗的景色讀好？指名讀。四、總結(jié)同學(xué)們，下一節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，看看作者又是怎樣寫出其他風(fēng)景的獨(dú)特、迷人的。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.“率”第四畫的筆畫名稱是 ；“率領(lǐng)”一詞中“率”的讀音是 ，它的另一個(gè)讀音是 ，組詞 。“巢”的音序是 ；第二畫的筆畫名稱是 ，組詞 。2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）石獅子 一（ ）濃陰 一（ ）風(fēng)光 一（ ）人家 一（ ）紅