小學(xué)語文人教四年級下冊第一組-桂林山水-教學(xué)設(shè)計

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計銅堡初中 楊元芹一、教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，了解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。3對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。4指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解并背誦課文。二、教學(xué)重點、難點：1.重點:了解桂林山水的特點想象其美景。2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 三、課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，祖國的江山秀麗多姿，那么，有峰巒雄偉的泰山，還有紅葉似火的香山，以及波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖?？捎幸惶幘包c，卻讓老師留戀忘返，那就是融山水為一體的一處景點，你們知道是哪里嗎，現(xiàn)在我們一起來欣賞圖片！1、展示有關(guān)桂林山水的

2、圖片。2、幻燈片出示課題。二、 初讀課文出示自學(xué)提示：1、在正確朗讀課文時，要注意“啊”的變音。2、通讀全文，大致了解每個自然段的內(nèi)容。 3、展開自己的想象，用一句話把文章的內(nèi)容概括出來。 學(xué)生匯報自學(xué)情況 （1）簡單介紹一下桂林山水有什么特點？（2）“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?師：“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一?！凹滋煜隆笔恰疤煜碌谝弧边@句話的意思是桂林山水的美天下第一。（交待了作者蕩舟漓江的原因，表達(dá)了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。）三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.(幻燈出示畫面)自由讀第二自

3、然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點?學(xué)生回答，教師概括：特點之一“靜”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。特點之二“清”，從視覺上突出了漓江水的“清”。特點之三“綠”，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”。2用關(guān)聯(lián)詞把這三個特點連成一句話漓江的水( )靜（ ）清 ( )綠3也可以用疊詞來表達(dá)漓江水的特點漓江的水靜（ ） 清 ( ) 綠（ ）4還可以用三個感嘆句來表達(dá)漓江水的特點漓江的水真靜?。±旖乃媲灏?！漓江的水真綠?。?教師引讀句子：師：漓江的水真靜啊生：靜得讓你感覺不到它在流動;師：漓江的水真清啊生：清得可以看見江底的沙石;師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。6體會詞語和

4、句子?；脽舫鍪荆豪旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句？說說無瑕、翡翠的意思。（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）7.引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。8.指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)：“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺?！罢媲灏　币痪洌x輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺?！办o，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。

5、讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)的感覺。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。 9.師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題：作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖?大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧靜柔和的美，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!(引導(dǎo)學(xué)生把特點說具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的幻燈片理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”)四、學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段自學(xué)要求：1、找出描寫桂林山特點的字和句子，并把它圈出來。2、認(rèn)真朗讀有關(guān)句子，體會作者的思想感情。3、本節(jié)開頭將“泰山”、“香山”與

6、“桂林的山”進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？檢查自學(xué)情況，學(xué)生匯報：1桂林的山有什么特點，用三個字概括出來 2用幻燈片展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。3幻燈出示，問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？a“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列?！靶螒B(tài)萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感

7、到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。(理解“奇”的意思,解釋為奇特,樣子很少見。)的確,這樣的山,在別處很少見,所以說是(奇峰羅列)。讀出奇特的感覺來。b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。“屏障”起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山?！靶恪笨梢越M成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見,“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語氣一起來讀一讀吧。c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”?！拔７遑Ａⅰ保锤叻迓柫?；“怪石嶙峋”指奇形怪狀的石頭重重疊疊。第三自然

8、段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺。過渡語： 漓江的水靜、清、綠，美得獨特;桂林的山奇、秀、險，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢?五、學(xué)習(xí)第四自然段幻燈片出示最后一段（1）剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。（2）學(xué)生自學(xué)，教師點撥，認(rèn)識寫得好的原因。桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？（水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？（因為桂林山水的景色太美了，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、觀賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。）“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。（從桂林到陽朔，航程83公里，沿途