小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-5.《搭石》

1、部編版語文五年級上冊5、搭石學習目標：1、會認識“汛、譴、惰”等7個生字。會寫“汛、訪、鞋”等10個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當然、有序、伏下”等11個詞語。2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。教學重、難點品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感。課時安排：2課時課前準備：有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序走過搭石的圖片。第二課時一、激趣引入，質(zhì)疑定標1、激趣導入 (出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或

2、課件展示橋的圖景。) 同學們，你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來學習一篇新的課文搭石，作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，(出示課文插圖)，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?2、質(zhì)疑定標。 “搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問? 教師適時引導，歸納學生提出的問題。如：a、什么是“搭石”?b搭石是怎樣鋪成的?c、人們是怎樣過搭石的?d為什么搭石留給作者這么深的印象?二、個性自讀，自主感知1、第一遍：讀準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。

3、2、第二遍：試著從課文中尋找同學們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。3、第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。三、合作交流，釋疑解難1、同桌對讀課文，互相欣賞、評價。2、小組合作討論解決問題，交流自己的感受，提出不懂的問題，組內(nèi)相互幫助解決。3、全班交流，反饋。 解決幾個問題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達的情感。a、什么是“搭石”?b作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?四、尋美悟情，晶讀熏陶1、尋美，知情。 課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認為美的句段讀給你的同桌

4、同學聽，并向他(她)談談你的體會。2、賞美，悟情。 組織學生交流感受到的美。(教師隨機引導學生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。) 例一：“上了點年歲的人直到滿意了才肯離去?！?讓學生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論只要“直到才)從中體會老人的公益之心。 例二：“每當上工、下工給人畫一般的美感?！笨磮D，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。 b請幾個同學上臺表演，體會動作的協(xié)調(diào)有序。c朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。 例三：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景?！盿“風景”是什么意思?b作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風景呢?你能給你的畫

5、或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。 c、各小組推舉代表匯報。 (如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石) 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)”a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準備怎樣寫?請試寫幾句。3、誦美，傳情。a、讀一讀，把你認為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達出來。b評一評：指名朗讀，讓學生在評議中增強語感。4、創(chuàng)美，抒情。a、有個作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實，你我的生活也處處有

6、美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎?b學生交流平凡事物中的“美”。五、歸納總結(jié)，拓展延伸 1、師小結(jié)：這一排排搭石還是普通的石塊嗎?(不是)是家鄉(xiāng)的一道美麗風景，透過搭石我們看到了一幕幕感人的場景,感受到鄉(xiāng)親們的美德,難怪作者在最后一段發(fā)出這樣的感嘆(齊讀第5自然段)。 師：同學們，作者從身邊不起眼的事物搭石中，無論是人還是景都讓我們感受到一種獨特的美。課文學到這兒，相信你一定深有感觸，談談你的收獲吧？一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻精彩寫照。讓我們帶著這種情感再次齊讀課題。 六、課后延伸，拓展布置小練筆，留住“美” 雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！崩缃裉?老師站在我們班的講臺時候，看到同學們把書和文具擺放好了，正安靜地等老師來上課，我感到了美好，因為我感覺到了你們非常尊重我。同學們，美無處不在。只要