小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-慈母情深說課稿

1、慈母情深說課稿 五星學(xué)校 葉浩一、說教材慈母情深是人教版五年級上冊的一篇課文，是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買長篇小說的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo)是抓住人物描寫的重點語句，學(xué)會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中“披文以入情”，體會課文表達(dá)的思想感情。根據(jù)教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)：通過場景以及細(xì)節(jié)體會人物形象。通過品讀重點

2、句段（環(huán)境、外貌、神態(tài)、語言、動作）體會母親的愛。感受母愛的偉大，以及“我”對母親的感激之情。說教學(xué)重點、難點。引導(dǎo)學(xué)生能通過環(huán)境、神態(tài)、語言、動作，品讀重點句段，體會文章表達(dá)的思想感情。四、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級講讀課教學(xué)的要求、教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用合作交流、指導(dǎo)點撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請同學(xué)們閉上眼睛回答老師的問題。如果你得了絕癥，你覺得你的好朋友會照顧你嗎？（覺得是的點頭不是的搖頭）如果你得了絕癥，你覺得你的兄弟姐妹會照顧你嗎？如果你得了絕癥，你覺得你的母親會照顧你嗎？讓我們今天一起走進(jìn)課文

3、去感受慈母情深。（讀課題）2 、請大家打開課本，快速瀏覽課文，再結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，來說說這篇課文主要寫了一件什么事？ 3、大家再回憶一下，這個故事里有幾個主要場景？（1）“我“到工廠尋找母親 （2）母親給”我“錢買書 三、精讀課文，體會人物形象（一）學(xué)生活動一：自主學(xué)習(xí) 默讀自己喜歡的場景（細(xì)節(jié)），勾畫令自己感觸最深的句子。邊讀邊想象文中所描寫的場景，并做上批注。（二）學(xué)生活動二：小組合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流你最喜歡的場景（細(xì)節(jié)）。說說你是從哪里感受到慈母情深的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充。學(xué)生活動三：每小組推選一位同學(xué)，對你們感觸最深的地方來進(jìn)行匯報。（選擇一個地方來進(jìn)行匯報。用上老師黑板上的句式

4、） 反饋：（一）我在工廠尋找母親的場景：（分享你喜歡的第一個場景的句子）抓神態(tài)、動作、外形，體會母親的辛勞和“我”的震驚 （19段）怎么樣的背（臉、眼睛）？年輕的時候母親的背（臉、眼睛）作者的心情是什么樣？抓外貌、動作、環(huán)境，體會母親的辛勞:（16段）抓環(huán)境描寫，體會母親工作環(huán)境的惡劣。（抓關(guān)鍵詞）（7、9）母親給“我”錢的場景預(yù)設(shè)：本文的場景描寫中，除了有慢鏡頭，有沒有哪個句子能看出快鏡頭？1、從四個“立刻“你又能體會到什么？（忙碌，想多賺點錢）母親想休息嗎？（32段）母親為什么沒有休息，母親這樣做事為了什么？母親的工資是多少？而當(dāng)我向母親要錢的時候，母親是怎么說的？怎么做的？2、動作描寫（

5、31）體會母親對兒子無私的愛“塞”（怎樣的塞）對兒子的大方和慷慨。3、動作描寫、外貌（29）體會到母親雖然很珍惜這來之不易的錢。4、當(dāng)作者拿到錢后他開心嗎？（“鼻子一酸”心里想什么？）5、語言描寫。有一個配角說了一句什么話？母親說了什么？母親挺高興給我錢，說明母親怎么樣？母親塞的僅僅是“一元五角錢嗎？還有什么？6、說說“我”拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？（那僅僅是一聽水果罐頭嗎？）四、拓展延伸：1、孩子們，讀到這里，你認(rèn)為文中的母親是一個怎樣的人呢？2、總結(jié)：這節(jié)課我們通過抓文中幾個主要場景，品讀重點詞句，感受到了一位慈母對孩子最偉大和無私的愛。作者筆下的母親只是天底下眾多母親中最平凡的一個，正如他在小說母親原文的結(jié)尾，這樣寫到（ppt出示：配樂朗