小學語文人教四年級上冊第六組-黃鶴樓送孟浩然之廣陵

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設(shè)計南江縣南江鎮(zhèn)紅塔小學 徐曄一、談話激趣：1、同學們，唐代許多著名詩人中，你們最喜歡誰？（李白）2、課件李白圖出現(xiàn)3、你們了解李白？（貼卡片：知詩人）詩仙李白、酒仙李白，如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令后人望塵莫及。今天，我們一起來學習李白的一首送別詩。（課件出示課題）二、循序漸進，讀懂詩題1、讀準題目詩題中有三個帶拼音的生字(出示卡片“鶴”)，誰來讀一讀?能組一個詞嗎？ 大家一起讀(出示卡片“孟”)誰來讀一讀?(教師注意傾聽并評價“孟”的后鼻音讀法)全班一起來. 孟的第一筆是什么（橫撇）。我們一起寫寫這個字（板演

2、） = 3 * GB3 出示卡片“陵”讓生 讀（ “陵”是后鼻音）2、個性讀題題目共有十個字，讀的時候不要平均用力我們要強調(diào)哪個詞就重讀它吧！要強調(diào)送別的地點？送誰？去的地點？不同的感受，有不同的讀法，請同學們再讀一遍題目吧！ = 3 * GB3 感性讀題古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習俗，當時的送別詩就和現(xiàn)代的流行歌曲一樣多。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學史上被稱為千古一別，或三名一別。名是著名的名。（手指課題）在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。請再美美地讀一遍詩題吧。 = 4 * GB3 同學們，讀了詩題，你們知道詩題的意思嗎

3、？（板書解詩題） 同學們，只有真正讀懂了詩題，才能自如走進詩境三、自主學習，讀通詩句。1、讀懂了詩題，讀通詩句是學好詩歌的關(guān)鍵。讀通詩句有兩個要求是一認清字形，二讀準字音”，同學們能做到嗎？帶著要求，讀一讀詩句（板書 讀詩句）2、指名讀（同學們，認真傾聽是良好學習習慣的一種）3、古人讀詩講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”這是二二三節(jié)奏。誰能接著往下讀？（分組讀、輪讀）。四、借助注釋，理解詩意。1、讀通詩句是學好古詩重要的一步。接下來我們來看看詩句的意思。孩子們，讀懂古詩的好助手是，一借助書中的注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩；二就是觀察課文中的插圖來理解詩的意思；三是借助工具書。請同學們四人

4、一小組，結(jié)合課文中的注釋和插圖還有工具書，去理解詩句。把自己讀懂的句子說給其他同學聽；不懂的句子互相討論。（出示卡片 明詩意） 2、學生匯報，教師相機引導(dǎo)。誰能說說對前兩句的理解？ “故人”指誰？為什么李白稱孟浩然為“故人”？想了解李白和孟浩然之間的故事嗎？（課件出示下面這段話，抽生讀）據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教啊！”“哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起游山賞月

5、，飲酒賦詩，談人生，談抱負就這樣，好幾個月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行?？梢妰晌辉娙饲樯盍x重，所以李白稱孟浩然為故人。誰來說說“西辭”的意思？（師邊板畫邊解說：）滾滾長江水由西向東流，黃鶴樓在西（板），揚州在東（板）（拿出黃鶴樓圖片和揚州圖片），孟浩然要沿長江由西向東順流而下，告辭時自然要面向西，所以說是西辭。 = 3 * GB3 這兩句還告訴我們送別的時間是？什么樣的三月叫煙花三月呢？出示課件（江南三月的圖片）這是怎樣的煙花三月？你能用什么詞語來形容呢？生：鳥語花香、花紅柳綠、引人入勝、美不勝收看古人又是怎樣用詩句描繪這煙花三月的呢？（

6、出示課件）蘇軾說：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！备叨φf：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！倍拍琳f：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”你能用自己的語句來描述煙花三月嗎？（1、三月的揚州，花紅柳綠，鳥語花香，到處都是美麗的景色。2、水在微風的呼喚下閃爍著波光粼粼的漣漪。3、垂柳依依、微風習習、金燦燦的陽光照耀著湖面，走進它，如同入了仙境一般。）煙花三月的景美，你們的語言也很美。那你們能不能把這兩句詩讀得也很美呢？ = 4 * GB3 江南的三月，是最有詩情畫意的季節(jié)，在這美好的季節(jié)，本該攜友同游?？稍娙嗣鎸Φ?，卻是與老友的離別。黃鶴樓上，李白緊緊拉著孟浩然的手，久久不愿松開。他會對孟浩然

7、說些什么呢？（孟兄啊，你一路多保重。孟浩然，你什么時候才能回來??？孟兄，到了揚州，你要照顧好自己。）一對好友執(zhí)手相看淚眼，萬千話語，道不盡依依惜別之情。不忍別，終須別，孟浩然終于踏上了船，只留下李白一人獨倚高樓，望斷天涯。站在黃鶴樓上，李白看到了什么呢？（那只船越走越遠，逐漸消失在藍天的盡頭，只看見浩浩蕩蕩的長江水，滾滾向天邊流去。）長江，當時的水上交通要道，應(yīng)當是船只如云，游人如織，為什么李白看見的只是一葉孤帆呢？（因為李白到這里是送孟浩然的，他心里只想著孟浩然，不想讓孟浩然走）。這真是“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷黃鶴樓”啊。詩人眼中所望，心中所想，只有那載著他的好朋友遠去的一葉孤

8、舟。此時此地，此情此景，李白的心情如何呢？（難過、不舍、悲傷）你能用朗讀表現(xiàn)李白的心情嗎？那離別的惆悵啊，全部凝結(jié)在李白那遠眺的目光中，讀-孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。那無盡的不舍啊，全都凝聚在那漸行漸遠的孤帆中，讀-孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。那深情厚誼啊，全都托付給了那滾滾東流的長江水，讀-孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。五、展開想象，體驗詩情。相聚時難，別亦難，詩人佇立在江邊，不忍離去，面對離別的好友，他心中會默念什么？拿出筆來，把李白的心聲印在紙上吧?。ǚ判娜グ桑視胫愕?； 江水呀，你平安地送老朋友遠去吧；朋友啊，早日歸來，我們再相聚；這一別，何時再相見？）（播放送別）誰說“落花有意，流水無情”？李白與孟浩然依依惜別的深情，有黃鶴樓為證，長江水為憑。誰能用朗讀來表達李白對孟浩然的深情厚誼？讓我們和李白一起去“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”吧！全體女生起立，讓我們用女孩子的溫柔來送送孟浩然。全體男生起立，讓我們用男孩子的豪情來送送孟浩然。（音樂“高山流水”）女同學，站起來，讓我們?nèi)嗤瑢W，一起送送孟浩然。（音樂停）六、小結(jié)（音樂：送別）孩子們，今天我們通過“知詩人解詩題讀詩句明詩意悟詩情”這樣的方法讀懂了李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，你們也