小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-威尼斯的小艇教案

1、威尼斯的小艇（第一課時）萬源市白沙鎮(zhèn)水田中心小學(xué)校：王守幸教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦13自然段。2、理清課文的思路。3、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的樣子及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。重難點1、理清課文的思路。2、小艇的樣子。課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。2、教師制作課件。課時安排1課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、每個國家都有自己國家的標(biāo)志，每座城市都有自己城市的特色，同學(xué)們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個國家的、哪座城市的？（播放課件，如：法國的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門等，最后出示威尼斯的

2、小艇。）2、這是意大利的一座水上城市，出門見水。在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第26課，威尼斯的小艇（師板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、聽錄音：師出示任務(wù)：標(biāo)出自己不熟悉、不理解的字和詞語；師：現(xiàn)在我們一起來看這些詞語，和你們勾劃的對照一下看有沒有相重復(fù)的，還有沒有沒劃到的。（出示卡片，抽生讀生字、新詞。）師：現(xiàn)在我邀請兩名同學(xué)來給大家讀一

3、讀，大家聽一聽這兩位同學(xué)讀得好不好，一會我還要請同學(xué)位來當(dāng)當(dāng)評委。威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如2、師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰能說說課文寫了哪些內(nèi)容？師跟據(jù)生的回答歸納，隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、學(xué)生自讀第一自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來。2、生：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。生齊讀課文第一自然段。師：想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰能用一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3、小艇成了威尼斯主要的交通工具，那小艇究竟是什么樣子的

4、呢？下邊我們來請一位同學(xué)給大家讀一讀課文的第二自然段，請其余的同學(xué)們想一想：威尼斯的小艇是什么樣子的呢？（分小組討論，畫你們心目中的小艇）生：分小組匯報小艇的樣子師：展示同學(xué)畫的小艇。4、師：那現(xiàn)在讓我們一起來目睹一下小艇的的真實樣子吧。（出示圖片）那現(xiàn)在請同學(xué)們來找出課文中寫小艇樣子的句子，指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀。師：威尼斯的小艇長長的，又窄又深,船頭和船尾向上翹起。5、師：請同學(xué)觀察一下描寫小艇樣子的這些句子用了什么修辭手法？生：比喻師出示對比名（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的

5、小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。師：比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇輕巧靈活的特點。（出示燈片）6、你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？指名學(xué)生讀。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、師：坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學(xué)們聽老師讀一段話（第三自然段），說說人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）2、師：同學(xué)們，假如你們坐上這樣的小艇穿行在威尼斯這座美麗的城市這間，我相信你們也有很多說不完的情趣，那現(xiàn)在就請你們帶著這美好的感覺，讓我們一起再來朗讀課文的第三自然段吧，注意要讀出坐在小艇里的情趣。好嗎？五、課