小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-學(xué)歷案修改版

1、學(xué)歷案一只窩囊的大老虎修改版【主體與課時】部編版小學(xué)語文四年級上冊第六單元19課一只窩囊的大老虎第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認識13個生字，會寫13個字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語?！驹u價任務(wù)】完成課堂活動一完成課堂活動二完成課堂活動三【學(xué)習(xí)過程】課堂活動一圖片導(dǎo)入 激發(fā)興趣出示（老虎的圖片）師：同學(xué)們都認識著這張圖畫嗎？師：老虎有什么本領(lǐng)？（學(xué)生自由說。）（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。課堂活動二初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)

2、，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么） 結(jié)果演砸鍋了 。 4、老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（1）演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）（2）角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 （多音字）（3）窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 （這組加粗字）（輕聲詞）（4）接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）5、哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？ 6

3、、哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。課堂活動三記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jio”，在“角色”中讀“ju”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋” 指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫

4、。【檢測與練習(xí)】一、給多音字選擇正確的讀音。 露水（lu l） 三角（jio ju）露 角 露面（lu l） 角色（jio ju）二、看拼音寫詞語。 bn j y dun pi lin z u （ ） （ ） （ ） （ ）三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。忽然 突然1.他的（ ）到來，打亂了我的學(xué)習(xí)計劃。2.我（ ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的?！緦W(xué)后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還有一個問題想和老師、同學(xué)們討論：這節(jié)課的篇幅較大，多音字、形近字等，需要積累的知識很多，學(xué)生們要注重積累。我對自己本節(jié)課的評價是：課時拖沓，需要節(jié)奏更緊湊一些。【主題與課時】部編版小學(xué)語文四年級上冊第六單元

5、19課一只窩囊的大老虎第2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文。2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。4.學(xué)會在不理解的地方作批注?！驹u價任務(wù)】完成課堂活動一完成課堂活動二完成課堂活動三【學(xué)習(xí)過程】課堂活動一復(fù)習(xí)回顧課文主要講了一件什么事？2、全文應(yīng)該分為幾個部分？每個部分講了什么內(nèi)容？課堂活動二細讀課文，體會心理 根據(jù)事情的發(fā)展，學(xué)生自主做批注，全班討論交流。2邊讀畫出我心理活動的句子。請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。再完成課后第一題填寫完表格。（板書：期待 自信 緊張 不明白

6、 ）“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽疑惑課堂活動三從第一部分哪些描寫中可以看出人物的什么心情？從第二部分哪些描寫中可以看出人物的什么心情？從第三部分哪些描寫中可以看出人物的什么心情？從第四部分哪些描寫中可以看出人物的什么心情？評價一下文中的三個人物：老師 演哥哥的男孩 “我”結(jié)合生活經(jīng)驗說一說；“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？【檢測與練習(xí)】一、比一比，組詞語。念（ ） 級（ ） 桃（ ） 練（ ）嶺（ ） 極（ ） 逃（ ） 揀（ ）二、詞語仿寫。垂頭喪氣（外貌描寫） 打瞌睡（含有動詞） 三、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。 老師沒有把握撤換，他也只好將就。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。你先四腳著地（ ）上臺，見了他們兄妹倆就（ ）起來，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）去，他們逃你就（ ）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（ ）下來死掉。 【學(xué)后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：做批注的角度多樣化，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行，鼓