小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第二單元-5守株待兔

1、單元教學(xué)計(jì)劃表 學(xué)科：語文 第 二 單元 單元主題： 第二單元 備課者：萬維芳 執(zhí)教者：全體三年級(jí)語文教師 學(xué) 科語文單 元第二單元備課者課 型新授課 題5. 守株待兔執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。2.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)折、冀等 5 個(gè)生字,學(xué)寫守、株、待等 9 個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。 2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的

2、生活。探究問題懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)：同步練習(xí)冊(cè)文化閱讀同步銜接閱讀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):讀好“因釋其耒而守株”。教學(xué)難點(diǎn):能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入，揭題解題1. 同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)?下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱? 2.出示圖片。(守株待兔)， (1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。 (2)提問株什么意思?守株待兔什么意思? (3)讀了課題，你想知道什么?1. 同學(xué)們，學(xué)過

3、寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)?下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱? 2.出示圖片。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。 (1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。 (2)提問株什么意思?守株待兔什么意思? (3)讀了課題，你想知道什么?二、理解句意，疏通文意 1.再讀課文 (1)結(jié)合注釋再讀課文 (2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個(gè)問題? 2.學(xué)習(xí)第一句 (1)誰在等兔子? (2)這個(gè)宋國人是干什么的? 3.學(xué)習(xí)第二句 (1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么? (2)課文中是怎么說的? 4.學(xué)習(xí)第三句 (1)這

4、只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到? (2)為什么兔子會(huì)撞到樹樁上? (3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。 (4)從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快? 5.學(xué)習(xí)第四句 (1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢? (2)“耒”字教學(xué)。 這句話里 ，耒是生字，它的意思是什么?想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以耒做偏旁的? 觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)? (3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔) (4)從中你體會(huì)到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來。 為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊

5、:我快要渴死啦，誰來幫幫我?農(nóng)夫卻 寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣:我們要凍死啦，誰來救救我?這個(gè)農(nóng)夫仍然 (5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。 6.學(xué)習(xí)第五句 (1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書:收獲) (2)課文里怎么說的? 7.疏通課文 (1)好好讀一讀。 (2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?1.再讀課文 (1)結(jié)合注釋再讀課文 (2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個(gè)問題? 出示:誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎? 2.學(xué)習(xí)第一句 (1)誰在等兔子? (2)這個(gè)宋國人是干什么的? 3.學(xué)習(xí)第二句 (1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么? (2)課文中是怎么

6、說的? 4.學(xué)習(xí)第三句 (1)這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到? (2)為什么兔子會(huì)撞到樹樁上? (3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。 (4)從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快?學(xué)習(xí)第四句 (1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢? (2)“耒”字教學(xué)。 這句話里 ，耒是生字，它的意思是什么?出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以耒做偏旁的?(隨機(jī)板書耕耘) 觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)? (3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔) (4)從中你體會(huì)到什么?讀懂了

7、什么?帶著你的感受讀出來。 為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦，誰來幫幫我?農(nóng)夫卻 寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣:我們要凍死啦，誰來救救我?這個(gè)農(nóng)夫仍然 (5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。學(xué)習(xí)第五句 (1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書:收獲) (2)課文里怎么說的? 7.疏通課文 (1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。 (2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂) 三、寫話表情，總結(jié)寓意1.讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話，簡單寫寫。 (補(bǔ)充板書)誰來讀一讀。 一份耕耘 一份

8、收獲 2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎?所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。 1.讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話，簡單寫寫吧。 老師也有兩句話想送給他，(補(bǔ)充板書)誰來讀一讀。 一份耕耘 一份收獲 2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎?所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。出示:不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。四、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀1.背誦課文 (1)課文填空形式提示背誦。 (2)出示五幅圖片，看圖片背誦。 (3)閉眼感受，配樂背誦。 2.拓展閱讀 (1)生讀南轅北轍，先讀通順。 (2)根據(jù)問題再讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤? 背誦課文 (1)課文填空形式提示背誦。 宋人( )。田中( )。兔走( )，折頸( )。因( )而( )，冀( )。兔( )，而( )。出示五幅圖片，看圖片背誦。 閉眼感受，配樂背誦。 2.拓展閱讀 (1)生讀南轅北轍，先讀通順。 (2)根據(jù)問題再讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤? 坐車的人想去( )，( )在( )，他卻往( )走。 五、小結(jié)寓言是