小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)目錄-菁蓉小學(xué)-周琳-三年級(jí)-動(dòng)物大逃亡-導(dǎo)讀課

1、動(dòng)物大逃亡閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)成都高新區(qū)菁蓉小學(xué) 周琳教材分析動(dòng)物大逃亡是獲得過(guò)“安徒生獎(jiǎng)”的奧地利作家米拉洛貝所寫(xiě)的，這本書(shū)獲得過(guò)“奧地利青少年文學(xué)獎(jiǎng)”，也是高新區(qū)整本書(shū)閱讀中三年級(jí)上冊(cè)的推薦書(shū)目，書(shū)中作者用豐富的想象力和栩栩如生的描寫(xiě)讓動(dòng)物的形象躍然紙上，讓我們?nèi)缗R動(dòng)物世界之中，書(shū)中的動(dòng)物們?cè)趻昝搫?dòng)物園的束縛和人類一同生活時(shí)，與人類產(chǎn)生了一系列的矛盾：有動(dòng)物的本性難改、有動(dòng)物的壓抑天性，努力克制，有人們的怨聲載道，這些都在啟發(fā)我們思考人與動(dòng)物之間究竟應(yīng)該如何相處。作者用生活化的語(yǔ)言將故事呈現(xiàn)在讀者面前，引發(fā)了我們很多的思考。學(xué)情分析該年齡段的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)未知世界充滿了無(wú)限好奇，

2、具有豐富的想象力，同時(shí)在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的方法，會(huì)根據(jù)題目、插圖、情節(jié)等進(jìn)行自主預(yù)測(cè)。指導(dǎo)思想在統(tǒng)編版教材推進(jìn)整本書(shū)閱讀課程化的基礎(chǔ)上，在高新區(qū)區(qū)域閱讀教學(xué)的引領(lǐng)下，積極落實(shí)整本書(shū)閱讀教學(xué)。并在此過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀思維和素養(yǎng)的發(fā)展與提升，爭(zhēng)取做到尊重每個(gè)學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)設(shè)疑，閱讀精彩語(yǔ)段、自主預(yù)測(cè)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。（二）在初步感悟中探索我們應(yīng)該如何與自然界中的生命相處。教學(xué)準(zhǔn)備師熟讀動(dòng)物大逃亡這本書(shū)，準(zhǔn)備音頻、圖片，紙質(zhì)閱讀材料。教學(xué)預(yù)設(shè)一、激趣引入（一）言語(yǔ)激趣師：同學(xué)們好，老師想先給大家分享一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。動(dòng)物學(xué)家和心理

3、學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，喜歡動(dòng)物的孩子都是非常有愛(ài)心的，相信你們也是這樣的孩子。所以，老師想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，如果還能說(shuō)出喜歡的原因就更好了。生交流分享。師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。（二）引出書(shū)目介紹書(shū)目動(dòng)物大逃亡以及書(shū)的地位。師：哇！看來(lái)同學(xué)們是真的很喜歡動(dòng)物。那今天老師就要帶大家一起來(lái)了解一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，這本書(shū)是獲得過(guò)“安徒生獎(jiǎng)”的奧地利作家米拉洛貝所寫(xiě)的，還獲得過(guò)“奧地利青少年文學(xué)獎(jiǎng)”，讓我們一起去看看吧！師出示書(shū)名動(dòng)物大逃亡的封面，將該書(shū)所獲得的“奧地利青少年文學(xué)獎(jiǎng)”標(biāo)注出來(lái)?！具吔榻B邊出示PPT】二、預(yù)測(cè)情節(jié)，感受內(nèi)心（一）走進(jìn)人物師朗讀閱讀材料：書(shū)里面有這樣的兩個(gè)主人公，他們跟你

4、們一樣關(guān)注著動(dòng)物們,男孩兒叫漢斯，女孩兒叫露朵，他們是動(dòng)物管理員胡萊姆的孩子，他們一家一起生活在動(dòng)物園中心一所小而溫馨的公寓里，他們的生活是這樣的.請(qǐng)你們閱讀材料一。提示：孩子們閱讀第一章節(jié)選部分，感悟主人公露朵和漢斯與動(dòng)物們相處的和諧友好。材料一： 公寓開(kāi)著的窗戶外不時(shí)地飄進(jìn)來(lái)刺鼻的動(dòng)物氣味，一整天都能聽(tīng)到鸚鵡嘈雜的歌唱聲。還有猴子們永無(wú)休止的打鬧喧嘩聲，聲音大得像是從隔壁房間傳過(guò)來(lái)一般。漢斯和露朵的生活卻絲毫不會(huì)因此而受到干擾，他們都已經(jīng)習(xí)慣了，這就好像農(nóng)村的孩子不會(huì)對(duì)雞窩里不斷的喔喔聲感到陌生，而城里的小孩兒自然不會(huì)對(duì)汽車的鳴笛聲和嘈雜的有軌電車生反感。每天清晨，漢斯和露朵都會(huì)匆匆忙忙地

5、穿過(guò)動(dòng)物園沖向?qū)W?？蓜e指望他們有多早啊，每次都是最后一秒的沖刺罷了，他們一路經(jīng)過(guò)動(dòng)物朋友們的家門(mén)，一路說(shuō)著早安： “早上好，獅子大王，您昨晚睡得可好呀？” “斑馬先生，你已經(jīng)起床了嗎？怎么還是穿著那身?xiàng)l紋睡衣呀？” 可愛(ài)的小浣熊正站在柵欄前，伸著令人憐惜的小爪子。“早上好，小浣熊！我們現(xiàn)在可沒(méi)有時(shí)間和你玩兒” 等到中午放學(xué)回到家，他們就會(huì)興致勃勃地逐個(gè)籠子地溜達(dá)去拜訪心愛(ài)的動(dòng)物們，漢斯會(huì)首先來(lái)到高大強(qiáng)壯的動(dòng)物那兒，先是看看大象，然后去找熊，再到獅子那里，這就像是在看望老朋友一樣。相比之下，露朵最喜歡來(lái)到猴子們的眼前了。他會(huì)從小兜里，掏出面包碎屑和香甜的糖果來(lái)，猴寶寶們都已經(jīng)和她很熟了，它們紛紛

6、蹦到了柵欄前，和她打著招呼。師：孩子們，當(dāng)你們讀完這一部分內(nèi)容，感受到了什么？生：他們生活得很幸福，特別是露朵和漢斯與動(dòng)物相處得很好，就像朋友一樣.師：他們會(huì)一直這么友好地生活下去嗎？請(qǐng)你們根據(jù)自己的想象預(yù)測(cè)一下后面的情節(jié)。并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)預(yù)測(cè)的？生1：我根據(jù)書(shū)名動(dòng)物大逃亡猜測(cè)到他們可能遇到了一些不太好的事請(qǐng)要逃亡。生2：他們現(xiàn)在明明生活得這么幸福，如果要逃亡一定是發(fā)生了什么災(zāi)難，比如：地震、洪澇、干旱.，他們的管理員會(huì)帶著他們逃離現(xiàn)在的動(dòng)物園。生3：可能后面換了動(dòng)物管理員，他們受到了虐待，所以要逃走.師相機(jī)板書(shū)“邊讀邊預(yù)測(cè)”及關(guān)鍵詞。（二）感受情節(jié)師：同學(xué)們的想象真豐富，正如你們所預(yù)測(cè)的

7、那樣，他們最后選擇了逃離動(dòng)物園，究竟是什么原因呢？接下來(lái)我們一起看一看下面這段材料，你一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一些線索?！綪PT滾動(dòng)播放】材料二：這天，露朵經(jīng)過(guò)猴園，發(fā)現(xiàn)柵欄前站著兩位高大的8男生。隱約覺(jué)得不對(duì)勁兒的她悄悄地走近了他們?！翱窗桑逼渲幸粋€(gè)男孩對(duì)另一個(gè)說(shuō)道，“我現(xiàn)在就把年邁的猴爸爸（涅斯托）從后面的角落里騙出來(lái)，要得它勃然大怒。” 只見(jiàn)高個(gè)兒男孩把手伸進(jìn)了褲兜里，出人意料地拿出了一根黃而粗的香蕉。這可不是一根普通的香蕉,露朵知道，這是動(dòng)物園里消費(fèi)不起的奢侈品呀，猴子們已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有吃到這夢(mèng)寐以求的美味佳肴了。果然，猴子們爭(zhēng)先恐后地?fù)硐蛄讼憬?，尤其是老涅斯?這不禁讓來(lái)自原始森林的它想

8、起了長(zhǎng)滿金黃碩果的闊葉香蕉樹(shù),那些香蕉是多么的美味啊.于是，美好的回憶漸漸地變成了饑餓感，涅斯托已經(jīng)不知不覺(jué)地抻長(zhǎng)了脖子，慢悠悠地從黑暗的角落里挪了出來(lái)。它臉上雖然是一副嚴(yán)肅的表情,但整個(gè)身體已經(jīng)開(kāi)始焦急地在柵欄邊徘徊起來(lái)，眼睛緊緊地盯住了這誘人的美味。終于，它蹲了下來(lái)，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊,張開(kāi)雙手，抓向了香蕉。突然，男孩的臉上閃過(guò)了一絲狡猾的冷笑。接下來(lái)的一幕就以迅雷不及掩耳之勢(shì)發(fā)生了，只見(jiàn)涅斯托接過(guò)香蕉嗅了嗅，就在要?jiǎng)兤さ臅r(shí)候.它撅起了嘴巴，察覺(jué)到了某些東西不對(duì)勁兒。香蕉皮被剝開(kāi)的一瞬間，里面的東西撒了一地碎片、沙石和釘子。原來(lái)這可惡家伙把這些垃圾裝到了一只襪子里,弄成了香腸的形狀后綁到了香蕉

9、皮里。涅斯托憤怒地把這“恩賜”摔到了地上，緊緊地抓住柵欄,咧著嘴大口地喘著氣，鼻孔在急促地一張一合,嘴里不停地嘟囔，使勁兒地?fù)u晃著柵欄。憤怒的它已經(jīng)失去理智了，整個(gè)猴群的氣氛頓時(shí)變得非?？膳?，所有的猴子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲到了籠子的角落里，驚恐萬(wàn)分地低著頭，等待著這場(chǎng)暴風(fēng)雨的平息。高個(gè)兒男孩卻在得意地歡呼著。師：讀完這段內(nèi)容，如果你是這只猴子你的感受如何？（換位思考，激發(fā)孩子們的同理心）生1：如果我是這只猴子，我一定很生氣、很憤怒，不想再相信人類了，因?yàn)樗麄儜蛩Ａ宋?。?：如果我是這只猴子我一定很難過(guò)，我是如此的相信他們，可是他們卻拿假的東西糊弄我，以此尋開(kāi)心。生3：動(dòng)物園里的動(dòng)物受到了一些不懷好意的人

10、們的欺凌，動(dòng)物們很傷心。師：在上一段材料我們了解到漢斯和露朵相處得特別友好，當(dāng)漢斯和露朵了解到猴子被戲耍的情況，你們覺(jué)得他們內(nèi)心會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽地來(lái)猜測(cè)一下。預(yù)設(shè)：生1：動(dòng)物們一直在陪伴著漢斯和露朵成長(zhǎng)，他們?cè)谝黄鹕畹煤荛_(kāi)心，在動(dòng)物受到欺負(fù)時(shí)應(yīng)該也很生氣、難過(guò)，很想去幫助他們。生2：如果我是露朵，當(dāng)我看到這樣的情況會(huì)很傷心，我一定會(huì)去呼吁大家尊重動(dòng)物。生3：我會(huì)去批評(píng)那幾位惡作劇的男生，告訴他們這樣做是不對(duì)的。生4：師相機(jī)板書(shū)“走進(jìn)人物內(nèi)心”及關(guān)鍵詞。（三）體悟內(nèi)心師：你們的猜測(cè)和作者筆下露朵的心理狀態(tài)幾乎是一樣的，我們一起來(lái)聽(tīng)一下露朵當(dāng)時(shí)是怎么想的。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到

11、了什么。【邊說(shuō)邊播放材料三音頻】同學(xué)們都有當(dāng)作家的潛質(zhì)，你們和露朵一樣都是有愛(ài)的孩子。材料三：看見(jiàn)這樣的情況,露朵的心里一個(gè)勁兒地懊悔自己只是個(gè)嬌弱的小女生,否則她就可以當(dāng)場(chǎng)狠狠地教訓(xùn)這可惡的家伙了?，F(xiàn)在，她也只能是沖著他“呸!”了一聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這種卑劣的行為吐口水。當(dāng)然，這并不是什么有禮貌的表現(xiàn),但露朵的腦子里除了這些已經(jīng)一片空白了憤怒的淚水不知不覺(jué)間奪眶而出。她再也不忍心:看下去了，撒腿就往家里跑?；氐郊?，她從抽屜里拿出了一塊紙板，紙板上寫(xiě)著一行紅紅的大字:“不要以戲弄?jiǎng)游餅?”這是一塊還沒(méi)有完成的警示牌,但經(jīng)過(guò)了今天的事情,露朵已經(jīng)下定決心，不把這塊警示牌完成并掛到動(dòng)物園里去她就堅(jiān)決不睡覺(jué)

12、了。她用筆蘸了一-下紅色顏料，專心致志地把剩下的字補(bǔ)齊:“樂(lè)!”可是淚珠滴落到“樂(lè)”字上，在紙板上形成了一個(gè)小水洼。三、“秘密”設(shè)疑師：是的，在看到動(dòng)物們受到了如此不公的待遇時(shí)，露朵既憤怒又難過(guò)，她的哥哥漢斯在安慰她的同時(shí)向她透露了一個(gè)隱藏已久的“秘密”，讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)秘密是什么吧！師播放動(dòng)物（黑豹、熊、山羊黑猩猩）矯健身姿的圖片，同時(shí)老師朗讀第一章“被遺忘在動(dòng)物園內(nèi)的書(shū)”-“囚禁中的自由”片段內(nèi)容。【PPT以翻頁(yè)的形式播放動(dòng)物們?cè)谝巴鈺r(shí)無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)的圖片】朗讀內(nèi)容為：一只黑豹，蹬著金黃色的眼睛，正站在陡峭的山崖，身上的每一塊肌肉都繃得緊緊的。在它的身邊，一棵挺拔的大樹(shù)直沖云霄，樹(shù)旁

13、安詳?shù)刭艘乐硪恢缓诒＿@兩只動(dòng)物看起來(lái)如此的矯健而又充滿活力，神情也怡然自得，完全和動(dòng)物園里的豹有著天壤之別。熊的一家正在池塘嬉戲打鬧著，有的在岸邊來(lái)回打滾；山羊神情莊嚴(yán)而高貴地站在高高的巖石頂端，無(wú)拘無(wú)束而又傲慢地望著遠(yuǎn)方；黑猩猩正開(kāi)懷大笑地在樹(shù)上蕩著秋千，顯然生活得很愜意。（狂野的豹、有趣的熊、高傲的山羊，野生動(dòng)物們?cè)诖笞匀荒欠阶约旱奶斓乩锷畹脽o(wú)拘無(wú)束的片段，與圖片呼應(yīng)）師：這些動(dòng)物在哪里？跟動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣嗎？生個(gè)別交流。師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。師：如果這些被關(guān)起來(lái)的動(dòng)物們看到了這本書(shū)會(huì)怎么樣？請(qǐng)你們預(yù)測(cè)一下后面會(huì)發(fā)生些什么。生：逃出動(dòng)物園出示書(shū)名動(dòng)物大逃亡師：他們會(huì)逃到什么地方去呢？請(qǐng)

14、你們發(fā)揮想象來(lái)猜測(cè)一下。生1：逃到他們?cè)瓉?lái)的家（大自然）里。生2：會(huì)來(lái)到我們所生活的城市中。生3：四、矛盾激疑師：如果他們逃到城市里，你們想想會(huì)有怎樣的事情發(fā)生呢？請(qǐng)你們大膽地猜一猜。生1：會(huì)擾亂城市的公共交通秩序，讓我們沒(méi)有辦法正常地工作、生活。生2：會(huì)對(duì)小朋友造成驚嚇。生3：我們可以近距離地觀察動(dòng)物們了。生4：PPT出示書(shū)內(nèi)的動(dòng)物逃到城市里與人們所產(chǎn)生的一系列矛盾，警察局局長(zhǎng)提出準(zhǔn)備用槍支射殺動(dòng)物們來(lái)維護(hù)城市秩序。矛盾：1.大象正在那里揮動(dòng)著大鼻子左左右右地指揮著交通。2.兩頭大熊手里拿著商店里的蜜罐舔得津津有味。3.狐貍和狼吃光了商店里烤熟的香腸。4.小組討論師：動(dòng)物們做了這么多不合規(guī)矩的事情，會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？如果你是警察局局長(zhǎng)，面對(duì)市民們一個(gè)又一個(gè)投訴，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)自由討論。生1：動(dòng)用武裝力量，動(dòng)物們?nèi)勘粐樆貏?dòng)物園。生2：與動(dòng)物們談判，制定友好協(xié)議。生3：五、目錄增趣師：同學(xué)們的分享一方面說(shuō)到想要讓動(dòng)物們擁有自由的空間，與大家和諧相處，另一方面動(dòng)物們的到來(lái)確實(shí)擾亂了城市的生活秩序，所以它們究竟該何去何從呢？接下來(lái)我們就一起跟隨作者的腳步去看一看。出示目錄。師：請(qǐng)大家看一看目錄，說(shuō)說(shuō)你從目錄中找到了什么線索？談一談你最喜歡哪個(gè)章節(jié)？（預(yù)測(cè)故事走