小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第七組-司馬光教案

1、部編版三年級(jí)上冊(cè)司馬光（第1課時(shí)）語(yǔ)文教案【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“司、庭”等7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，注意詞語(yǔ)間的停頓、背誦課文。2結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。3緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】參考注釋?zhuān)プ≈攸c(diǎn)詞句，理解句子的意思，將文章完整正確地讀出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、出示圖片，引出文章1、四幅圖片分別為：曹沖稱(chēng)象、道邊李苦、孔融讓梨、破甕救友，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)了解過(guò)這些圖片中的故事嗎？簡(jiǎn)單讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、破甕救

2、友這個(gè)故事也就是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文司馬光，下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題，邊寫(xiě)課題邊講解“司”這個(gè)生字。師邊寫(xiě)課題，邊講解字的筆畫(huà)以及書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3、師：剛才大家說(shuō)得很好，我們?cè)谥v故事的時(shí)候，用的是咱們現(xiàn)代人的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言叫做“白話文”，古代的人說(shuō)的話，叫做“文言”，用文言寫(xiě)出來(lái)的文章，就叫做“文言文”，也叫作“古文”。今天這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)并且體會(huì)這篇文章，等我們學(xué)習(xí)完之后，老師會(huì)讓同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)古文有什么獨(dú)特之處？4、師：今天老師帶來(lái)的這篇小古文，只有兩句話，卻能完整地將故事全部說(shuō)清楚。你們想來(lái)讀一讀嗎？5、師：打開(kāi)課文紙，自由大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。不熟悉地方可以

3、多讀幾遍，不理解的地方，可以借助課文下方的注釋看一看。二、初讀課文，讀懂大意。1. 自由朗讀課文，出示生字s tn dn di zhn q ch ji司 庭 登 跌 眾 棄 持 皆自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“司”，翹舌音“眾、持”，后鼻音“庭、登”。去掉拼音讀，齊讀。2. 指名朗讀課文。3. 出示課文原文，聽(tīng)學(xué)生讀。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。指導(dǎo)“沒(méi)”的讀音。多音字。在文章中讀mo，第四聲。古文和現(xiàn)代文有一個(gè)很大的區(qū)別，就在于停頓上，只有停頓的準(zhǔn)確，才能正確理解文章的意思。4. 大家一下參考注釋?zhuān)僮x課文。（要求：將注釋中重點(diǎn)

4、詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，理解句子的意思之后，注意停頓。）指名讀，老師點(diǎn)評(píng)。出示課件，將第一句畫(huà)出停頓的斜線。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。教師范讀，指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。5、誰(shuí)再來(lái)試試第二句？根據(jù)朗讀，指導(dǎo)，完整出示課文。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石擊甕/破之，水迸，兒/得活。6、師：剛才同學(xué)們讀的很好，那么，文章的意思你們明白嗎？讓學(xué)生就不理解的字詞提出問(wèn)題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）群兒：很多孩子。這里指小伙伴們。（2）戲：玩耍。（3）于：在。（4）庭：院子里。文中指后院里。（5）一兒：有個(gè)小孩。（6）登甕：爬到缸沿

5、上玩。（7）足跌：一不小心，掉到缸里。（8）沒(méi)水中：眼看那孩子在水里快要沒(méi)頂了。（9）眾：別的孩子們。（10）皆：都。（11）棄去：跑到外面。（12）持石：從地上撿起一塊大石頭。（13）擊甕：使勁向水缸砸去。（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。（15）水迸：水流了出來(lái)。（16）兒得活：被淹在水里的小孩也得救了。6. 同桌之間互相交流每個(gè)句子的意思，教師評(píng)議。（1）群兒戲于庭。（有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?。）師：這一句雖然看似平淡，但是描寫(xiě)的是：學(xué)生：一群小孩嬉戲玩耍。師：是啊，這群孩子玩得多開(kāi)心啊，我們可以讀的好玩一些，讀出一種玩耍的快樂(lè)，怎么來(lái)讀呢？學(xué)生試著讀一讀，同學(xué)評(píng)議，老

6、師評(píng)議。師：戲于庭是在庭院里玩耍，那么，如果在樹(shù)林里面玩，叫什么？戲于林，如果在泳池里玩，用古文怎么說(shuō)？戲于池。師：同學(xué)們很聰明，我們也學(xué)會(huì)說(shuō)古文啦。（2）一兒登甕，足跌沒(méi)水中。（院子里有一口大水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。）師：一兒登甕，這個(gè)孩子怎么樣？是啊，多調(diào)皮啊，竟然爬到大缸上面，神氣吧，牛得很啊，所以這句話，咱么可以讀的牛氣一些。學(xué)生試讀。但是，后面發(fā)生了什么？一起說(shuō)。足跌沒(méi)水中。是啊。就是一眨眼的功夫，哎呀，這個(gè)剛才還很神氣，牛氣的孩子就掉進(jìn)了缸里，一切發(fā)生太突然，太快了。所以，這個(gè)時(shí)候，這句話，我們應(yīng)該怎么讀？學(xué)生說(shuō)：快一點(diǎn)，急一

7、些。學(xué)生試讀。（3）師：接下來(lái)發(fā)生了什么呢？眾皆棄去。眾的意思是？皆棄去？跑的太快啦，一下子人就都無(wú)影無(wú)蹤啦。我們?cè)撛趺醋x呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)分析一下。（別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，扭頭就跑）（4）師：這一句，老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫我們分析分析意思，看看怎么讀更好？光 持石擊甕 破之，水迸。（司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)。）師：司馬光怎么做的？有時(shí)間思考嗎？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的孩子？做事情很果斷，大家分析的很好。這句話，應(yīng)該？是的，果斷迅速，不拖泥帶水。（5）結(jié)果就是：兒得活。（被淹在水里的小孩得救了。）這個(gè)時(shí)候，你心里的大石

8、頭可以落地啦。7、 鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀原文，帶上感情色彩。并用自己的話講講這個(gè)故事。教師評(píng)議。出示現(xiàn)代文。有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏?，有個(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩得救了。（指名朗讀，自由讀。）三、深入探究、熟讀成誦。1. 讀了課文，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？（聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。）課文中哪個(gè)地方寫(xiě)出了司馬光很聰明。（光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）（

9、板書(shū)：機(jī)智、沉著、冷靜 光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）師： 這么聰穎機(jī)智、沉著冷靜的孩子，你們喜歡嗎？（喜歡）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。師：這樣的孩子，在關(guān)鍵的時(shí)刻，危急的時(shí)候，能夠想辦法救同伴，沒(méi)有放棄同伴，真的是難能可貴啊，這樣一種美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給大家希望和力量。這也是我們課文這個(gè)單元的主題。2. 學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？一起背一背，不能背誦的看著書(shū)朗讀。師：好多同學(xué)都能輕松并且讀出了古文獨(dú)有的韻味和感情，老師想考考你們，你們對(duì)我們這篇文章的主人公司馬光，有多少了解？出示課件：司馬光（10191086），北宋時(shí)

10、期著名政治家、史學(xué)家、散文家。司馬光自由好學(xué)、天資聰穎，二十歲的時(shí)候，中了進(jìn)士，開(kāi)始做官。司馬光的主要成就反映在學(xué)術(shù)上，最大的貢獻(xiàn)是主持編寫(xiě)資治通鑒。這是一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷，歷時(shí)19年完成。其實(shí)在他小時(shí)候，還有這樣的一件事情：司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受老師的批評(píng)和伙伴的嘲笑，在老師的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，對(duì)讀書(shū)這件事，甚至忘記饑渴和寒暑，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫(xiě)出了資治通

11、鑒的大文豪。因?yàn)樽x書(shū)，書(shū)中的故事感染了他，熏陶了他，讓他明白了遇到危險(xiǎn)不會(huì)慌亂，才能夠在“眾皆棄去”，而能“持石擊甕 破之”??！師：所以一個(gè)充滿智慧的人，一定是有原因的，而成為這樣的人，最簡(jiǎn)單的方法，就是讀書(shū)。3. 教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了司馬光這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法：1、看注釋、2、聯(lián)系上下文3、查找資料書(shū)4、遇到難句反復(fù)多讀幾遍5、還讀不懂的做批注。相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文。今天老師也給大家?guī)?lái)另外一篇小古文，大家想不想挑戰(zhàn)一下？四、拓展延伸、課外閱讀。1、徐孺子賞月 【原文】徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：

12、“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明。”出示原文，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，斷斷句子。再出示意思。簡(jiǎn)單說(shuō)，簡(jiǎn)單讀即可，讓學(xué)生多感受一下?！咀⑨尅咳袅睿喝绻?。物：指人和事物。神話傳說(shuō)月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹(shù)等。嘗：曾經(jīng)。瞳子：瞳孔。語(yǔ)：對(duì)說(shuō)。然：這樣。戲：玩耍，嬉戲。 【翻譯】徐孺子九歲的時(shí)候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“如果讓月亮里面什么也沒(méi)有，會(huì)非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說(shuō)：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒(méi)有瞳孔一定看不見(jiàn)?！?、師小結(jié)：今天老師帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文，還補(bǔ)充了一篇小古文，還記得剛上課的時(shí)候，給大家留了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)，古文有什么獨(dú)特之處？3、文言文語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，概