小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元-《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)劉婷

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題鋪滿金色巴掌的水泥道課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中的道路美，落葉美和心情美。2.通過本課的學(xué)習(xí)，掌握利用聯(lián)系上下文，利用近義詞等多種理解詞義的方法。 教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)思維層級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)回顧導(dǎo)入師：孩子們，今天的學(xué)習(xí)從欣賞美景

2、開始，走在這樣的水泥道上，你的心情是什么樣的？那就請(qǐng)你帶著開心愉快的心情美美的一起讀一讀課題。 師：孩子們，相信你們一定知道，這水泥道上的金色巴掌就是（梧桐樹葉），張秋生爺爺把它寫進(jìn)了課文里，劉老師把它們請(qǐng)到了課堂上，認(rèn)真思考，積極回答問題的孩子，獲得小巴掌，會(huì)有驚喜哦！1，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)師：來(lái)，我們我們和詞語(yǔ)打打招呼吧。這里有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，我們先跟它們打打招呼；這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思也有點(diǎn)難，我們?cè)诖龝?huì)地學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)關(guān)注它們哦。接下來(lái)，我們開火車讀詞語(yǔ)吧。孩子們讀的太好了，聲音整齊洪亮，你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)完成下面填空練習(xí)，說一說文章講了什么內(nèi)容嗎？ （利用填空練習(xí)，復(fù)習(xí)文章大意）品讀課文，利用多種方法

3、理解詞語(yǔ)意思，感受秋天的美。師：孩子們，劉老師有一個(gè)疑問，這么美的水泥道是誰(shuí)帶來(lái)的呢？是啊，逝者“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這神奇的大自然帶來(lái)的。我們的作者在上學(xué)的路上看到了哪些景物呢？請(qǐng)同們讀一讀2-4自然段，找一找上學(xué)路上，作者看到哪些景物？（明朗的天空，潮濕的地面，亮晶晶的水洼和小小的藍(lán)天）經(jīng)歷了一夜風(fēng)雨，第二天一早，天開始變晴了，作者的心情也（變得好起來(lái)），聞著雨后清新的空氣，抬頭看看天空，作者發(fā)出感慨（請(qǐng)人讀），什么叫明朗的天空？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解，明亮的天空借助近義詞，明亮借助熟字猜詞義，意識(shí)相近的詞（潮濕，增添，蹦跳，歌唱，愉快）師：同樣的詞語(yǔ)，可以運(yùn)用多種方法來(lái)理解。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨

4、，不僅為我們帶來(lái)了明朗的天空，還帶來(lái)了鋪滿金色巴掌的水泥道。作者是這樣形容這條水泥道的：第一回覺得門前的水泥道真美?。∽髡咴?7自然段，集中描寫了水泥道的美，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一起默讀57自然段，把你喜歡的，覺得美的句子用波浪線畫下來(lái)，喜歡的詞語(yǔ)用圓圈畫出來(lái)。再與同桌交流一下喜歡的原因。預(yù)設(shè)：第五自然段：喜歡金黃金黃的葉子，你能把你的喜愛都出來(lái)嗎？你們想看這些金黃金黃的葉子嗎？（出示圖片）好看嗎？喜歡嗎？那你能把你體會(huì)到的這種美再來(lái)讀一讀嗎？你們看，帶著感情來(lái)讀，果然就不一樣了。葉子為什么要“粘”在濕漉漉的水泥道上呀？（理解帶著雨珠的葉子和濕漉漉的水泥道）喜歡第六自然段：這地毯多漂亮，把

5、水泥道比作地毯，把落葉比作水泥道。你們喜歡這地毯?jiǎn)幔坑媚愕睦首x讓我看看你有多喜歡。老師也很喜歡，你們?cè)敢饴犖易x一讀嗎？你們也想擁有這樣的地毯?jiǎn)?？我們一起?lái)讀一讀。 第七段：孩子們，第七段中藏著幾個(gè)難懂的詞語(yǔ)。分別是“熨帖”“平展”。熨帖是什么意識(shí)？（聯(lián)系上下文），聯(lián)系上文，熨帖就是緊緊的粘在；聯(lián)系下文就是平展的粘在；聯(lián)系上下文就是緊緊的，平展的粘在；利用這個(gè)方法，凌亂是什么意識(shí)？（凌亂就是不規(guī)則）（用熟字猜詞義）凌亂就是雜亂無(wú)章的美，為什么作者還說這更增添了水泥道的美呢？（自然的美）師：孩子們，你們像代替一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，在教室里黑板上的小道鋪上金色的小巴掌嗎？請(qǐng)拿到樹葉的孩子排隊(duì)上來(lái)貼一貼。你們看，這條路上的落葉排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，但不影響它的美。師：讓我們來(lái)整體的回顧一下這三個(gè)自然段，我想邀請(qǐng)自信大方，會(huì)朗讀的孩子，我們一起合作讀一讀。（配樂朗讀）師：此時(shí)此刻，如果是你，你走在這水泥道上，你想做些什么呢？作者走在這條水泥道上，他會(huì)做什么呢？（師生合作讀）師：走在這么美麗的水泥道上，我們的作者想，都最后一自然段，作者每天都走這條水泥道，為什么今天才發(fā)現(xiàn)它的美？（他第一回仔細(xì)觀察，留心生活）師：看來(lái)，只要留心觀察生活，你就會(huì)收獲到別樣的美。今天我們不僅跟著張秋生爺爺一起領(lǐng)略了鋪滿金色巴掌的水泥道的美，還學(xué)會(huì)了很多種理解詞義的方法。希望同學(xué)們?cè)谡n后活學(xué)活用，一起發(fā)現(xiàn)更