中班社會魚兒的家教案反思

1、Word - 57 -中班社會魚兒的家教案反思1、中班社會魚兒的家教案反思活動設(shè)計背景中班幼兒在各個方面都有一定的進(jìn)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈便性都還需要加強(qiáng)熬煉。本班個別幼兒在平常活動中不合群，性格比較孤僻，將來熬煉幼兒的動作靈便性和協(xié)調(diào)性，引領(lǐng)離群幼兒參加到活動中來設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)1、練習(xí)甩布塊，熬煉上肢力氣，增進(jìn)幼兒動作的靈便性和協(xié)調(diào)性。2、體味集體合作嬉戲的歡樂。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒活動中的靈便性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)熬煉。難點(diǎn)

2、：幼兒對活動參加的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)?；顒宇A(yù)備氣球10個 魚兒頭飾 一塊大布 磁帶 錄音機(jī)活動過程1、開頭：放音樂，魚媽媽帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動，一起律動。2、嬉戲：(1)荷葉與風(fēng)(布塊的嬉戲)老師展示布塊，引領(lǐng)個子較大的幾個幼兒將布塊綻開變成大荷葉，其他幼兒分離站在布塊的外邊，按照老師的指令做布塊嬉戲。(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)老師展示氣球，引領(lǐng)幼兒將氣球放在布塊上模擬露珠滾動，然后讓幼兒數(shù)數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小，鼓舞平常活動較少的幼兒樂觀的數(shù)數(shù)，并且一邊數(shù)一邊模擬露珠在荷葉上滾動。(3)魚兒躲雨(躲在布塊下的嬉戲)老師：“呀，下雨了，怎么辦?”引領(lǐng)幼兒提出

3、躲雨方法，并照著做。3、活動結(jié)束教學(xué)反思1、本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)覺制造，他們很感愛好。在活動中，幼兒才是真正的活動的仆人，教師只是一個引領(lǐng)者，輔助者。教案來自：快思教案網(wǎng).囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實(shí)施中的教導(dǎo)性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和邏輯。因此，我想利用這樣的一個活動，孩子不僅學(xué)會合作，而且在以后的學(xué)習(xí)活動中碰到困難時也會利用相互合作、相互協(xié)助以及與伙伴溝通等辦法來解決問題。2、對活動的反思：對幼兒進(jìn)展的反思，本次活動進(jìn)展了幼兒動作的靈便性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒又?，所以孩子都參加進(jìn)來了，大多數(shù)孩子都能根據(jù)老師的指示完成各項動作

4、達(dá)到熬煉的目的。本次活動中，我只是做語言和眼神上的提醒，一切由孩子自主完成，孩子們玩得樂此不疲。再好的課堂也是一中圓滿的藝術(shù)，還是有一些孩子的動作較緩慢，跟不上節(jié)奏。假如從新上，我會為孩子考慮得更周全一些，爭取將活動進(jìn)行得更好。2、中班社會我的家教案反思設(shè)計背景在平常與幼兒談話溝通中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個小伴侶的回答是不愛，由于爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有無數(shù)種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的暖和和幸福，這需要教師在教學(xué)過程中不斷的激活孩子內(nèi)心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛?；顒幽繕?biāo)1.使幼兒能夠較清晰地說出父親、母親和自

5、己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。2.協(xié)助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。3.體悟一家人在一起的幸福感觸。4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會觀看圖書，從中辨別人物的身份，啟發(fā)對圖書閱讀的愛好。我主要利用引領(lǐng)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的?；顒宇A(yù)備一張合家福照片。操作卡片我的家?；顒舆^程一.談話引入1.小伴侶們天天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引領(lǐng)幼兒說說自己的家人，老師賦予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)3.請幼兒手拿自己的全家福向伙伴和教師介紹自己的一

6、家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的*，這是我的*”語言表述。提問：你的照片上有哪些人?他們分離叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜愛你的家嗎再引領(lǐng)幼兒敘述自己的家人是怎樣照看自己的。(幼兒研究)4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有無數(shù)人關(guān)懷你們愛你們，你們真的很歡樂很幸福。二.觀賞兒歌我有一個幸福的家.提問:小伴侶們你們喜愛上幼兒園嗎?生：喜愛。師：為什么?生：幼兒園像我家。師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛教師嗎?生：愛。師：那教師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑

7、臉)三.結(jié)束部分開展“我的家”角色嬉戲活動，分離由3名幼兒飾演爸爸、媽媽和孩子。教學(xué)反思在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體味到家人的愛”，讓幼兒自主溝通，能夠有更多的表述機(jī)會?；顒又校變簮酆蒙詈瘢巳讼胝f，人人想講，還特殊情愿說。因此，在活動中，還要加強(qiáng)小組研究溝通，讓幼兒有更多的出示機(jī)會。3、中班社會家教案反思活動目標(biāo)1.知道每個人都有自己的家，了解父母的姓名、職業(yè)，電話號碼和家庭住址等。2.感觸家庭的暖和，促進(jìn)對家人的了解和熱愛。3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。4.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。活動預(yù)備1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。2.照片：全家福、紙

8、盒一個。活動過程1.導(dǎo)入談話：講講我的家。知道每個人都有自己的家。引領(lǐng)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?2.綻開1.展示全家福照片，相互介紹自己的家人。問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。2.嬉戲：抽照片、猜名字。向伙伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣锢蠋熁蛴變合群蟪槌稣掌?，請其他幼兒認(rèn)真觀看，猜猜照片是哪位小伴侶的家人。(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。3.談話：我有一個幸福的家，感觸家庭的暖和。激活愛父母、愛家的情感。(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么

9、?(2)爸爸媽媽是怎樣體貼你的?引領(lǐng)幼兒說說爸爸媽媽體貼自己的一兩件事。小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們天天都在為家勞碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎樣體貼爸爸媽媽?想想自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么呢?4.觀賞散文詩家是什么，感觸家的暖和。聯(lián)系生活體悟，請幼兒說說家是什么?結(jié)束趣味練習(xí)：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌┯變弘S時敘述。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。4、中班音樂幸福的家教案反思活動目標(biāo)：1、初步感觸歌曲的旋律，用正確的

10、辦法學(xué)唱。2、激活幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。3、復(fù)習(xí)大鼓小鼓爸爸的眼鏡，能有愛好地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱5、情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動預(yù)備：大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡活動過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)大鼓小鼓：今日來了這么多客人教師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆嘹亮，能和小鼓的區(qū)分。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給x x xx x2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?1) 幼兒編節(jié)奏，教師巡回觀看指導(dǎo)。2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。對幼

11、兒的表現(xiàn)賦予絕對和鼓舞。二、復(fù)習(xí)歌表演爸爸的眼鏡：1、剛才我好象看見我的爸爸也來了爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個嬉戲。第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能制造性地表演。3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓舞。三、新授歌曲：我有一個幸福的家：1、 任意請二名幼兒飾演爸爸媽媽，教師做寶寶，示范演唱。1) 寶寶唱的歌聽上去感觸如何?好聽在什么地方?(柔柔地，漸漸地，很抒情地)2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很

12、要好，很親密，并借以了解家務(wù))2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，教師范唱，鼓舞幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊嬉戲邊歌唱。(23遍)難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。4、知道歌名我有一個幸福的家四、復(fù)習(xí)律動：去公園我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!預(yù)備好，動身了!復(fù)習(xí)律動：去公園最后邊舞邊出教室，跟客人教師再見!教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明了的話語協(xié)助幼兒理解。盡管惟獨(dú)短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)

13、容和旋律，但人的記憶都有一定的忘記邏輯，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才干達(dá)到更好的效果。5、中班美術(shù)我的家教案反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子?；顒与y點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒宇A(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。2.折

14、好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠邀：友愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事小桃仁的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好：1.教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請小伴侶看看這像什么?(教師展示

15、折好的一間房子，引起幼兒的愛好)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?4.現(xiàn)在我先來教小伴侶折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小伴侶

16、添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評：幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體悟、享受、觀賞孩子們的教

17、學(xué)成績了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜愛這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囫圇美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對美術(shù)教學(xué)活動的預(yù)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。6、中班主題暖暖的家教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸

18、其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表述能力。2、試試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、制造力和口語的表述能力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒又仉y點(diǎn)：習(xí)根據(jù)邏輯仿編詩歌。培養(yǎng)幼兒能大膽表述創(chuàng)編的詩歌活動預(yù)備：1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶3、小圖片每人一張。活動過程：一、激活愛好，引出課題。1.今日教師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2.師:小伴侶們都有自己的暖和的家，我們的小客人也有自

19、己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由談?wù)?3.師：那到底是不是這樣呢?請小伴侶豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、出示課件，老師有感情的朗誦詩歌。1.協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小伴侶你聞聲兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話往返答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上?小魚喜愛清清的河里?3.集體完整朗誦詩歌一遍。4.分角色朗誦詩歌。5.請個別幼兒朗誦。三、結(jié)合詩歌原有模式舉行仿編。1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。)2.依次類推仿編詩歌3.師幼有感情地朗誦新編

20、的詩歌。4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、嬉戲：送它們回家。請小伴侶拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里?；顒臃此迹河變旱膼酆檬譂?，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。7、中班數(shù)學(xué)圖形的家教案反思活動目標(biāo)1.學(xué)會根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。2.學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒又攸c(diǎn)學(xué)會根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類?；顒与y點(diǎn)學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能

21、力?；顒宇A(yù)備PPT課件，幼兒操作卡?；顒舆^程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。1.看PPT，分類。師：今日教師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們按照分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?2.請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?二、展示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、色彩分。1.師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一展示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)2.展示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們

22、要按照它的色彩標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的色彩標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么色彩標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來協(xié)助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家?？偨Y(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的外形不一樣、色彩不一樣但是我們都能幫它們

23、找到了家。三、展示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章 ，老師講解按外形、大小分。1.教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形展示)它們哪里一樣?哪里不一樣?2.展示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小伴侶上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、色彩一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是協(xié)助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們!四、幼兒動手操作。1.師：今日我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想?yún)f(xié)助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上協(xié)助他們吧

24、!2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賦予小紅花嘉獎。活動反思：今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)共性，在主動探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如指南中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力。”一、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感體悟，能引領(lǐng)幼兒樂觀思量，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我按照教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個維度對圖形舉行分析和綜合的能力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新學(xué)問，幼兒從認(rèn)識的色彩、外形入手，讓幼兒能深切地感觸到數(shù)

25、學(xué)本來就在身邊。二、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。材料是啟發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)熟悉的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的熟悉。囫圇活動，我從生活中取材，無論是色彩還是外形，都給予了好玩的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒利用動手操作、擺布，逐步體悟到抽象的分類概念。在操作過程中，我注意給幼兒充沛的操作時光，讓幼兒動手動腦舉行樂觀探究，終于達(dá)到把握數(shù)學(xué)學(xué)問的目的。同時我注意個別差異，讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。三、幼兒在探索中成長。在探索中，伙伴研究合作能開辟幼兒的思維，增進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)

26、果有自己不同的意見，我沒有容易的加以絕對或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，研究出正確的答案。今日的活動幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評價中舉行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地出示自己的成績時，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂?；顒臃此迹航袢瘴易層變涸谇榫持邪l(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)共性，在主動探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如指南中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力?！?、中班美術(shù)活動我的家教案反思活動目標(biāo)：1、了解不同的家不同的形狀特征。2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。4、體悟

27、想象制造各種圖像的歡樂。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒宇A(yù)備：正方形彩紙每人一張，水彩筆?；顒舆^程：一、引出課題，激活幼兒愛好：我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里?房子前面有的什么東西?(幼兒自由研究)今日我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最漂亮。二、講解示范：1、先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。3、在房子的前面和旁邊畫小花、

28、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小伴侶。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評：幼兒相互參觀，說說誰的家最美麗。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。9、中班數(shù)學(xué)活動圖形的家教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)會根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類。2.學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)會根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照縱向與橫

29、向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒宇A(yù)備：PPT課件，幼兒操作卡。活動過程：一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。1.看PPT，分類。師：今日教師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們按照分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?2.請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?二、展示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、色彩分。1.師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一展示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)2.展示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有

30、上面呀?(色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要按照它的色彩標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的色彩標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么色彩標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來協(xié)助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家?？偨Y(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的

31、外形不一樣、色彩不一樣但是我們都能幫它們找到了家。三、展示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章 ，老師講解按外形、大小分。1.教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形展示)它們哪里一樣?哪里不一樣?2.展示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小伴侶上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、色彩一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是協(xié)助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們!四、幼兒動手操作。1.師：今日我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想?yún)f(xié)助他們

32、嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上協(xié)助他們吧!2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賦予小紅花嘉獎?；顒臃此迹航袢瘴易層變涸谇榫持邪l(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)共性，在主動探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如指南中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力?！币弧?chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感體悟，能引領(lǐng)幼兒樂觀思量，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我按照教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個維度對圖形舉行分析和綜合的能力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新學(xué)問，幼兒從認(rèn)識

33、的色彩、外形入手，讓幼兒能深切地感觸到數(shù)學(xué)本來就在身邊。二、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。材料是啟發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)熟悉的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的熟悉。囫圇活動，我從生活中取材，無論是色彩還是外形，都給予了好玩的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒利用動手操作、擺布，逐步體悟到抽象的分類概念。在操作過程中，我注意給幼兒充沛的操作時光，讓幼兒動手動腦舉行樂觀探究，終于達(dá)到把握數(shù)學(xué)學(xué)問的目的。同時我注意個別差異，讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。三、幼兒在探索中成長。在探索中，伙伴研究合作能開辟幼兒的思維，增進(jìn)

34、幼兒的互相學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的意見，我沒有容易的加以絕對或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，研究出正確的答案。今日的活動幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評價中舉行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地出示自己的成績時，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。10、中班音樂活動幸福的家教案反思活動目標(biāo)：1、初步感觸歌曲的旋律，用正確的辦法學(xué)唱。2、激活幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。3、復(fù)習(xí)大鼓小鼓爸爸的眼鏡，能有愛好地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預(yù)備：大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡活動

35、過程：一、復(fù)習(xí)大鼓小鼓：今日來了這么多客人教師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆嘹亮，能和小鼓的區(qū)分。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給x x xx x2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?1) 幼兒編節(jié)奏，教師巡回觀看指導(dǎo)。2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。對幼兒的表現(xiàn)賦予絕對和鼓舞。二、復(fù)習(xí)歌表演爸爸的眼鏡：1、剛才我好象看見我的爸爸也來了爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個嬉戲。第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。2、爸爸

36、沒眼鏡了會發(fā)生什么事?請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能制造性地表演。3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓舞。三、新授歌曲：我有一個幸福的家：1、 任意請二名幼兒飾演爸爸媽媽，教師做寶寶，示范演唱。1) 寶寶唱的歌聽上去感觸如何?好聽在什么地方?(柔柔地，漸漸地，很抒情地)2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親密，并借以了解家務(wù))2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，教師范唱，鼓舞幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊嬉戲邊歌唱。(23遍)難點(diǎn)：(1)最高音處：我有

37、一個幸福的家，“一”字的唱法放松。(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。4、知道歌名我有一個幸福的家四、復(fù)習(xí)律動：去公園我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!預(yù)備好，動身了!復(fù)習(xí)律動：去公園最后邊舞邊出教室，跟客人教師再見!活動反思：活動舉行的比較順當(dāng)，在活動預(yù)備、有效回應(yīng)以及老師自身感染力等方面還需要不斷提升?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，引領(lǐng)幼兒學(xué)會專心靈去感觸和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！痹谟邢薜臅r光里，如何讓一個活動制造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思量斟酌的。11、中班健康肚子里的家

38、教案反思活動目標(biāo)1、利用照片介紹自己的媽媽的狀況。2、聆聽故事，感觸媽媽懷孕的辛勞。3、利用講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒宇A(yù)備1、課件胎兒的發(fā)育過程2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片?；顒舆^程一、介紹自己的媽媽1、幼兒拿著照片向伙伴和教師介紹自己的媽媽?！拔业膵寢尳惺裁?，在哪里工作，這張照片在哪里拍的?！?、老師予以指導(dǎo)，介紹好的賦予表揚(yáng)。二、展示圖片1、老師：小伴侶都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)覺照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)懷你們嗎?教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).那你們愛不愛

39、你們的媽媽呀?2、提問：小伴侶你們知道自己是從哪里來得嗎?3、請幼兒觀察媽媽懷孕的圖片，認(rèn)真觀看，圖片上的媽媽有什么不一樣。4、老師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?三、聆聽故事肚子里的家1、老師以寶寶的語氣敘述故事2、講到重要地方時，老師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。四、提出問題，了解故事也許內(nèi)容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小紅在研究什么呀?3、為什么教師的肚子在一每天長大呢?教師是怎么對小伴侶說的啊?4、后來教師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?5、教師走了后，小白、小沙和小紅又在研究什么呀?6、老師再次講故事，加深印象。7、課件演示我們

40、小伴侶n在媽媽的肚子里是怎么樣的?8、幼兒小組研究，自己在媽媽肚子里的狀況，請他們相互輕輕的告知。五、擴(kuò)展延長1、請小伴侶上前來表演，一位小伴侶飾演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來摩挲媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。2、在開心的溝通中結(jié)束活動。活動反思：本活動是屬于性教導(dǎo)，這也是父母最覺得難堪的問題，說的深奧，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德才智進(jìn)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體悟的，那么全部的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。惟獨(dú)將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才干喚起主體樂觀主動參加體悟的欲

41、望，才干增進(jìn)主體主動參加體悟活動，從而獲得真實(shí)的感觸。體悟成長是歡樂的，發(fā)覺是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。12、中班健康活動肚子里的家教案反思活動目標(biāo)：1、了解寶寶在媽媽肚子里時的孕育過程，懂得感激媽媽為自己付出的辛勞。2、利用聽聽、說說，體悟媽媽懷孕時的辛勞。3、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的協(xié)助。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。5、初步了解健康的小常識?；顒宇A(yù)備：1、媽媽懷孕時的照片。2、一張寶寶孕育過程的圖片，故事肚子里的家。3、請一位教師飾演懷孕的媽媽。4、每個幼兒一個靠墊。活動過程：一、介紹自己的媽媽。1、展示媽媽懷孕時的照片，向伙伴介紹自己的媽媽，并說說那是媽媽

42、什么時候拍的。2、那時侯你在哪里?二、逐一展示寶寶孕育過程的圖片，聆聽故事，了解寶寶的孕育過程。1、圖片上的媽媽有什么不一樣?2、她的肚子里有什么?3、聆聽故事肚子里的家。老師逐一展示圖片，以小寶寶的口氣敘述故事肚子里的家，讓幼兒了解寶寶的孕育過程。三、情境表演1、一位教師飾演懷孕的媽媽來到我們教室，說說懷孕時的感觸。2、懷孕的媽媽真辛勞啊，你現(xiàn)在最想對媽媽說一句什么話?3、媽媽從懷你們到生出你們向來到把你們撫養(yǎng)這么大付出了無數(shù)心血，也很辛勞，你們要如何報答媽媽呢?四、模擬嬉戲：我來做媽媽請小伴侶每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著教師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。(老師根據(jù)：漸漸起床當(dāng)心走路- -

43、彎腰打掃衛(wèi)生扶著肚子漫步彎腰撿東西輕輕坐下)，體悟媽媽懷孕時挺著大肚子的辛勞?；顒臃此迹罕净顒邮菍儆谛越虒?dǎo)，這也是父母最覺得難堪的問題，說的深奧，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德才智進(jìn)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體悟的，那么全部的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。惟獨(dú)將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才干喚起主體樂觀主動參加體悟的欲望，才干增進(jìn)主體主動參加體悟活動，從而獲得真實(shí)的感觸。體悟成長是歡樂的，發(fā)覺是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。13、中班數(shù)學(xué)藏匿課圖形的家教案反思活動目標(biāo)1.學(xué)會根據(jù)外形，色彩，

44、大小舉行分類。2.學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒又攸c(diǎn)學(xué)會根據(jù)外形，色彩，大小舉行分類?；顒与y點(diǎn)學(xué)習(xí)按照縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒宇A(yù)備PPT課件，幼兒操作卡。活動過程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。1.看PPT，分類。師：今日教師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們按照分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?2.請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?二、展示圖一，讓幼兒觀看，

45、示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章，老師講解按外形、色彩分。1.師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一展示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)2.展示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(色彩標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要按照它的色彩標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的色彩標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么色彩標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那

46、其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來協(xié)助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。總結(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的外形不一樣、色彩不一樣但是我們都能幫它們找到了家。三、展示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維羅列的規(guī)章 ，老師講解按外形、大小分。1.教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形展示)它們哪里一樣?哪里不一樣?2.展示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小伴侶上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總

47、結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、色彩一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是協(xié)助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們!四、幼兒動手操作。1.師：今日我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想?yún)f(xié)助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上協(xié)助他們吧!2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賦予小紅花嘉獎。活動反思：今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)共性，在主動探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如指南中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力?！币弧?chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感

48、體悟，能引領(lǐng)幼兒樂觀思量，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我按照教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個維度對圖形舉行分析和綜合的能力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新學(xué)問，幼兒從認(rèn)識的色彩、外形入手，讓幼兒能深切地感觸到數(shù)學(xué)本來就在身邊。二、創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。材料是啟發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)熟悉的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的熟悉。囫圇活動，我從生活中取材，無論是色彩還是外形，都給予了好玩的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒利用動手操作、擺布，逐步體悟到抽象的分類概念。在操作過程中

49、，我注意給幼兒充沛的操作時光，讓幼兒動手動腦舉行樂觀探究，終于達(dá)到把握數(shù)學(xué)學(xué)問的目的。同時我注意個別差異，讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。三、幼兒在探索中成長。在探索中，伙伴研究合作能開辟幼兒的思維，增進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的意見，我沒有容易的加以絕對或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，研究出正確的答案。今日的活動幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評價中舉行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地出示自己的成績時，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。14、中班主題活動交通工具的家教案反思活動名稱：交通工具的家活動目標(biāo)：學(xué)

50、習(xí)按照交通工具的不同特征和用途舉行分類;了解交通工具的不同停泊點(diǎn)及交通規(guī)章;培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的愛好,體悟成就感.材料預(yù)備：各種交通工具模型,汽車站 飛機(jī)場 港口 醫(yī)院等各種背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：一.猜謎引題將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種展示一種.二.閱歷敘述你乘過哪種交通工具?有什么感覺?乘座時應(yīng)注重些什么?以上問題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶敘述,使幼兒在相互溝通中獲得閱歷.三.交通工具的家現(xiàn)代交通工具給我們帶來了巨大的便利,當(dāng)它們工作累的時候也需要回家歇息一下,它們有家嗎?它們的家在哪里?四.嬉戲：兒歌對對碰以老師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動幼兒創(chuàng)編兒歌的樂觀性.五.送交通工具回家幼兒自

51、選自己喜愛的交通工具,隨音樂用肢體仿照各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家.六.活動延長：幼兒每人一份,總結(jié)已有學(xué)問,為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)章做預(yù)備.活動反思：交通工具是現(xiàn)代人生活不行分割的一部分，所以對幼兒來說交通工具他們并不生疏，但在溝通與共享上，孩子還不能用盡整的語言表達(dá)自己的感觸與主意，在這個環(huán)節(jié)中有的困難，老師要準(zhǔn)時賦予補(bǔ)充與引領(lǐng)。15、中班美術(shù)活動小動物的家教案反思活動目標(biāo)1.利用運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、制造能力和動手能力。2.進(jìn)展幼兒的審美情趣和對顏色的感知能力。3.培養(yǎng)幼兒對泥工活動的愛好。4.體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的技巧

52、和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：激活幼兒活動愛好，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、制造能力和動手能力?；顒与y點(diǎn)：幼兒利用團(tuán)、搓、壓等多種辦法做出各種不同的房子平面圖?；顒宇A(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機(jī)，國內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機(jī)，玩具小猴一只2.學(xué)問預(yù)備：幼兒會用橡皮泥利用團(tuán)、搓、壓的辦法在白板紙上貼出一些容易的圖畫。畫過房子的裝點(diǎn)想像畫?；顒舆^程1.以故事引出活動，激活幼兒活動愛好。老師：“在漂亮的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，驟然有

53、一天一場火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多疼痛，怎么辦?我們今日就來用橡皮泥做出美麗的房子，送給小動物做他們的家吧! ”2.引領(lǐng)幼兒研究自己見過什么樣的房子?是什么外形的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。3.看錄像：各式各樣的房子。讓幼兒進(jìn)一步感觸房子的多樣性，并重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看房子的外形、顏色以及花紋等。4.以老師為小兔子做了一座美麗的房子的口吻，引領(lǐng)幼兒觀賞范例。(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥利用團(tuán)、搓、壓等辦法，在貼在白板紙上做成的平面房子。(2)這座房子美麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么色彩?引領(lǐng)幼兒感觸房子上的

54、顏色和花紋的美。5.介紹制作材料，提出制作要求。(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上利用團(tuán)、搓、壓等辦法做出你想要的外形，再輕輕貼在白板紙上。當(dāng)你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝點(diǎn)花紋。(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最美麗，并且和別人的不一樣。6、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)(1)引領(lǐng)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。(2)指導(dǎo)幼兒注重顏色的變化和房屋外形的設(shè)計。(3)引領(lǐng)幼兒用橡皮泥搓出點(diǎn)線等對房屋舉行裝點(diǎn)，并指導(dǎo)幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋舉行裝點(diǎn)。(4)指導(dǎo)能力弱的幼兒把握團(tuán)、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有

55、一定的裝點(diǎn)效果。7.出示、評價作品，結(jié)束活動。將作品擺放在出示臺上，展示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式舉行評析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物謝謝小伴侶，活動結(jié)束?；顒臃此荚u價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)終于完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價為主，支持幼兒富有共性和制造性的表述，把每個孩子的作品都出示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激活孩子對美術(shù)活動的愛好和熱烈，這種共性化的注意主體參加的評價方式有利于孩子學(xué)會自尊和敬重別人。16、中班數(shù)學(xué)活動裝點(diǎn)米老鼠的家教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按一定的邏輯舉行排序。2、能清晰

56、地表述自己的操作過程和結(jié)果，體悟操作的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、米老鼠家環(huán)境布置。2、幼兒操作用的圖形卡片、貼畫和裙子、相框、盤子卡片及管珠。3、閱歷預(yù)備：發(fā)覺生活中事物的邏輯，感觸邏輯的美?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分 以去米老鼠家做客引起幼兒愛好(教師扮米老鼠)。師：小伴侶們好，我是米老鼠，我最近特殊興奮，由于我搬新家了，我家特殊美麗，請你們到我家做客吧!二、基本部分1、(1)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺杯子的擺放邏輯，并說出其邏輯。師：你們能看出我給大家預(yù)備的杯子是怎么擺放的嗎?師：對了，我擺放的挨次先是一個小杯子

57、，再是一個中杯子，又是一個大杯子，接下來還是先是一個小杯子，再是一個中杯子，又是一個大杯子(邊說邊按邏輯用豎線畫隔開符號。隔開符號使幼兒對重復(fù)的羅列挨次一目了然。)師：請小伴侶想一想每一組的杯子一樣多嗎，每一組的羅列挨次一樣嗎?挨次是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說出每一組的杯子都一樣多，每一組的羅列挨次都一樣，是按小、中、大的挨次羅列的。)師：像這樣的羅列挨次就是有邏輯的，現(xiàn)在小伴侶知道擺放杯子的邏輯是什么嗎?(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)(2)，利用尋覓、發(fā)覺多種邏輯，促進(jìn)對邏輯的熟悉和理解。師：我家的東西都是按邏輯裝點(diǎn)的，請小伴侶認(rèn)真找一找，告知大家你在哪里找到了邏輯，是什么邏輯?(幼兒逐一回答，

58、師引領(lǐng)幼兒把話說完整，例如： 我在窗簾上發(fā)覺了邏輯，邏輯是黃色、藍(lán)色、紫色的豎條。)師：小伴侶說得對不對呀?我們再來說一次：上有邏輯，邏輯是黃色、藍(lán)色、紫色。(老師隨著幼兒說出的邏輯，畫上隔開符號，)師(小結(jié))：小伴侶發(fā)覺了米老鼠家的窗簾、桌布、相框、床單、墻磚的裝點(diǎn)都是十分有邏輯的。那你們發(fā)覺了沒有，這些邏輯都一樣嗎?2、練習(xí)按邏輯排序，進(jìn)一步加深對邏輯的把握。師：我還有無數(shù)東西需要裝點(diǎn)，想請你們當(dāng)設(shè)計師，只要你們能按我的邏輯接著排出來，就可以當(dāng)我的設(shè)計師啦。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))師：(小結(jié))：小伴侶真棒，都根據(jù)我的邏輯排出來了，現(xiàn)在請你們都來當(dāng)我的設(shè)計師!3、設(shè)計邏輯并按邏輯排序。(1

59、3組幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種不同花形的貼畫材料，第4組的幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種色彩的小管珠)師：我還想給我家的相框、盤子、裙子都按邏輯裝點(diǎn)一下，還想穿一些有邏輯的項鏈，現(xiàn)在請小小設(shè)計師各顯身手吧!(老師巡回指導(dǎo))師(評價)：現(xiàn)在請小伴侶來告知大家你是按什么邏輯設(shè)計的?(每組請一位幼兒，老師和幼兒按照幼兒設(shè)計的邏輯的正確與否及邏輯中每組物體的數(shù)量、表述、整齊勻稱等方面來自評和互評。)三、結(jié)束部分師：看到你們的設(shè)計，我十分興奮，感謝小伴侶!幼：也祝米老鼠生活開心!再見!活動反思：這一活動，創(chuàng)設(shè)了生活嬉戲：做客米老鼠家，讓幼兒在輕松開心的氣氛中獲得學(xué)問，提升能力以及樂觀的情感體悟?；顒臃秩糠?/p>

60、：觀賞米老鼠家的裝點(diǎn)發(fā)覺邏輯及其美，選拔小小設(shè)計師操作練習(xí)對邏輯的把握，協(xié)助米老鼠裝點(diǎn)新家制造邏輯，活動過程由易到難、層層遞進(jìn)。 本次活動的重點(diǎn)是“能按邏輯排出挨次”，難點(diǎn)是“發(fā)覺邏輯”，突破重難點(diǎn)，主要是讓幼兒在發(fā)覺、操作、表達(dá)的過程中解決。難點(diǎn)的突破是以發(fā)覺杯子的羅列邏輯引入，以尋覓邏輯檢驗(yàn)對邏輯的熟悉。難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也就迎刃而解了。老師充分引領(lǐng)幼兒以足夠的時光和空間與環(huán)境和材料互動，發(fā)覺邏輯并表述，認(rèn)準(zhǔn)邏輯并表述、制造邏輯并表述，讓幼兒操作進(jìn)展思維，表述展現(xiàn)思維的進(jìn)展?？傊?，活動中邏輯的美來源于生活，利用操作建構(gòu)了邏輯學(xué)問與技能，并創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的美的邏輯，體現(xiàn)了數(shù)同學(xué)活化的教導(dǎo)理念