人教版(PEP)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) Unit 3 A Lets talk

1、Unit 3 Where did you go?Part A Lets talk一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Where did you go? What did you do? ”詢問(wèn)對(duì)方假期去了哪里 做了什么并能正確回答。4. 能夠借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話，學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力能力。5.了解新疆的風(fēng)土人情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：fell off, hurt, rode, could

2、, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Where did you go? What did you do? ”詢問(wèn)對(duì)方假期去了哪里 做了什么并能正確回答。3. 能夠借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話，學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力能力。難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型“Where did you go? What did you do?”詢問(wèn)對(duì)方假期去了哪里做了 什么并能正確回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，照片，音頻，視頻。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)Warming-up教師活動(dòng)1.Look and say學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖通過(guò)交流 S

3、ara 在周教師呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生根據(jù) Sara 在周末和去年末和去年五一所做圖片說(shuō)一說(shuō) Sara 在周末和去年五一都做了什么。同五一所做的事情，并感 知 新 詞 匯的事情，激活舊知，鋪墊新授。并學(xué)習(xí)新時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去 LabourDay, hurt。 式 和 感 知 新 詞 匯LabourDay, hurt。詞：LabourDay,hurt理 解 LabourDay =May Day。2. Free talk教師呈現(xiàn)語(yǔ)言支架： Where did you go last Labor Day holiday? I went to/I stayed at home.Did you have

4、 fun on your holiday?Yes, I did./No, I didnt.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的假期 生活。學(xué)生根據(jù)所給語(yǔ)言支架結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的假期生活。初步感知本節(jié)課重點(diǎn)句型。Presentation 1.Think and guess課件呈現(xiàn) Amy 與 John 打電話的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：(1) Where is John/Amynow?(2) Why did Amy call John?學(xué)生根據(jù)所給信息， 通過(guò)猜測(cè)預(yù)知下文。 結(jié)合上文猜測(cè)。2.Listen and tick or cross學(xué)生聽(tīng)錄音判斷正完成聽(tīng)力任務(wù)，學(xué)會(huì)教師播放 Letstry 音頻，請(qǐng) 誤。學(xué)生根

5、據(jù)音頻內(nèi)容判斷正誤。教師提醒學(xué)生先瀏覽題目，確定聽(tīng)力過(guò)程中要提取哪些關(guān)鍵信息。聽(tīng)完后，根據(jù)提取的關(guān)鍵信息判斷正 誤。抓取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力能力。3. Listen, answer and circle學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，教師播放第二遍錄音，讓學(xué) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，并圈出問(wèn)題，找到聽(tīng)力中的關(guān)鍵信息。然后老師呈現(xiàn)聽(tīng) 關(guān)鍵信息。 力文本，并圈出關(guān)鍵信息。講解如何抓取聽(tīng)力中的關(guān)鍵信息。4. Look and guess學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能教師呈現(xiàn)教材圖片，請(qǐng)學(xué)生John“五一假期”去 力，學(xué)習(xí)地名的表示根據(jù)圖片猜一猜：(1) Where did John go?(2) Wha

6、t are the places in the pictures?學(xué)習(xí)地名：Mt. Tianshan， Turpan5. Listen and answer哪里，學(xué)習(xí)地名：Mt. Tianshan,Turpan學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)法。聽(tīng)過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)教師播放聽(tīng)力，請(qǐng)學(xué)生根據(jù) 題。 錄音回答問(wèn)題。(1) Where did John go overthe Labour Day holiday?(2) What did he do there?(3) What did they talk aboutlater?（此處可以通過(guò)圖文結(jié)合 的方式學(xué)習(xí)新詞：fell）題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。6. Wa

7、tch and fill教師播放 Lets talk 部分的視頻，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻填寫(xiě) 表格。學(xué)生根據(jù)視頻填寫(xiě) 表格。通過(guò)觀看視頻，整體感知文本大意，理解文本內(nèi)容，鞏固目標(biāo)句型，為后面的文本輸出做好鋪墊。7. Listen and imitate呈現(xiàn) Lets talk 對(duì)話文本，音頻跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（注意在語(yǔ)境中理解 Whathappened? Mt.的使用。） 8.Listen and follow教師呈現(xiàn) Lets talk 對(duì)話文本，讓學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)朗讀課文。Practice 1.Role-play讓學(xué)生分角色朗讀表演，注 意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. Read and circle請(qǐng)學(xué)

8、生再次讀文本，圈出文 中過(guò)去式詞語(yǔ)。3.Lets write課件呈現(xiàn)過(guò)去式詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)聽(tīng)音模仿，跟讀。學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀，或者分組情景展示表 演。學(xué)生圈出過(guò)去式詞 語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞的過(guò)去式形式寫(xiě)出動(dòng)詞能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。鞏固課文內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言輸出。通過(guò)合作活動(dòng)鞏固Lets talk 部分，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)言輸出。進(jìn)一步理解，學(xué)習(xí)，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式及動(dòng)詞原形。生寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞原形。 原形。4.Readandfill教師呈現(xiàn)挖空文本，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 5. Try to retell請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容 填空。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及教師所給語(yǔ)言支鞏

9、固重點(diǎn)詞匯和句型，重構(gòu)文本，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的掌握 情況。師所給語(yǔ)言支架復(fù)述課文。 架復(fù)述課文。6.Look and say教師依 次呈 現(xiàn) Beijing 和學(xué)生根據(jù)所給信息操練句型：操練鞏固本節(jié)課核心句型，為下一環(huán)節(jié)Sanya 的圖片，并給出語(yǔ)言 Where did you go?支架，引導(dǎo)學(xué)生操練目標(biāo)句 What did you do? 型：Where did you go?What did you do?創(chuàng)編對(duì)話做鋪墊。7. Make a dialogue教師提供語(yǔ)言支架，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。Production 1.Do a survey學(xué)生根據(jù)所給語(yǔ)言支架創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言支架在相

10、對(duì)真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固并內(nèi)化核心句型，加強(qiáng)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。在相對(duì)真實(shí)其情境教師將學(xué)生分組并給出語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，以小組為 中運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言支架，讓學(xué)生以小組為單 單位做一個(gè)調(diào)查。 位做一個(gè)關(guān)于去年“五一假期”去了哪里和做了什么的調(diào)查。言。Summary2. Lets show請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)作為代表，想全班同學(xué)匯報(bào)你或你的搭檔假期去了哪里，做了什么。老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生代表匯報(bào)展示假期去了哪里，做了 什么。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所點(diǎn)句型及需要感知的詞匯。 的重點(diǎn)句型和詞匯回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Homework 1.聽(tīng)錄音跟讀 Letstalk 部分對(duì)話。 2.Retell Johns學(xué)內(nèi)容。鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言 的能力。Labour Day holiday.五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Where did you g