五年級語文科下冊教材分析

1、人教版五年級語文科下冊教材分析一、 教材編寫的意圖和特點1意圖與目標：新人教版部編本五年級下冊教材于 2020 年春期正式使用。全冊教材共有課文 23 篇，其中精讀課文 16 篇，略讀課文 7 篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。 這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識 200 個字，會寫 180 個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末

2、尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表 1 是要 求認識的字，200 個；生字表 2 是要求會寫的字，180 個，以供復習、檢測之用。目標：1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200 個，能正確認讀學過的 多音字，能辨別形近字，會讀寫 180 個左右的詞語，一部分會運用。2.繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正 確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再 連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，

3、初步養(yǎng)成預習的習慣。4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己 的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解

4、漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱 愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。2特色與創(chuàng)新：本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結(jié)構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教 材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能，引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強 對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文

5、學習的聯(lián)系。二、教材的知識結(jié)構、體系和深廣度1內(nèi)容簡介：全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互 聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課本安排了 8 個單元。每單元安排閱讀課文 24 篇，共 23 篇。每單元安排“習作”1 篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共 7 篇。每單元安排“語文園地”1 個，共 6 個。第三單元是綜合性學習單元，未安排 語文園地，第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。2.深度與廣度：第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花 魂等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。

6、第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭景陽岡猴王出世和紅樓 春趣等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了漢字真有趣我愛你，漢字 等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首軍神青山處處埋忠骨和清貧 等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要 引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾田忌賽馬跳水等課文，本單 元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對

7、課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇牧場之國金字塔等課文， 本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風趣”，安排了楊氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文， 本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。三、教材重點難點分析1.詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用查字典， 聯(lián)系上下文和生活實際的方 法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2.朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練 習朗讀。3.閱讀能力的培養(yǎng)是教學 中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟， 重視獨特感受。4.習作訓練既是重點，

8、又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持 將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。5.積累語言。本學期安排了古詩詞和名言警句，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷 積累語言。四、教學建議1教學策略1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘 要質(zhì)量，提倡先學后教的理念。2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面， 力讓全班學生 人人參與訓練。3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充 分

9、運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。 5.繼續(xù)做好補缺補差工作。2課時分配周 次第 1 周第 2 周教 學 內(nèi) 容開學第一課 安全教育 第 1 課第 2 課課時66備注第 3 周第 3 課第 4 課口語交際習作6第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周語文園地 第 5 課第 6 課第 8 課 口語交際 習作 語文園地 快樂讀書吧 綜合性學習：遨游漢字王國 第 9 課-第 11 課第 12 課 習作語文園地第 13 課-第 14 課 習作例文 習作 第 15 課55656553第 12 周第 16 課-第 17 課 習作5第 13 周