七年級下冊英語質(zhì)量分析報告

1、七年級下冊英語講課質(zhì)量分析報告七年級下冊英語講課質(zhì)量分析報告5/5七年級下冊英語講課質(zhì)量分析報告七年級下冊英語講課質(zhì)量分析報告柳河二中英語組從考試成績上我們既看到了學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期努力所獲得的成績，也看到了和同類學(xué)校之間存在的差距，更看到了備課組平常的講課見效和存在的不足。依據(jù)這些數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來的各方面的狀況，教師和學(xué)生都要進(jìn)行一下反省和總結(jié)，以便此后能更好地調(diào)整講課方法，落實(shí)基礎(chǔ)知識，關(guān)重視點(diǎn)的學(xué)生。一、從試卷內(nèi)容和觀察能力進(jìn)步行分析：試卷重視基礎(chǔ)知識的觀察與學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從全校每道題的得分率看，感覺學(xué)生的水平易同類校仍是有必定的差距的，此后會“任重而道遠(yuǎn)”。能夠看出在基礎(chǔ)的落實(shí)上

2、存在問題，屬于教師的問題，在此后的講課中還要盯緊學(xué)生，這依舊說明在期末復(fù)習(xí)時期，老師對基礎(chǔ)知識的落實(shí)抓得不好，包含解題思路的指導(dǎo)也不是很到位。從各個觀察的能力上看，不一樣樣的班級有不一樣樣的弱項(xiàng)需要提升。閱讀，寫作最弱。希望經(jīng)過此次成績的反應(yīng)，各班針對單薄項(xiàng)進(jìn)行正對性的補(bǔ)漏，和年級的均勻水平持平，來保證我們備課組在全縣的成績。聽力試題：第一部分聽力4，6題丟分好多，題目比較簡單，學(xué)生馬馬虎虎不注意人稱的差別及人物角色之間的變換，最后一段聽力資料錯的同學(xué)比好多，其余題目得分率仍是堅(jiān)固的。在考前聽力部分的練習(xí)年級各班均取出課上時間進(jìn)行訓(xùn)練，但有的同學(xué)上課聽講見效不好的，簡單走神，老師沒有實(shí)時發(fā)現(xiàn)和

3、提示；還有的同學(xué)是基礎(chǔ)單薄，聽力能力有待提升的，此后課上老師要對這種同學(xué)要多關(guān)注，多發(fā)問，提升他們的聽力水平。基礎(chǔ)知識部分的考題，填空題23,24和25題犯錯好多，25題應(yīng)當(dāng)是wish，但多半學(xué)生包含勤學(xué)生在內(nèi)忽視了前半句的吹滅蠟燭的狀況，只想到dream與cometrue搭配，說明學(xué)生在對句子的整體理解和考慮上出缺憾，不全面，所此后邊要增強(qiáng)學(xué)生對題目的分析，以提升解題的正確率。還有部分同學(xué)22題因?yàn)閱卧~拼寫錯誤而丟分，身高h(yuǎn)eight寫成hight，選擇題對useful前的不定冠詞的觀察，學(xué)生易錯，錯誤率較高，教師在平常講課時對學(xué)生的易錯點(diǎn)重申的不到位。社走運(yùn)用題觀察學(xué)生在語境中綜合運(yùn)用所學(xué)

4、語言知識的能力，學(xué)生對wouldlike的用法及各樣句式掌握的不好，部分學(xué)生還存在就空填空，不聯(lián)系上下文的問題。還有同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)不注意標(biāo)點(diǎn)符號的存在，致使判斷不出空里應(yīng)填什么。完形填空是針對學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，觀察學(xué)生對所學(xué)過的課文的掌握狀況，以及知識遷徙的能力，同時也檢測學(xué)生可否依據(jù)上下文來還解題，題目很基礎(chǔ)，也很簡單，屬于給分題。但學(xué)生做的狀況卻不令人滿意，說明在對課文的理解和落實(shí)上有破綻，閱讀理解部分考了6篇文章，閱讀E排序題關(guān)于學(xué)生來說是難篇，觀察學(xué)生的邏輯思想能力和對語篇的整體理解能力。閱讀C的題目有必定的劃分度，觀察學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解，有的題只要直接從原文找答案，有的需要

5、自己依據(jù)對文章的理解總結(jié)和歸納，在細(xì)節(jié)理解的題目上還要再落實(shí)，先要訓(xùn)練的是對句子的正確理解和閱讀習(xí)慣，指引學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)信息，重申停題時要回到文中找答案，并進(jìn)行注明，增強(qiáng)學(xué)生“假如沒找對詳細(xì)的出處，就證明答案有可能不對”的意識。閱讀F需要學(xué)生對全文進(jìn)行提煉，需要更高的對題目的分析能力及組織語言的能力，因此給學(xué)生答題造成了困難，也就是得分率低的主要原由，此后在這種題目上要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。抓兩端促整體。一是要關(guān)注成績靠前一些的的學(xué)生，就此次考試而言，就是90分以上的同學(xué)，在課上討論和閱讀分析時能夠多發(fā)揮他們在班中的作用，不只有益于老師正確掌握他們的理解程度，更有益于帶動整體進(jìn)步；二是幫助成績?nèi)鮿莸耐?/p>

6、學(xué)，此次考試成績72分以下的同學(xué)，課上多發(fā)問，炫耀他們點(diǎn)滴的進(jìn)步；課下多敦促，讓他們感覺老師的關(guān)懷。經(jīng)過他們學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，和熱忱的提升給中等層次的同學(xué)施加壓力，這樣整體都會進(jìn)步。每位老師要仔細(xì)分析各班的學(xué)生狀況，找出每個學(xué)生計(jì)在的問題，找到他們成績的增加點(diǎn)，并實(shí)時和學(xué)生及家進(jìn)步行交流，讓老師和學(xué)生做到心中有數(shù)。2.抓基礎(chǔ)促能力。此后次考試的分析中能夠看出來，好多基礎(chǔ)題目丟分仍是同學(xué)成績不理想的主要原由，使得一些能夠上優(yōu)異的同學(xué)沒有獲得好成績；一些同學(xué)因?yàn)槁犃?、單?xiàng)和填空丟分，落在了及格的邊沿。希望老師和同學(xué)都能汲取教訓(xùn)，在此后的學(xué)習(xí)中能很好地落實(shí)基礎(chǔ)。自然這些知識的落實(shí)其實(shí)不是靠考試前的突擊

7、，而是在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)做的胸中有數(shù)。增強(qiáng)集體備課和課后檢測任務(wù)的落實(shí)，每個單元詞匯、課文及語法知識的檢測小條落實(shí)到人頭，爭取做到對每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容在下節(jié)課上有檢測，以敦促同學(xué)的復(fù)習(xí)和知識的落實(shí)。3.抓常例做閱讀。保證英語成績的根本仍是在詞匯的落實(shí)上，因此在下學(xué)期，要堅(jiān)持單詞的檢測和造句練習(xí)，提升閱讀和寫作水平。英語的閱讀在細(xì)節(jié)理解和推理判斷觀察上題目丟分好多，下學(xué)期要堅(jiān)持安排，從對文章的正確理解下手，提高推理判斷的能力。4.深入研讀教材，對講課內(nèi)容進(jìn)行整合。本學(xué)期的聽力訓(xùn)練和寫作練習(xí)進(jìn)行得較少，因此學(xué)生的聽力和寫作能力就較弱，在下學(xué)期的講課中，要增強(qiáng)聽和寫的訓(xùn)練，利用妙手頭的資料，從各樣能力下手，促使全面進(jìn)步。為了提升學(xué)生的寫作能力，從此刻開始要培育學(xué)生對詞串的落實(shí)，做好語句的累積，從平常的課文中，挑出重要的句子增強(qiáng)主謂賓基本句型的功底，為此后寫作打好基礎(chǔ)。5.在組內(nèi)推動兩段式講課的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)見解，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)