信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)道德與法治下（第四單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)道德與法治下（第四單元）義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)道德與法治四年級(jí)第二學(xué)期人教版第四單元 感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時(shí)P72-74 風(fēng)俗就在我們身邊2第10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時(shí)P75-78奇妙的節(jié)日風(fēng)俗3第10課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)P79-81風(fēng)俗的演變4第11課多姿多彩的民間藝術(shù)第一課時(shí)P82-83民間藝術(shù)交流會(huì)5第11課多姿多彩的民間藝

2、術(shù)第二課時(shí)P84-86我們這里的民間藝術(shù)6第11課多姿多彩的民間藝術(shù)第三課時(shí)P87-89保護(hù)民間藝術(shù)7第12 課家鄉(xiāng)的喜與憂第一課時(shí)P90-93家鄉(xiāng)的發(fā)展8第12課家鄉(xiāng)的喜與憂第二課時(shí)P94-95我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元編寫(xiě)依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版) 中主題四“我們的 社區(qū)生活”中的第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與們生活的關(guān)系；感受本 地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 ” 以及主題六“我們共同的世界”中第2條“比較不同國(guó)家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗，傳統(tǒng) 節(jié)日，服飾，建筑，飲食等狀況，嘗試探

3、究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。 ”2.結(jié)構(gòu)分析我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗家鄉(xiāng)的喜與憂風(fēng)俗就在我們身 邊奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 風(fēng)俗的演變家鄉(xiāng)的發(fā)展我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力多姿多彩的民間藝術(shù)(二) 教材分析單元主題探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的方向第一單元同伴與交往我們的好朋友說(shuō)話要算數(shù)當(dāng)沖突發(fā)生學(xué)會(huì)人際交往、維護(hù)友誼的技巧第二單元做聰明的消費(fèi)者買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)合理消費(fèi)有多少浪費(fèi)本可避免擁有消費(fèi)觀和理財(cái)觀，消費(fèi)常識(shí)和技巧第三單元美好生活哪里來(lái)我們的衣食之源這些東西哪里來(lái)生活離不開(kāi)他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用，培 養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗多姿多彩的民間藝術(shù)家鄉(xiāng)的喜與憂關(guān)注家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間 藝術(shù)，

4、了解家鄉(xiāng)發(fā)展的成就和存在的問(wèn)題1.教材內(nèi)容本單元立足于學(xué)生的家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展成 就和發(fā)展中存在的問(wèn)題，最后落實(shí)到建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)。感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展民間藝術(shù)交流會(huì) 我們這里的民家 藝術(shù)保護(hù)民間藝術(shù)本單元設(shè)置了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”“多姿多彩的民間藝術(shù)”“家鄉(xiāng)的喜與憂”三個(gè)課 題。第一個(gè)課題在了解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，與學(xué)生探討 了風(fēng)俗的傳承和發(fā)展問(wèn)題。第二個(gè)課題重點(diǎn)介紹了多姿多彩的民間藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生繼 承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，為保護(hù)民間藝術(shù)貢獻(xiàn)力量。第三個(gè)課題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教導(dǎo)學(xué)生為家

5、鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。(三) 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗有直接的了解，這種了解更多的是，因?yàn)楹闷婧透信d趣 而進(jìn)行的，比較膚淺。學(xué)生還不能自覺(jué)挖掘風(fēng)俗中蘊(yùn)含的多樣情感和中華傳統(tǒng)美德，還不 能正確認(rèn)識(shí)風(fēng)俗與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。因此，必須注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟風(fēng)俗中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng) 美德，接納和傳統(tǒng)優(yōu)良的風(fēng)俗，淘汰或改進(jìn)落后的風(fēng)俗。我國(guó)各地有著極為豐富的民間藝 術(shù)，學(xué)生在生活中會(huì)接觸和了解到一些民間藝術(shù)，但學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解主要停留在好 奇的層次，還不能深刻認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)對(duì)美好生活情感的表達(dá)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳承民間藝術(shù)的 必要性。學(xué)生有比較強(qiáng)烈的了解家鄉(xiāng)發(fā)展的愿望，也樂(lè)意為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)，但受學(xué)生年齡和 經(jīng)驗(yàn)的限

6、制，落實(shí)起來(lái)較困難。因此，需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式了解家鄉(xiāng)，以形成 全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深入探討，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的問(wèn)題。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)了解家鄉(xiāng)的日常風(fēng)俗和節(jié)日風(fēng)俗，認(rèn)識(shí)風(fēng)俗，表達(dá)了人們對(duì)美好的人們對(duì)生 活的美好情感和追求。2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感。3.在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展成就以及發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題， 通過(guò)社會(huì)調(diào)查、交流、研討等方式，探討如何為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過(guò)探究、交流、 研討、情景體驗(yàn)等作業(yè)方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民

7、間藝術(shù)，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)， 并通過(guò)完成此次作業(yè)，在調(diào)查中了解家鄉(xiāng)的發(fā)展成就以及發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題， 積極探討如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。四、單元設(shè)計(jì)思路1. 明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，充分了解學(xué)情。2. 制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3. 作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情景素材基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題任務(wù)著 眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。1.作業(yè)內(nèi)容調(diào)查與搜集五、課時(shí)作業(yè)10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第一課1.作業(yè)內(nèi)容：中國(guó)有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。但是，相同的節(jié)日會(huì)有不同的慶祝方式，這就形成了各地有差異的節(jié)日風(fēng)俗。這次的作業(yè)是選擇一兩個(gè)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) 節(jié) 日，說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)日的來(lái)

8、歷和風(fēng)俗。節(jié)日名稱(chēng)本地主要風(fēng)俗春 節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)2.時(shí)間：20 分鐘 (在課堂上進(jìn)行)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)同學(xué)的發(fā)言情況，師在給予充分肯定的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充。4.設(shè)計(jì)意圖：交流自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。 理解先輩在傳統(tǒng)文化中的美好寄托，激發(fā)孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第二課時(shí)作業(yè)1搜集自己家鄉(xiāng)的和你知道的其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗和獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗，感受不同地區(qū)之間的風(fēng)俗差異，做成“節(jié)日習(xí)俗卡”。2.時(shí)間：課前準(zhǔn)備 (學(xué)生可查詢(xún)書(shū)籍或網(wǎng)站)3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌合作互評(píng)表你同桌姓名：一直處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)大多數(shù)時(shí)間處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)

9、基本不在合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)參與討論關(guān)注焦點(diǎn)樂(lè)于分享認(rèn)真傾聽(tīng)作出表決4.設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)許多地區(qū)有一些地方特色鮮明的節(jié)日風(fēng)俗，這些豐富的節(jié)日風(fēng)俗是中華文化的一 部分，不同的風(fēng)俗體現(xiàn)了不同的文化，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的情感。 學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，或者其他地方或民族的節(jié)日風(fēng)俗，讓孩子了解自己的 文化，激起孩子熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和建設(shè)自己的家鄉(xiāng)的感情。10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第三課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容風(fēng)俗演變小調(diào)查隨著社會(huì)的發(fā)展，有些風(fēng)俗已經(jīng)不能滿足人們的需要，不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，真就需 要淘汰或者加以變革。我們這次也做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查一下家鄉(xiāng)都有哪些風(fēng)俗。風(fēng)

10、俗的名稱(chēng)調(diào)查的途徑風(fēng)俗的主要活動(dòng)淘汰或者變革的理由可能的替代性活動(dòng)2.時(shí)間要求：周末 (此調(diào)查要在校外進(jìn)行，故放在周末，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由合理的安排)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫(xiě)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真， 內(nèi)容具體基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容簡(jiǎn)單調(diào)查真實(shí)調(diào)查全面，能列舉出三 個(gè)或以上家鄉(xiāng)的風(fēng)俗并 說(shuō)出風(fēng)俗習(xí)慣，符合實(shí)際情況，條理清晰調(diào)查比較全面，基本能 寫(xiě)出兩個(gè)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí) 慣，符合實(shí)際情況，調(diào)理比較清晰能寫(xiě)出一條以上家鄉(xiāng)的 風(fēng)俗，符合實(shí)際情況4.設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：本課程的教學(xué)時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校。故將本課程的教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相 結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)

11、動(dòng)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，充 實(shí)本課程的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至其它學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其它活動(dòng)中，提高 教學(xué)的實(shí)效性。作業(yè) 2針對(duì)家鄉(xiāng)“過(guò)年燃放煙花爆竹”的習(xí)俗是否更改舉行一次班級(jí)辯論賽觀點(diǎn)一：每年都會(huì)有很多人因放鞭炮而受傷、致殘甚至喪命。放鞭炮還會(huì)污染環(huán)境，鞭炮中的 火藥在燃放過(guò)程中，會(huì)釋放出許多有害物質(zhì)，而且放鞭炮噪聲很大， 因此要禁止燃放。觀點(diǎn)二：放鞭炮是中國(guó)人慶祝節(jié)日和喜事時(shí)的重要習(xí)俗。過(guò)年時(shí)，放鞭炮寄托了人 們很多美 好的愿望，比如期盼新的一年能平安。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，注重學(xué)生在體 驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，

12、形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。此設(shè)計(jì)與實(shí)施注重 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活 動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。11.多姿多彩的民間藝術(shù) 第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容課前小調(diào)查課前搜集當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，并進(jìn)行分類(lèi)。感受到民向藝術(shù)的種類(lèi)多樣，感受其博大精深 的魅力。比如按種類(lèi)分:民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間手工藝、民間4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖建筑等。當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)課前調(diào)查表分類(lèi)名稱(chēng)介紹民間文學(xué)民間音樂(lè)民間手工藝民間美術(shù)民間建筑2.時(shí)間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右。)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)

13、價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫(xiě)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工 整認(rèn)真，內(nèi)容具體基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容簡(jiǎn)單調(diào)查真實(shí)調(diào)查全面，每一方 面都能寫(xiě)出三條以 上民間藝術(shù)的名稱(chēng) 及介紹的，符合實(shí) 際情況，條理清晰調(diào)查比較全面，基 本能寫(xiě)出三條民間 藝術(shù)的名稱(chēng)及介紹 的，符合實(shí)際情 況，調(diào)理比較清晰每一方面能寫(xiě)出一條 以上民間藝術(shù)的名稱(chēng) 及介紹的，符合實(shí)際 情況本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)調(diào)查收集資料來(lái)了解當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，讓他們感受到 民向藝術(shù)的種類(lèi)多樣，感受其博大精深的魅力。義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā) 現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意

14、識(shí)和創(chuàng)新精神。 ”此 項(xiàng)作業(yè)旨在踐行讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過(guò)多種方式的調(diào)查，收集資料了解當(dāng)?shù)孛?間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在生活中努力 為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容火眼金睛找地區(qū)根據(jù)圖片在下面地圖上標(biāo)出九個(gè)民間藝術(shù)的相應(yīng)省區(qū)位置上。2. 時(shí)間要求：8分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌合作互評(píng)表你同桌姓名：一直處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)大多數(shù)時(shí)間處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)基本不在合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)參與討論關(guān)注焦點(diǎn)樂(lè)于分享認(rèn)真傾聽(tīng)作出表決4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中探究活動(dòng)，情境真實(shí)，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思 考的興

15、 趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。 旨在引導(dǎo)學(xué)生集伙伴的智慧，從課堂、教材延伸 至生活運(yùn)用，從而喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的了解，加深印象感受祖國(guó)藝術(shù)的豐富多彩。體會(huì) 民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。11.多姿多彩的民間藝術(shù) 第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容探究小博士民間藝術(shù)給人們生活帶 來(lái)了什么？人們?yōu)槭裁磩?chuàng)造 那么多民間藝術(shù)？表達(dá)了人 們什么愿望？2.時(shí)間要求：5分鐘3.作業(yè)評(píng)價(jià)同桌合作互評(píng)表你同桌姓名：一直處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)大多數(shù)時(shí)間處于合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)基本不在合作狀態(tài)，在對(duì)應(yīng)位置畫(huà)合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)參與討論關(guān)注焦點(diǎn)樂(lè)于分享認(rèn)真傾聽(tīng)作出表決4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中探究活動(dòng)，情境

16、真實(shí)，讓學(xué)生回歸課本，從文字中尋找，結(jié)合所學(xué)的知識(shí) 在生活情景中推動(dòng)道法的融合，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積 極性，同桌討論探究旨在從課堂、教材延伸至生活運(yùn)用，讓學(xué)生明白民間藝術(shù)的產(chǎn)生于發(fā) 展離不開(kāi)民間藝人的聰明才智。民間藝術(shù)的成就里蘊(yùn)含著這些藝人的努力與智慧。民間藝 術(shù)由勞動(dòng)者創(chuàng)造，用來(lái)滿足生活和審美的需求，表達(dá)人們的美好愿望。作業(yè)2實(shí)踐小達(dá)人中華民族有著上下五千年的歷史，在歷史滾滾長(zhǎng)河之中誕生的民間藝術(shù)數(shù)不勝數(shù)，而 亳州地區(qū)也有一些深得人們喜愛(ài)的民間藝術(shù)形式等待我們探索，請(qǐng)各小組繼續(xù)合作探討， 在民間藝術(shù)分類(lèi)中，選擇一個(gè)去探訪屬于亳州的此類(lèi)民間藝術(shù)形式。家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)

17、查表小組成員：探訪方式：探訪地點(diǎn)：探訪內(nèi)容：名稱(chēng)簡(jiǎn)介產(chǎn)生和來(lái)源現(xiàn) 狀2. 時(shí)間要求：時(shí)間不限。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫(xiě)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工 整認(rèn)真，內(nèi)容具體基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容簡(jiǎn)單調(diào)查真實(shí)調(diào)查全面，每一方 面都能寫(xiě)出三條以 上民間藝術(shù)的名稱(chēng) 及介紹的，符合實(shí) 際情況，條理清晰調(diào)查比較全面，基 本能寫(xiě)出三條民間 藝術(shù)的名稱(chēng)及介紹 的，符合實(shí)際情 況，調(diào)理比較清晰每一方面能寫(xiě)出一條 以上民間藝術(shù)的名稱(chēng) 及介紹的，符合實(shí)際 情況4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后調(diào)查情況。讓學(xué)生在探究解決家鄉(xiāng)民間藝術(shù)形式過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合的、關(guān)聯(lián)的、多角度的、切合實(shí)際的分析和思

18、考問(wèn)題，讓他們明白民間藝術(shù)由勞動(dòng)者創(chuàng)造，為家 鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理的可行性建議。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展的情感，為家鄉(xiāng)的 發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。11.多姿多彩的民間藝術(shù) 第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容2008年1月14日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，曾廣為流傳的鳳陽(yáng)花鼓戲?yàn)l臨失傳。由于學(xué)習(xí)時(shí) 間長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)效益低，沒(méi)人肯學(xué)唱。無(wú)獨(dú)有偶，2008年1月26日新聞聯(lián)播報(bào)道,惠山泥人 的傳承人王南仙從泥人廠退休后，二十多年一直沒(méi)有拜師學(xué)藝的徒弟，為防止惠山泥人藝 術(shù)失傳，當(dāng)?shù)卣坏貌煌ㄟ^(guò)給學(xué)徒發(fā)工資的方式給她招聘了九個(gè)徒弟。事實(shí)上，還有很 多民間藝術(shù)也處在衰落的邊緣，被報(bào)道出來(lái)的只不過(guò)是“冰山一角 ”。面對(duì)這些民間藝術(shù)的

19、衰落你有怎樣的感受?有人說(shuō)，這些東西消失就消失了，沒(méi)有多大關(guān)系，你怎么看?小小調(diào)查員從實(shí)際出發(fā)，假如你們是“亳州民間藝術(shù)文化局的成員”請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)狀 調(diào)查，設(shè)計(jì)一些針對(duì)民間藝術(shù)的保護(hù)措施。_衰落與保護(hù)衰落的原因保護(hù)的措施2. 時(shí)間要求時(shí)間不限3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 完成情況自評(píng)表民間藝術(shù)的衰敗與保護(hù)出色完成基本完成未完成4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后調(diào)查情況。亳州民間藝術(shù)的衰落的現(xiàn)狀，我們只有找到原因，才能更好 地繼承和發(fā)展它們。通過(guò)學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際的調(diào)查，他們明白民間藝術(shù)伴隨著人類(lèi)的生活 已經(jīng)走過(guò)了幾千年的歷史，但因種種原因，出現(xiàn)了后繼乏人的瀕危局面，但它仍然有著強(qiáng) 大的生命活力，在當(dāng)代繼續(xù)傳承

20、和發(fā)展，我們?cè)撛鯓尤ケＷo(hù)這些衰敗的民間藝術(shù)。對(duì)民間 藝術(shù)的保護(hù)，我們也要貢獻(xiàn)一份力量。12.家鄉(xiāng)的喜與憂 第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)發(fā)展小調(diào)查同學(xué)們通過(guò)收集材料、觀察等方式， 了解家鄉(xiāng)生活服務(wù)設(shè)施方面的變化，也可以通過(guò) 采訪家人的方式來(lái)了解家鄉(xiāng)教育方面發(fā)生的變化，有條件的，還可以通過(guò)實(shí)地參觀采訪的方式了解家鄉(xiāng)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你都調(diào)查到了什么吧。服務(wù)設(shè)施的發(fā)展文化休閑設(shè)施購(gòu)物的商業(yè)設(shè)施教育的發(fā)展教室的變化課程的變化醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展看病的變化醫(yī)藥費(fèi)的變化交通的發(fā)展公路的變化車(chē)輛的變化2.時(shí)間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右。)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

21、評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫(xiě)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工 整認(rèn)真，內(nèi)容具體基本按時(shí)完成作業(yè)，內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容簡(jiǎn)單調(diào)查真實(shí)調(diào)查全面，每一方 面都能寫(xiě)出三條以 上家鄉(xiāng)發(fā)展的變 化，符合實(shí)際情 況，條理清晰調(diào)查比較全面，基 本能寫(xiě)出三條家鄉(xiāng) 發(fā)展的變化，符合 實(shí)際情況，調(diào)理比 較清晰每一方面能寫(xiě)出一條 以上家鄉(xiāng)發(fā)展的變 化，符合實(shí)際情況4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)調(diào)查收集資料來(lái)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，看看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在， 從而感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā) 現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步

22、形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。 ”此 項(xiàng)作業(yè)旨在踐行讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過(guò)多種方式的調(diào)查，收集資料認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)， 感受家鄉(xiāng)的巨變，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在生活中努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。12.家鄉(xiāng)的喜與憂 第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，形成了比較強(qiáng)烈的發(fā)展家鄉(xiāng)的愿望，也愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。此時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題， 通過(guò)小組合作交流研討的方式，探討該怎樣為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。問(wèn)題調(diào)查表調(diào)查的問(wèn)題問(wèn)題表現(xiàn)問(wèn)題原因問(wèn)題危害留守兒童污染交通擁堵垃圾分類(lèi)2.時(shí)間要求15分鐘 (本次作業(yè)學(xué)要學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)

23、小組合作交流，找出問(wèn)題的 表現(xiàn)、原因和危害。因此，時(shí)間較長(zhǎng)。)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組合作任務(wù)分配合理，服從安 排，積極參與，按時(shí)完 成，收獲頗豐任務(wù)分配較合理， 服從安排，參與活 動(dòng)有所收獲有任務(wù)分配，能參 與活動(dòng)，任務(wù)基本 完成調(diào)查分析每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出三條 以上的表現(xiàn)、原因、危 害，分析合理，思路清 晰每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出 兩條以上的表現(xiàn)、 原因、危害，分析 基本合理，思路較 清晰每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出 一條表現(xiàn)、原因、 危害，分析比較合 理5. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于調(diào)查探究性題目，根據(jù)義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“探究學(xué)習(xí)” 和“小組學(xué)習(xí)”的建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活觀察，讓學(xué)生先去發(fā)

24、現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中 存在的一些問(wèn)題，再通過(guò)小組合作交流，研討這些問(wèn)題的表現(xiàn)形式，以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因， 會(huì)給人們的生活帶來(lái)怎樣的危害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的意識(shí)，更好的為家鄉(xiāng)發(fā)展做出 貢獻(xiàn)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)家鄉(xiāng)的建設(shè)靠大家，家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題需要我們共同想辦法來(lái)解決。我們一 起為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出寶貴的建議。學(xué)生進(jìn)行自由分組，每一組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中出 現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)自己選擇的問(wèn)題，全班同學(xué)通過(guò)交流討論，寫(xiě)一寫(xiě)“家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)”， 看看大家的建議是否具有可行性，讓我們都為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)力量吧！家鄉(xiāng)發(fā)展建議書(shū)建議對(duì)象：?jiǎn)栴}基本情況：解決問(wèn)題的建議：2.時(shí)間要

25、求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右。)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建議內(nèi)容內(nèi)容充實(shí)，分析全 面，思路清晰，能提 出四條以上建議，針對(duì)性強(qiáng)且可行性強(qiáng)內(nèi)容較充實(shí)，分析 較全面，能提出三 條以上建議，針對(duì)性和可行性較強(qiáng)基本完成作業(yè)，能 為家鄉(xiāng)的的發(fā)展提 出一兩條建議我獲得 顆星。 自評(píng)： 家長(zhǎng)評(píng)： 教師評(píng)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于主題探究活動(dòng)， 旨在幫助學(xué)生在了解家鄉(xiāng)建設(shè)中存在的一些問(wèn)題之后，有針 對(duì)性的為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。義務(wù)教育品德與社 會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)建議培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題解決”的能力，使學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)、研究 并嘗

26、試提出某種解決問(wèn)題的方案。讓學(xué)生在探究解決家鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合的、 關(guān)聯(lián)的、多角度的、切合實(shí)際的分析和思考問(wèn)題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理的可行性建議。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展的情感，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)( 一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容學(xué)習(xí)完本單元，同學(xué)們一定對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、民間藝術(shù)有更多的了解?，F(xiàn)在我們來(lái)完成 本單元的檢測(cè)。一、填空題1.尊老愛(ài)幼是中華民族的 ( ) 。伴隨我們成長(zhǎng)的很多風(fēng)俗，體現(xiàn)了愛(ài)幼的傳統(tǒng)，相應(yīng)的也有很多風(fēng)俗，體現(xiàn)了尊老的美德。2.中國(guó)有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、 ( ) 節(jié)和中秋節(jié)等，但是相同的節(jié)日會(huì)有不同的慶祝方式，這就形成了各

27、地有 ( ) 的節(jié)日風(fēng)俗。3.隨著社會(huì)的發(fā)展，有些風(fēng)俗已經(jīng)不能 ( ) 人們的需要，不再 () 社會(huì)的發(fā)展，這就需要淘汰或者加以變革。4.除了共同的傳統(tǒng)節(jié)日，許多地方還有不少當(dāng)?shù)?( ) 的節(jié)日，這些節(jié)日也會(huì)涉及許多 ( ) 的節(jié)日風(fēng)俗。5.民間文學(xué)、 民間音樂(lè)、民間舞蹈、 民間美術(shù)和民間手工藝等都是 ( ) 的重要組成部分。6.民間藝術(shù)由勞動(dòng)者創(chuàng)造，用來(lái)滿足生活和 ( ) 的需求，表達(dá)人們的 ( )愿望。7.民間藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展離不開(kāi) ( ) 的聰明才智。8.隨著社會(huì)的發(fā)展，以及外來(lái)文化和城市文化的 (術(shù)形式正面臨著 ( ) 的困境。) ，許多獨(dú)具特色的民間藝9.隨著社會(huì)的發(fā)展，以及外來(lái)文化

28、和城市文化的 ( ) ，許多獨(dú)具特色的民間藝術(shù)形式正面臨著 ( ) 的困境。10.國(guó)家鼓勵(lì)和 ( ) 公民、法人和其他組織依法設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示場(chǎng)所和傳承場(chǎng)所，展示和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) ( ) 項(xiàng)目。二、判斷題1.十二生肖只是中國(guó)的一些民族用來(lái)表示出生年份的方法。 ( )2.“那達(dá)慕大會(huì)”是生活在內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒草原上人們的傳統(tǒng)節(jié)日。 ( )3.春節(jié)是中華民族最盛大的節(jié)日，各地春節(jié)風(fēng)俗有很大的差別。 ( )4.清明時(shí)節(jié)憑吊革命先烈，已經(jīng)成為小學(xué)生的常規(guī)活動(dòng)。 ( )5.在我國(guó)各地，有許多著名的民間藝術(shù)，是中華文化的重要組成部分。 ( )6.只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的地方有不

29、少令人驕傲的民間藝術(shù)。 ( )三、選擇題1.與下面漫畫(huà)有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日 ( ) 。A.端午節(jié) B.清明節(jié) C.中秋節(jié)2.下列社會(huì)風(fēng)俗中，我們應(yīng)該大力提倡的是 ( ) 。A.光盤(pán)行動(dòng)B.求神保佑C.燃放鞭炮3.下圖是二十四節(jié)氣歌，既是節(jié)日又是節(jié)氣的是 ( ) 。A.立春 B.秋分 C.清明4.下圖反映的民間藝術(shù)形式是 ( ) 。A.武術(shù)B.雜技C.皮影四、簡(jiǎn)答題1.結(jié)合漫畫(huà)情景，回答問(wèn)題。(1)這一年可能是什么生肖年？(2)你們當(dāng)?shù)剡^(guò)這個(gè)節(jié)日有什么風(fēng)俗？簡(jiǎn)單舉兩個(gè)風(fēng)俗。2.結(jié)合漫畫(huà)情景,回答問(wèn)題。(1)漫畫(huà)中反映了哪兩種民間藝術(shù)？(2)這兩種民間藝術(shù)表達(dá)了什么？五、情景探究題民間藝術(shù)在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)

30、程中，無(wú)意識(shí)的成為傳承歷史的重要載體。像藏族民間說(shuō)唱 詩(shī)歌格薩爾王、云南納西族的“東巴”文，就是直接以民間藝術(shù)的形式記載歷史。另 外，像江蘇南通的藍(lán)印花布、貴州的蠟染本身就是印染工藝的“活化石” ，在科技文化、 民俗、美術(shù)史的研究方面有重要價(jià)值?？梢哉f(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)的民俗民間文化是我們民族的根， 是我們民族的魂，但現(xiàn)在，它們卻在慢慢的消逝，只有很少的人在關(guān)注它，傳統(tǒng)的民間藝 術(shù)正面臨著“斷代”之痛。(1) 上述材料表達(dá)了什么意思？(2) 怎樣解決傳統(tǒng)民間藝術(shù)的“斷代”之痛?(二) 單元檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1填空題1一般創(chuàng)編5 分2判斷題1

31、一般創(chuàng)編3 分3選擇題1一般創(chuàng)編5 分4簡(jiǎn)答題2中等創(chuàng)編10 分5情景探 究題2中等創(chuàng)編13 分“低年級(jí)道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT1 老師對(duì)“道德與法治”課程的一種認(rèn)識(shí)，這也反映了她對(duì)課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開(kāi)學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開(kāi)發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級(jí)下冊(cè)的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛(ài)家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變

32、化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過(guò)南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級(jí)之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老

33、師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對(duì)整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對(duì)學(xué)校周?chē)?、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對(duì)內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是

34、灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對(duì)哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問(wèn)題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰(shuí)一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過(guò)馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長(zhǎng)志愿者的陪同下，去學(xué)校周?chē)囊恍C(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來(lái)做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大

35、膽的內(nèi)容決策嘗試，對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說(shuō)“探險(xiǎn)回來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說(shuō)不太出來(lái)多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說(shuō)我知道了原來(lái)大人掙的錢(qián)都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來(lái)，銀行是幫我們保管錢(qián)的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說(shuō)，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣(mài)給我們了。雖然說(shuō)得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來(lái)內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意

36、識(shí)到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，據(jù)年組的其他老師說(shuō)，每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長(zhǎng)們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)。基于對(duì)低年級(jí)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門(mén)體驗(yàn)性課程，在這樣的信念下，課程實(shí)施過(guò)程中 FT1 老師會(huì)傾向于對(duì)教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗(yàn)和真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周?chē)?、社?huì)、自然直接的活動(dòng)和體驗(yàn)，重視對(duì)這些活動(dòng)和體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動(dòng)接觸自己周?chē)?、自然、社?huì)的過(guò)程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識(shí)，