7.1《短歌行》教案++2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、短歌行教學目標.了解曹操的生平情況，體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。.反復誦讀，體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方法。.感悟詩人在暮年時分仍渴望建功立業(yè)的壯志雄心。教學重難點：.反復誦讀，體會本詩的藝術特點，學會鑒賞詩歌的方法。.感悟詩人在暮年時分仍渴望建功立業(yè)的壯志雄心。課時安排：2課時教學過程一.蹲入京劇臉譜導入二.文學常識.作者曹操，字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、文學 家。他“外定武功，內(nèi)興文學”，統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的 開創(chuàng)者和組織者。但歷來人們對他毀譽參半。當年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸

2、雄”。 陳壽在三國志中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣?！睉蚯枧_上常把曹操塑造成白臉 奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。有的反映當時社會動亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難。如蒿里行：“白骨露于野， 千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！庇械氖惆l(fā)個人的政治理想和抱負。如步出夏門行龜雖壽：“老驥伏楊，志在千 里;烈士暮年，壯心不已?！庇秩缍谈栊小＿@些詩繼承了詩經(jīng)楚辭和漢樂府的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。漢樂府 詩大多敘事，而曹操常用樂府舊題抒寫感情和抱負，內(nèi)容和形式上多有創(chuàng)新，氣魄雄偉，情 感深沉，于質(zhì)樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調(diào)。代表了 “建安風骨

3、”的特色，推動了五言 詩的開展。.建安文學公元196年，曹操奉漢獻帝移都許昌，改元“建安”，挾天子以令諸侯，企圖重建統(tǒng)一 大業(yè)。他招納才士，在北方形成一個文學中心。建安年代及其相前后的文學創(chuàng)作，習慣上稱 為“建安文學”。曹操和曹丕、曹植父子三人，是建安時代文壇領袖，他們以特殊的身份, 吸引文人（后有“建安七子”），開創(chuàng)一代文學風氣。作品把憂傷時亂、感嘆人生、渴望功 業(yè)的情感糅合在一起，使得建安文學具有異乎尋常的藝術感染力，形成了悲涼慷慨的時代風格。這種風格被稱為“建安風骨”。李白有詩云：“蓬萊文章建安骨。”.樂府詩里的“歌行”樂府詩的體裁：歌：垓下歌白雪歌登幽州臺歌行：兵車行（杜甫）長歌行十五

4、參軍行吟：白頭吟（卓文君）秦中吟（白居易）引：李憑箜篌引（李賀）曲：西洲曲秋風曲渭城曲此外還有：謠、辭、操、弄、詠等長歌行與短歌行的區(qū)別：據(jù)樂府解題，其分別在歌聲、曲調(diào)的長短。長歌是慷慨 激烈的，短歌是微吟低徊的。短歌行是漢樂府曲調(diào)名，長歌短歌是就歌詞音節(jié)的長短而言的。詩句都是四字 句，被稱為短歌。一般說，長歌比擬熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比擬短促，低吟短唱，適于 抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。行是古代詩歌的一種體裁。本詩是曹操按舊題寫的新詞，是曹操 的傳世名篇之一。三.背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術等豪強集團，又在著名的 官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北

5、方。這年冬天，親率八十三萬 大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當時曹操已經(jīng) 53歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。 但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛招攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫 下了這首詩短歌行。四.初文本，準字音。1厚生膂言命2 ,正音。五.襟重字同，懂文意。區(qū)合阜生2分金童疇結(jié)合注釋自全留1,襟出看不懂的字言司。六.文本理解（一）整體感知：這首詩表達了詩人的什么感情？從詩中尋找線索，試用一個字概括出來。 明確：憂一一慨當以慷，憂思難忘；何以解憂？唯有杜康；憂從中來，不可斷絕。（二）探究:作者究竟憂

6、什么？詩中曹操是如何抒發(fā)這種憂的?.請舉例說明詩句流露出曹操的什么思想感情？并指出詩中的修辭手法。對酒當歌，人生幾何？人生苦短的感嘆譬如朝露，去日苦多。一一年華易失的苦悶（比喻）青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙一一思慕賢才的情懷但為君故，沉吟至今。一一賢才難得的憂愁明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。求賢難得的苦悶越陌度阡，枉用相存。一一訪求賢才的態(tài)度繞數(shù)三匝，何枝可依？一一難覓賢才的孤獨（比喻）山不厭高，水不厭深。廣納人才的真誠（比喻）周公吐哺，天下歸心。一一愛才之情的殷勤（類比）.理解情感對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯

7、有杜康。 譯文：面對美酒應該高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂 慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。理解：人生幾何；去日苦；憂思憂一一何以解憂一一杜康小結(jié)：一憂青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 譯文：那穿著青領的學子喲，你們令我朝夕思慕。正是因為你們的緣故，我一直低唱著子衿歌。陽光 下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。詩人如何表達對人才的渴盼？明確：青青子衿一沉吟至今。（希望賢才主動投奔）曹操將如何對待人才？明確：呦呦鹿鳴一鼓瑟吹笙。（必將

8、禮遇、重視賢才）明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 譯文：當空懸掛的皓月喲，什么時候能將你摘下？我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠方 賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說 這里的“憂”和上文的“憂” 一樣嗎？面對滿座嘉賓詩人為何還憂？明確：是更深層次的憂。此處憂賢才不夠多，詩人用月比喻人才，發(fā)出深情的呼喚何時才能 得到你們呢？雖然有賢才來投，但自己要完成一統(tǒng)天下的偉大事業(yè)需要更多的人才。小結(jié)：二憂賢才難得月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。譯文：明月

9、升起，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？ 高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。只有像周公那樣禮待賢才，才能使天下人心都歸向我。詩言志，結(jié)合詩人的憂，說說詩人的志？明確：表達作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。小結(jié)：三憂功業(yè)未就這首詩表達了詩人的什么感情？試找詩句作分析評價。憂一一人生苦短、求賢不得、功業(yè)未就一一志：一統(tǒng)天下（三）探究：”何以解憂，唯有杜康”是否過于消極而與全詩的整體感情不協(xié)調(diào)？明確：作者以美酒消愁，看起來消沉，實際上是為后文埋下伏筆。下文作者面對天下紛爭的 現(xiàn)實，尋找解決問題的方法，積極應對。因此，聯(lián)系全詩來看，這兩句并不消極。詩歌小

10、結(jié)：短歌行通過宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢假設渴的思想感情 和統(tǒng)一中原的雄心。.作業(yè)：背誦短歌行.理解性默寫1、曹操在短歌行中化用詩經(jīng)小雅鹿鳴中的詩句，“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有 嘉賓，鼓瑟吹笙、表達了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下，作者將奏瑟吹笙， 宴請賓客，不甚欣喜。2、化用史記中周公一飯三吐哺的典故表現(xiàn)作者求賢假設渴心情的名句是：周公吐哺，天 下歸心。3、曹操在短歌行中化用詩經(jīng)鄭風子衿中的詩句，“青青子衿，悠悠我心。但 為君故，沉吟至今”,這幾句點明了 “愁”的一個原因，即對人才的渴求。作者所引用的詩 經(jīng)原是寫戀人之間的思念，那種悠長，那種亦喜亦憂，可見詩人對人才

11、的一片深情。4、漢樂府民歌長歌行詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中“月 明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨之情。5、曹操為成就大也，對天下賢才發(fā)出由衷的呼喚的四句詩是：山不厭高，海不厭深。周公 吐哺，天下歸心。6、短歌行中“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”寫詩人在酒席上歌聲激昂 慷慨，憂郁長久難遣，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。7、“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ ”以烏鵲擇木而棲來比喻賢才在歧路徘 徊，表達作者對他們前途命運的關切。8、曹操短歌行中“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”幾句，寫詩人一邊喝 酒一邊高歌

12、，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時日實在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝。9、借自然現(xiàn)象抒寫詩人對賢才難得的憂思的是：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷 絕。10、短歌行中的“周公吐哺、天下歸心”兩句，說明作者與周公一樣有求賢假設渴、建功 立業(yè)的雄心壯志。11、描寫人才穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪，主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日情 誼的句子是：越陌度阡，枉用相存。契闊談相，心念舊恩。12、詩經(jīng)中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在短歌行中借它來表達自己對人才的 渴望。這兩句是：青青子衿，悠悠我心。13、曹操在短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”幾句寫明月升起， 星星閃爍，一群尋巢烏鵲向

13、南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？比喻 在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。作者以設問的方式，曲折地 為賢才指明方向。14、引用詩經(jīng)小雅鹿鳴里的詩句來說明自己熱情禮遇賢才的句子是：呦呦鹿鳴，食野 之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。邊口朝15、用設問與比喻的手法來抒發(fā)人生短暫的感嘆的句子是：對酒當歌，人生幾何?露，去日苦多。16、曹操在短歌行中“越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩”幾句寫詩人通過想 象與賢才親密交往的場景：遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我；彼此久別重逢 談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。表達了詩人希望與賢才真誠交往的強烈愿望。17、詩人用情

14、景交融與比喻的手法勾畫出猶豫不定的人才在三國鼎立的局面下無所適從的場 景的句子是：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？其中“月明星稀，烏鵲南飛” 這兩句，蘇軾在赤壁賦中引用過。18、“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。”把尋求賢才生動地比作“欲上青天 攬明月”，并借以說明求賢不得的苦悶和憂思。19、曹操在短歌行中“山不厭高，海不厭深。周公吐哺、天下歸心”幾句，借用管 子形解中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才；然后以周公自比，說自己也有周 公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達作者胸 懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。20、詩人用設問的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子是：何以解憂？唯有杜康。21、宴會上歌聲慷慨激昂，詩人卻仍然憂愁難消的句子是：慨當以慷，憂思難忘。22、“方其破荊州，下江陵，順流而東也”，曹操迫切需要