會計電算化教案三篇

1、 會計電算化教案三篇【篇1】會計電算化教案 一、教學(xué)目的 通過本次課的學(xué)習(xí)，了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標(biāo)和概念。使學(xué)生對會計有一個初步的.認識和了解。 二、教學(xué)方法 歸納講授法，從會計產(chǎn)生的原因、條件，會計發(fā)展的過程，會計發(fā)展到現(xiàn)在所具備的特點、職能歸納出會計的概念 圖示法，以圖表示會計的產(chǎn)生及會計概念的歸納。 三、重點難點 1、理解會計的目標(biāo) 2、掌握會計的概念 四、課時安排 一次課（2課時） 五、教具學(xué)具準備 多媒體 六、教學(xué)步驟 （一）明確目標(biāo) 本節(jié)分別闡述了會計的產(chǎn)生和發(fā)展、會計的基本職能、會計的特點、會計的目標(biāo)和會計的概念 （二）教學(xué)過程。 1、導(dǎo)入新課

2、。介紹會計在經(jīng)濟生活中的重要性、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性 2、以多媒體展示會計產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。 3、由馬克思的資本論引出會計的兩個基本職能核算和監(jiān)督，并介紹會計多職能論觀點， 4、結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標(biāo)。 5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結(jié)，歸納出會計的概念。 （三）總結(jié)擴展。 通過本次課我們學(xué)習(xí)了會計的重要性、會計的產(chǎn)生與發(fā)展、職能、目標(biāo)、特點和概念。陳云同志說：經(jīng)濟越發(fā)展、會計越重要，你是如何理解的？ 七、板書設(shè)計 剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) 會計產(chǎn)生文字的產(chǎn)生 【篇2】會計電算化教案 一、課程的性質(zhì)和任務(wù) 本課程是經(jīng)管類專業(yè)

3、的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程在非會計專業(yè)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程及其他經(jīng)濟類專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、課程的目的與要求 本課程是是工商企業(yè)管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)?？粕囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課程。非會計專業(yè)的學(xué)生對于基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)的需求非常明確：為專業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的目的是懂會計，而不是做會計。對他們而言，不是要成為會計崗位上從事記賬、算賬、報賬的專門會計人員，而是要了解會計基本思想和思維方式，能夠利用會計信息進行預(yù)測、抉擇，立足于通過懂會計達到為其專業(yè)服務(wù)的目的。 三、課程的教學(xué)內(nèi)容 基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容分為10章。 第一章總論主要介紹

4、會計的概念、對象、職能和目標(biāo)、會計核算的基本假設(shè)和一般會計原則； 第二章會計要素、會計科目和賬戶主要介紹會計對象的具體含義、會計恒等式、會計要素、會計科目、賬戶及其結(jié)構(gòu)，會計科目和賬戶之間的關(guān)系； 第三章復(fù)式記賬原理重點介紹借貸記賬法的基本內(nèi)容和主要特點和會計分錄的編制方法； 第四章會計憑證主要介紹會計憑證的意義和種類、原始憑證和記帳憑證的填制及審核、會計憑證的傳遞和保管； 第五章復(fù)式記賬與會計憑證的應(yīng)用講述的是工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程中主要業(yè)務(wù)的核算以及財務(wù)成果的核算； 第六章會計賬簿介紹了賬簿的種類、登記，對賬、結(jié)賬及錯帳更正的規(guī)則； 第七章財產(chǎn)清查主要介紹了財產(chǎn)清查的方法以及財產(chǎn)清查結(jié)果的帳

5、務(wù)處理； 第八章財務(wù)會計報告主要介紹了財務(wù)會計報表的內(nèi)容、資產(chǎn)負責(zé)表和利潤表的結(jié)構(gòu)原理、基本編制過程； 第九章賬務(wù)處理程序主要講述各種賬務(wù)處理程序的特點、核算步驟； 第十章會計工作組織介紹了我國會計機構(gòu)的設(shè)置、會計人員職責(zé)權(quán)限及基本素質(zhì)要求、會計從業(yè)資格及其管理、會計系列的專業(yè)技術(shù)職稱、會計法規(guī)體系等內(nèi)容。 按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個單元： 第一章緒論為第一單元，主要闡述會計的目標(biāo)、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。 第二章為第二單元，主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系會計等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因為后面的許多會計核算原理與方法

6、（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎(chǔ)上的。 第三章為第三單元，其中的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)。 第四章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章財務(wù)會計報告共同構(gòu)成第四單元，這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié)，同時也是四種主要方法。 第五章為第五單元，主要是以工業(yè)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，介紹會計核算基本方法的運用。 第九章賬務(wù)處理程序和第十章會計工作組織為第六單元，這一單元是兩個專題，分別介紹了主要的賬務(wù)處理程序，和會計機構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。 由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性，

7、因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。 四、教學(xué)媒體和教學(xué)資源 1.本課程的文字教材： 新編基礎(chǔ)會計，曲洪山、禹阿平主編，大連理工大學(xué)出版社，2022 2.教學(xué)參考書： 新編基礎(chǔ)會計實訓(xùn)，禹阿平主編，大連理工大學(xué)出版社，2022 基礎(chǔ)會計學(xué)，吳良海、張素云主編，立信會計出版社，2022 中級財務(wù)會計學(xué)，葛家澍主編，中國人民大學(xué)出版社，2022 3.電子郵箱：emailprotected；聯(lián)系電話：3397811 五、教學(xué)過程指導(dǎo) 面對這些從未接觸過公司、企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的學(xué)生，要讓他們在短時間內(nèi) 理解公

8、司、企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)上的各種會計概念和會計原理，并對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動從會計的角度有一個完整系統(tǒng)的認識是一件很困難的事情。 而目前非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容基本沿用會計專業(yè)的模式，分章節(jié)逐一的介紹會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設(shè)置與登記、會計報表的編制、會計核算組織程序等內(nèi)容。即使教師能在有限的課時內(nèi)將這些內(nèi)容都講授完，但由于學(xué)生事前事后均沒有相應(yīng)的課程來進行消化和鞏固，這些教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的頭腦里形成的知識點都是彼此孤立的、支離破碎的，從而無法對企業(yè)的經(jīng)營活動與會計核算方法體系形成一個完整的概念。 非會計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)實條件導(dǎo)致的有限教學(xué)資源的配置，與現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)

9、要求之間的矛盾，在當(dāng)前教學(xué)狀況下無法解決。要達到基礎(chǔ)會計的教學(xué)要求，對于非會計專業(yè)而言增加課時顯然是不現(xiàn)實的，因此我們必須將有限的教學(xué)資源配置得更合理。其結(jié)論就是必須要將教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，該簡化的一定要下決心簡化，該強化的一定要化大力氣強化，盡可能在較短的時間內(nèi)給學(xué)生一個完整的概念。 （一）強調(diào)課程內(nèi)容的簡約化和結(jié)構(gòu)化 基礎(chǔ)會計是會計理論的基礎(chǔ)部分,介紹會計學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括會計科目與賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的運用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的設(shè)置與登記、財產(chǎn)清查的組織與方法、會計報表的編制以及鏈接這些方法的會計循環(huán)程序,它是一門會計知識的入門

10、課程且操作性較強。 根據(jù)基礎(chǔ)會計課程的內(nèi)容及特點，同時為了使得基礎(chǔ)會計的教學(xué)滿足高職教育的特點、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改善目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，我們將基礎(chǔ)會計的課程內(nèi)容分為兩大模塊。 第一模塊為會計基本概念、基本原理，第二模塊為業(yè)務(wù)操作。即在教學(xué)中完成對會計基本概念、基本原理的講授后，就以工業(yè)企業(yè)為例介紹財務(wù)會計的基本核算流程，帶領(lǐng)學(xué)生進行工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實訓(xùn)操作。在實際操作中，初步認識每一階段主要業(yè)務(wù)的特點和運用復(fù)式記賬法進行處理。將會計基礎(chǔ)理論之后的會計憑證、會計賬薄、會計報表及會計核算程序等的教學(xué)內(nèi)容完全融入到會計實訓(xùn)的業(yè)務(wù)操作中去。這樣可以使教學(xué)內(nèi)容得到精簡，邏輯結(jié)構(gòu)簡化，避免學(xué)生

11、對 繁雜的抽象的各種概念的死記硬背。 （二）加強教學(xué)內(nèi)容的綜合性與整體性 按照上述兩大模塊的思路，會計基礎(chǔ)理論之后的教學(xué),應(yīng)不分章節(jié),完全綜合起來,主線圍繞會計核算程序來講述、練習(xí)，即教師首先必須準備一套單步驟的某工業(yè)企業(yè)一個月的原始憑證(復(fù)印件或自制均可)；然后教師根據(jù)上述工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的多少確定每個學(xué)生應(yīng)配備的記賬憑證、日記賬、明細賬(包括三欄金額明細賬、多欄式明細賬、數(shù)量金額式明細賬、生產(chǎn)成本明細賬、應(yīng)交增值稅明細賬等)、總賬、科目匯總表、報表(這些憑證、賬頁及報表均與實際完全相符)；最后組織學(xué)生從建賬(設(shè)置賬戶)開始,進行會計核算程序每一環(huán)節(jié)的練習(xí),在練習(xí)時隨時強調(diào)目前所處的環(huán)節(jié),并

12、在每次練習(xí)結(jié)束后結(jié)合教材總結(jié)性講述與本次練習(xí)有關(guān)的概念內(nèi)容等。 這樣,教學(xué)內(nèi)容不再是孤立的、單調(diào)的說教，而是一個完整的綜合的體系，學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)會計之后,頭腦中就有了一個完整的會計核算程序,也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系,在實踐中建立起會計核算與企業(yè)經(jīng)營活動的整體概念，同時在這種綜合的實訓(xùn)中，強化了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。 （三）結(jié)合專業(yè)特點，補充相關(guān)內(nèi)容 不同專業(yè)對基礎(chǔ)會計教學(xué)的需求各有側(cè)重。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)符合各專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合不同專業(yè)的特色，專設(shè)相關(guān)章節(jié)，以滿足其需要。所以對于非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計的教學(xué)總課時中留出810課時的時間，讓任課教師針對不同專業(yè)對課程內(nèi)容進行

13、相應(yīng)的調(diào)整。如工商企業(yè)管理專業(yè)相應(yīng)增加會計規(guī)范如會計法、會計準則等相關(guān)內(nèi)容。 （四）考核方法： 1、考核方式：閉卷筆試 2、成績組成：試卷80%+平時成績20% 其中平時成績主要由實訓(xùn)作業(yè)完成情況為準。 撰寫人：制定日期：年月日 教研室主任審核簽字：審定日期：年月日 系主任審核簽字：審定日期：年月日 【篇3】會計電算化教案 一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析 1使用教材 高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材基礎(chǔ)會計。 2教學(xué)內(nèi)容及其在教材中的地位 錯賬更正法是教材第五章第四節(jié)的主要內(nèi)容，它闡述了如何運用正確的方法對可能發(fā)生的錯賬進行更正，以達到規(guī)范、合規(guī)的目的。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和

14、審核、會計賬簿的登記等知識與技能。但實踐中難免會出錯，學(xué)生會比較茫然，不知如何運用正確的方法、規(guī)范地去更正錯誤，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)錯賬更正法，可以說適時、適勢，學(xué)生也會更加有學(xué)習(xí)的積極性并主動去參與到教學(xué)活動中來。 3學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 由于日常業(yè)務(wù)活動中業(yè)務(wù)繁雜，實踐操作比較困難，所以根據(jù)實際情況，本次課的主要內(nèi)容是錯賬更正。故此本次課所要達到的目標(biāo)：知識與能力目標(biāo) 如何查找錯賬并運用正確的錯賬更正方法規(guī)范操作，達到在做中學(xué)、學(xué)中做的目的；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，歸納總結(jié)能力及動手操作能力。過程與方法目標(biāo) 通過多媒體等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗會計學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；體驗探索學(xué)習(xí)的過

15、程，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹，大膽探索等良好的個性心理品質(zhì)。 4重難點及確立依據(jù) 根據(jù)教學(xué)大綱，教材及學(xué)生特點，確立本節(jié)課的重點是紅字更正法的方法與步驟。難點是動手操作中的憑證及賬簿的更正。 二、教學(xué)方法分析 （一）學(xué)生情況分析 1教學(xué)對象是一年級新生，對會計有了初步的認識，已學(xué)習(xí)了會計憑證的填制與審核、賬簿的登記，但對實際操作中遇到的錯誤卻不知所措，故此學(xué)習(xí)此內(nèi)容正當(dāng)時。 2學(xué)生對會計學(xué)習(xí)有一定的熱情，能在教師的引導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)活動，但對學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控能力較弱。 3學(xué)生已初步了解了會計學(xué)習(xí)中的基本知識與技能，有利于老

16、師在課堂上展開形式多樣的教學(xué)活動。 （二）教學(xué)方法分析 問題驅(qū)動、啟發(fā)教學(xué)、賞識教學(xué)、實例演示，講練結(jié)合等方法，從常見業(yè)務(wù)中挑選出幾筆有代表性的業(yè)務(wù)，從發(fā)生的錯誤、逐一展開分析，并學(xué)會正確更正錯賬的方法。 1問題驅(qū)動法、啟發(fā)教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到對新知識的深刻理解和融會貫通。 2講練結(jié)合讓學(xué)生自己動手，以鞏固所學(xué)知識，提高動手能力和實踐操作水平。 三、學(xué)法指導(dǎo)分析 主要采用歸納整理法和合作探究法。 歸納整理法：通過歸納整理，形成層次分明、步驟清楚的知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生能很快掌握確定會計分錄的步驟方法，提高學(xué)生解決綜合問題的能力。合作探究法：立足于教學(xué)生會學(xué)的基本