初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘初中化學(xué)九上 元素 課時(shí)2教學(xué)

1、教學(xué)主題元素第2課時(shí)一、教材分析教材的地位和作用本課內(nèi)容為魯教版第二章第四節(jié)，是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)上展開的。原子種類繁多，通過(guò)引入“元素”概念可以將質(zhì)子數(shù)相同的一類原子統(tǒng)稱為“某元素”，從而更直觀、更便捷的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，為認(rèn)識(shí)物資世界提供了一個(gè)新的角度，也通過(guò)歸納從“原子”到“元素”，學(xué)生學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)方法，也是在更有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生對(duì)“原子”和“元素”進(jìn)行比較。元素是化學(xué)學(xué)科重要的基本概念，構(gòu)成物質(zhì)的微粒（一）-分子的課題中，滲透了化學(xué)變化中分子種類改變?cè)臃N類不變的知識(shí)；在構(gòu)成物質(zhì)的微粒（二）-原子和離子中，交待了原子是由原子核和和外電子構(gòu)成的，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，這

2、些為辨別物質(zhì)的元素組成課題做了很好的鋪墊。介紹完“元素”概念后又介紹單質(zhì)、化合物的概念，一是加深學(xué)生對(duì)前面章節(jié)出現(xiàn)的有關(guān)化學(xué)符號(hào)的理解，二是拓展了物質(zhì)類別。在之后所有的課題中都涉及“元素”，如化學(xué)式的書寫、水的組成，質(zhì)量守恒定律，化學(xué)元素與人體健康等等。這部分知識(shí)，是今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的工具和理論基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步理解元素如何形成物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用元素符號(hào)表達(dá)化學(xué)知識(shí)的抽象思維能力有非常重要的意義。2. 教材的內(nèi)容本課題的內(nèi)容包括元素概念、元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介、單質(zhì)和化合物四個(gè)部分。教科書首先從食品的商標(biāo)引出元素一詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，然后再由前面學(xué)過(guò)的一些物質(zhì)入手進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生

3、思考、歸納什么是元素。接著，教科書中有關(guān)地殼中的元素和生物細(xì)胞中的元素（資料卡片）的介紹，意在豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)，了解化學(xué)與生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值。然后，教科書介紹了元素符號(hào)與分類，從元素角度學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類，分為單質(zhì)和化合物。最后，教科書通過(guò)“整理與歸納”，適時(shí)將學(xué)生學(xué)過(guò)的各種圍觀粒子和元素概念間的關(guān)系進(jìn)行了歸納和梳理，以期在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)概念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行小結(jié)的良好習(xí)慣。二、學(xué)生分析1. 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，例如知道在人類的身體在缺乏某些化學(xué)元素回對(duì)人體健康產(chǎn)生一定的影響。通過(guò)廣告中的某些情景，學(xué)生知道在生長(zhǎng)發(fā)育中需要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充鈣、鋅

4、、鐵等，這里的鈣、鋅、鐵指的就是化學(xué)元素。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)元素的概念還是很陌生，甚至于有認(rèn)為元素是一種微粒，或元素是一種物質(zhì)等的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在構(gòu)成物質(zhì)的微粒課題中，學(xué)生對(duì)分子、原子、離子的概念、化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)、宏觀物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成等知識(shí)有了學(xué)習(xí)和認(rèn)知，已了解了原子的結(jié)構(gòu)，并且知道原子能夠通過(guò)得失電子而形成離子。因此本課題一開始就從就從微觀的角度對(duì)它下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。2. 學(xué)生的思維特點(diǎn)這一年齡階段的學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡階段。盡管在前面的學(xué)習(xí)中，有原子等相關(guān)微觀概念的認(rèn)識(shí)，但短短的幾課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生并不能很好地消化和理解，對(duì)于物質(zhì)

5、的微觀結(jié)構(gòu)還沒(méi)有太深入的認(rèn)識(shí)。而且在前面學(xué)習(xí)純凈物和混合物的概念時(shí)，學(xué)生對(duì)P2O5、SO2、CO2等為什么是純凈物一直不能準(zhǔn)確理解，對(duì)元素賦予具體的宏觀物質(zhì)的想象。再加上元素的概念比較抽象，本就是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到困難。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解元素的涵義，明確元素符號(hào)表示的意義。2記住并能正確書寫常見元素的名稱和符號(hào)，知道元素的簡(jiǎn)單分類。3初步認(rèn)識(shí)元素周期表，能根據(jù)元素的原子序數(shù)在周期表中找到指定元素。4記住地殼中含量排前四位的元素。過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)幾種碳、氧原子，鈉原子、離子的分析，歸納總結(jié)出元素的概念。2.通過(guò)閱讀教材，學(xué)生自主了解地殼和生物體內(nèi)的元素的

6、分布情況，并能夠?qū)υ剡M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。3.通過(guò)教師精講，學(xué)生能說(shuō)出一些元素符號(hào)所表示的意義，通過(guò)對(duì)元素符號(hào)的記憶記住一些常見的元素符號(hào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)對(duì)元素的歸納，理解引入元素概念的意義，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較能力，體現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)思想。2通過(guò)元素的學(xué)習(xí)進(jìn)行從微觀到宏觀認(rèn)識(shí)方法的教育。四、教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 五，教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了多媒體、視頻、反饋器、電子白板等信息技術(shù)。 多媒體貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，直觀形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性； 視頻用于導(dǎo)入、課中和結(jié)束，導(dǎo)入有利于學(xué)習(xí)激發(fā)興趣，引起關(guān)注，課中利用反饋器搶答，活躍課堂氣氛。課中、課后利用反饋器答題，當(dāng)堂了解課堂掌握情

7、況。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持課題引入 圖片展示認(rèn)真觀看，思考 電子白板 元素符號(hào)提問(wèn)：為什么用漢字，給外國(guó)人看不懂怎么辦了？根據(jù)以上情況歸納元素概念。歸納并板書一、符號(hào)及書寫原則 小組討論元素概念。小組選擇代表講述觀點(diǎn)。電子白板當(dāng)堂反饋希沃展示題目 練習(xí)電子白板希沃軟件元素符號(hào)書寫指導(dǎo)學(xué)生閱讀掌握元素符號(hào)書寫的原則。板書3.元素符號(hào)正確書寫學(xué)生代表上臺(tái)，在四線格上書寫元素符號(hào)；其余學(xué)生觀察書寫是否規(guī)范，如有不規(guī)范請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生指正。電子白板電子白板專用筆（直接在白板上書寫）元素符號(hào)意義指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解元素符號(hào)的意義。白板展示元素符號(hào) “H”，請(qǐng)學(xué)生討論元素符號(hào)

8、意義。設(shè)問(wèn)：如果元素符號(hào)前加上數(shù)字呢？白板展示符號(hào)“2H”板書4.元素符號(hào)的意義閱讀與討論：閱讀并小組討論元素符號(hào)的宏觀和微觀意義，學(xué)生代表講述元素符號(hào)含義。白板希沃軟件反饋器I-teach軟件電子認(rèn)識(shí)元素周期表規(guī)律多媒體展示雜亂無(wú)章的元素排列，激發(fā)學(xué)生思考排序的意義。然后簡(jiǎn)介門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表過(guò)程，讓學(xué)生知道科學(xué)研究過(guò)程之不易板書二.元素周期規(guī)律觀察雜亂無(wú)章的元素排列，思考如何進(jìn)行排序。傾聽感受科學(xué)研究過(guò)程之不易電子白板希沃軟件白板展示前18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)學(xué)生尋找橫行縱行規(guī)律。認(rèn)真觀察思考前18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，尋找規(guī)律進(jìn)行討論，交流結(jié)果。課堂小結(jié)電子白板希沃軟件中考連接白板展示題目