初中化學(xué)魯教九年級下冊（2023年新編） 常見的酸和堿堿及其性質(zhì)

1、堿及其性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.認(rèn)識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途；2.認(rèn)識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)；3.會寫NaOH、Ca(OH)2分別與CO2、CuCl2等反應(yīng)的化學(xué)方程式?！具^程與方法】1.通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象來理解堿的化學(xué)性質(zhì)；2.通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；3.學(xué)會用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1.通過對堿性質(zhì)的開放性探究活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】NaOH和Ca(O

2、H)2的性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】堿的化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課石蕊溶液和酚酞溶液分別遇石灰水和氫氧化鈉溶液顯什么顏色？思考、討論并回答問題通過復(fù)習(xí)酸堿指示劑與堿溶液的作用，從而引入新課，學(xué)習(xí)常見的堿NaOH和Ca(OH)2設(shè)問實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生用鑷子夾取3小塊NaOH固體，放在表面皿上觀察并實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、觀察有關(guān)現(xiàn)象，并做好有關(guān)紀(jì)錄通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)NaOH的有關(guān)性質(zhì)設(shè)問通過上面實(shí)驗(yàn)，討論如下問題：固體表面為什么會溶解？2.怎樣保存NaOH固體？固體能否做干燥劑？思考、討論并回答有關(guān)問題通過設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力實(shí)驗(yàn)把一根頭發(fā)放在裝有約20%的NaO

3、H溶液的試管中，加熱煮沸23min，觀察浸泡前后的變化情況觀察現(xiàn)象并討論通過此實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會到NaOH有強(qiáng)烈的腐蝕性設(shè)問要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問題：1.這個實(shí)驗(yàn)說明NaOH具有什么性質(zhì)？在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？閱讀課文，思考、討論并回答問題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力過渡設(shè)置情景要求同學(xué)們思考并回答下列問題：1.冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？2.為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學(xué)方程式表示學(xué)生思考討論并回答問題通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對另一種堿Ca(OH)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心設(shè)問

4、實(shí)驗(yàn)Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性質(zhì)呢？教師歸納小結(jié)Ca(OH)2的有關(guān)性質(zhì)在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道CaO和H2O反應(yīng)是放出熱量的過渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說明CO2和Ca(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，那么同學(xué)們往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對CO2和NaOH反應(yīng)的探究欲望討論探究實(shí)驗(yàn)把CO2通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象，這是否說明CO2和NaOH不反應(yīng)？還是確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？對于這種無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，

5、從而直觀地證明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？請同學(xué)們設(shè)計方案，并用實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)思考、討論合作設(shè)計方案通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對CO2和NaOH反應(yīng)的探究，加強(qiáng)對小組內(nèi)的合作、互動演示評價選擇有代表性的設(shè)計方案向全班展示，并要求學(xué)生評價每一個方案是否嚴(yán)密學(xué)生代表展示設(shè)計方案并演示實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生展示方案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅演示實(shí)驗(yàn)展示設(shè)計方案并演示：用一個干燥的燒瓶收集滿CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一個帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉學(xué)生評價教師的設(shè)計方案并觀看演示實(shí)驗(yàn)通過

6、教師的設(shè)計方案的展示，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計方案多元化的思考總結(jié)對一些反應(yīng)不明顯的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)計方案。同學(xué)們的設(shè)計獨(dú)特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨(dú)存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問題也可以用物理知識來解決?？茖W(xué)掌握設(shè)計一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)方案的思路歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案的思路和方法探究實(shí)驗(yàn)堿與某些鹽的反應(yīng)，向盛有生銹鐵釘、氯化銅溶液、碳酸鈉溶液的試管中，加入氫氧化鈉溶液；再另取同樣試管加入澄清石灰水讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的方程式通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)本節(jié)小結(jié)教師板書本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生相互討論并說出本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堿的哪幾點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)總結(jié)歸納板書設(shè)計堿及其性質(zhì)一、常見的堿1.氫氧化鈉2.氫氧化鈣二、堿的化學(xué)性質(zhì)1.堿與酸堿指示劑的反應(yīng)： 紫色石蕊變藍(lán)色，無色酚酞變紅色。2.堿與非金屬氧化物的反應(yīng)：生成鹽和水。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2+2NaOH=Na2CO3+