初中道德與法治人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 富強與創(chuàng)新第一課 踏上強國之路教學設計

1、部編道德與法治九年級上 第一單元富強與創(chuàng)新 第一課 踏上強國之路 第一框堅持改革開放教學設計課題 堅持改革開放單元第一單元學科道德與法治年級九年級學習目標情感、態(tài)度價值觀目標：充分認識改革開放就是強國之路；自覺做改革開放的擁護者和支持者。2. 堅定在黨的領導下通過改革開放實現(xiàn)中國夢的信念不動搖。二、能力目標：能夠通過歷史回憶，從中感悟和體會改革開放是中國的強國之路。理解改革開放能夠促發(fā)展的原因。2. 能夠將今天的成就與改革開放聯(lián)系起來，并準確理解二者之間的因果關系。二、知識目標：1.了解中國走上改革開放道路的歷史過程。從制度和人兩個方面理解改革開放促發(fā)展的原因。2.結合我國騰飛的表現(xiàn)，理解改革

2、開放的偉大意義。重點中國經(jīng)濟騰飛的成果。難點中國改革開放的歷史進程。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課【活動一】：改革開放知多少？猜一猜：這些關鍵詞都與什么有關？ 生：改革開放（2）對于改革開放同學們知道多少？比如改革開放究竟指的是什么？為什么要改革開放？我國是怎樣改革開放的？生：略教師導入：簡單地講改革開放包括對內改革和對外開放。它是黨領導人民為了強國富民而進行的偉大實踐，并且仍在進行中。我國是進行改革開放的，在不同的歷史時期有不同的具體做法。歷史已經(jīng)表明，是改革開放讓中國踏上了強國之路。究竟為什么改革開放能讓中國走上強國之路呢？回答問題從學生已有的歷史知識出發(fā)，調動學生的積極

3、性，同時又提出新的問題，引發(fā)學生的思考。講授新課一、改革開放促發(fā)展【活動二】看視頻，找答案師：老師給大家準備了電視劇平凡的世界中的一些片段，開完以后希望大家能給我答案。平凡的世界是路遙的長篇小說，該小說以改革前后為背景，歷時6年創(chuàng)作而成，十分經(jīng)典。清華大學校長曾要求清華的新生讀這部小說，習近平總書記也曾評價電視劇拍的好。今天我們就一起來欣賞一些片段。片段1：田福軍等人討論家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制片段2：俊文和俊武議論片段3：孫少安一家人吃上白面饃饃（時間1979？）思考以下問題：Q1：從片中可以看出，改革開放給農(nóng)村農(nóng)民帶來了怎樣的變化？Q2：為什么會有這樣的變化？生1：農(nóng)民富起來了，過上了好日子。生

4、2：因為包產(chǎn)到戶以后農(nóng)民的積極性被調動起來了，勞動力也被解放了，農(nóng)村富余的勞動力可以進入到城市，促進城市的發(fā)展。師： 說得沒錯，近代以來，中國人一直夢想的無非是強國富民。新中國成立，中國人民站起來了，但直到改革開放，中國人民才真正從站起來，走向了富起來。就是因為改革開放極大激發(fā)廣大人民的積極性和主動性，極大解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。所以怎樣改革開放？那就是想方設法調動人民群眾的積極性，想方設法解放和發(fā)展生產(chǎn)力。Q3：如何讓俊文俊武這樣出身不好的人也敢放手大干呢？生：制度保障師：我國逐步確立了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，形成了多種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局；逐步建立

5、、完善了社會主義市場經(jīng)濟體制，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。什么是市場經(jīng)濟體制呢？同學們可以參看P4探究與分享以人才市場為例，說一說人才市場的作用。生：略師：人才市場其實就是讓市場來配置人力資源，決定勞務的價格等等，這就是所謂的發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。其他的各種生產(chǎn)要素也是一樣的，他們的價值都是由市場決定的，這就是市場經(jīng)濟體制。二、中國騰飛譜新篇【活動三】新四大發(fā)明1.什么是新四大發(fā)明？它們給我們生活帶來了哪些變化？ 2.新四大發(fā)明得到外國友人的普遍喜愛說明什么？ 3.改革開放四十年還有哪些可喜的成績？ 學生閱讀教材：教材內容羅列：宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)中國已成為世界第二大經(jīng)濟體、第一大工

6、業(yè)國、第一大貨物貿(mào)易國、第一大外匯儲備國，科技、教育、文化等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。人民生活（微觀）我國城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，人民收入較快增長，家庭財產(chǎn)穩(wěn)步增加，城鄉(xiāng)社會保障制度逐步建立和完善，扶貧工作取得舉世矚目的成就。在世界的影響力從“引進來”到“走出去”，從加入世界貿(mào)易組織到共建“一帶一路”，從應對亞洲金融危機和國際金融危機到成為世界經(jīng)濟增長的主要穩(wěn)定器和動力源，中國已經(jīng)成為影響世界的重要力量。【活動四】視頻：22國青年說一帶一路【活動五】歸納總結：這些中國騰飛的事實說明了什么道理？生：中國人民堅持改革開放，找到了一條使國家強盛、人民富裕的正確道路。在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民創(chuàng)造了人類發(fā)展史

7、上的偉大奇跡。(2)中國人民通過改革開放過上了幸福生活。(3)中國已經(jīng)成為影響世界的重要力量。(4)改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?？匆曨l，回答問題思考回答閱讀材料思考并回答調動積極性通過電視劇中具有畫面感的材料，讓學生真切感受到改革開放之于中國和中國人的意義中國，讓中國人富起來了。同時也明白，改革為什么能讓老百富起來，為未來堅持改革開放埋下伏筆。引出經(jīng)濟體制改革的具體措施理解市場經(jīng)濟熟悉教材內容，學會將教材內容條理化，同時理解教材內容之間的邏輯關系。讓學生感受中國對世界的影響課堂小結本節(jié)課我們簡單了解了堅持改革開放的原因。從歷史的角度看，是改革開放讓中國人民實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起

8、來的偉大飛躍。中國人民通過改革開放過上了幸福生活，中國在世界的影響力與日俱增，中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下，正走向改革開放的新征程。概述本課內容板書改革開放促發(fā)展1.改革開放的作用：解放和發(fā)展生產(chǎn)力調動人們的積極性和主動性中國人民實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍3.舉措：逐步確立基本經(jīng)濟制度逐步建立、完善了社會主義市場經(jīng)濟體制中國騰飛譜新篇宏觀、微觀、國際影響 展現(xiàn)重點內容部編道德與法治九年級上 第一單元富強與創(chuàng)新 第一課 踏上強國之路 第二框走向共同富裕教學設計課題 走向共同富裕單元第一單元學科道德與法治年級九年級學習目標知道我國社會主要矛盾發(fā)生變化。理解我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，面臨

9、新的發(fā)展挑戰(zhàn)。知道改革只有進行時，沒有完成時。知道為什么要讓全體人民共享發(fā)展成果。了解黨和國家為此采取了哪些措施重點改革進行時難點共享發(fā)展成果教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課十九大報告農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。設問：為什么說三農(nóng)問題是關系國計民生的根本性問題？從問題開始，激發(fā)學習興趣講授新課改革進行時【活動一】圖片展示我國人均耕地不到2畝。一個標準足球場占地約10畝，所以大家可以想象一下，兩畝地是多少。在今天機械化水平已經(jīng)比較高的情況下，這地該怎么種？生：大面積種植師：這個問題可能讓同學們很為難，那我們來看看當

10、初進行土地大包干的安徽小崗村今天做了些什么。【活動二】視頻欣賞：1.小崗村為什么要再次改革？生：因為可以使收入多元化，讓農(nóng)民賺更多的錢，過上更好的生活。師：沒錯，我國社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化，不在是過去的吃飽穿暖，老百姓想過好日子了。我國社會主要矛盾已轉化為：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。2. 小崗村作為當年“大包干”的先鋒，現(xiàn)在又大搞“土地流轉”，是否證明當年的決策錯了？師：改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。當前的改革是一場全面而深刻的社會變革?！净顒尤繄D說新聞鋼鐵沒有白菜貴可能是什么原因？日本的馬桶蓋產(chǎn)自中國杭州，中國人為什么還要從日

11、本買馬桶蓋。以上現(xiàn)象反應出我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的怎樣的挑戰(zhàn)？我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長轉向高質量發(fā)展階段。必須轉變發(fā)展方式?！净顒铀摹恐袊r(nóng)民工農(nóng)民工指的是怎樣一群人？農(nóng)民工的存在反應了我國經(jīng)濟發(fā)展中的什么挑戰(zhàn)？（為什么中國有而其他國家沒有）城鎮(zhèn)化水平不高統(tǒng)計數(shù)據(jù)：國家統(tǒng)計局網(wǎng)站： 2023年全國農(nóng)民工總量28652萬人，比上年增長%。其中，外出農(nóng)民工17185萬人，增長%；本地農(nóng)民工11467萬人，增長%。設問：猜一猜外出的農(nóng)民工主要去往何處？設問：從表格中你能得出哪些關于經(jīng)濟發(fā)展狀況的結論？我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不協(xié)調、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。過渡：為什么

12、說這些是挑戰(zhàn)呢？生：這些問題的存在不利于我國經(jīng)濟發(fā)展。不利于全體人民的實現(xiàn)共同富裕，不利于社會公平。因此：促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，堅持中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，有利于實現(xiàn)共同富裕，促進社會公平正義。師：這也就是為什么十九大報告說：農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題（“三農(nóng)”問題）是關系國計民生的根本性問題。二、共享發(fā)展成果【活動五】視頻：共享發(fā)展成果設問：1.黨和政府為什么千方百計讓人民共享發(fā)展成果？2.為此黨和政府采取了哪些舉措？3.對共享改革發(fā)展成果你還有什么好的建議？【活動六】視頻欣賞，鞏固新知設問：結合所學，說一說縣長為什么要到孫少安的磚窯去對他的行為大加贊賞？思考問題思考回答觀看視頻思考并回答分享認識經(jīng)驗分享交流討論提出問題，激發(fā)學習興趣與上一個環(huán)節(jié)相關聯(lián)，同時生動的展現(xiàn)了再次改革的原因，以及再次改革的必要性通過思考，讓學生明白改革沒有完成時，理解改革的特性。設問層層推進，讓學生在思考中逐漸理解什么是新常態(tài)。引導學生關心社會問題，關注弱勢群體從感知到數(shù)據(jù)，逐漸建立對農(nóng)民工的理性認識。展示統(tǒng)計數(shù)