小學(xué)班主任工作的苦與樂

1、小學(xué)班主任工作的苦與樂轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)有十多個年頭了。從一開始走上教師崗位，我就當(dāng)上了班主任。而當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任一直是我心中的夢想，可是當(dāng)我真正面對學(xué)生時，我才發(fā)現(xiàn)我和“優(yōu)秀”這兩字還相差甚遠(yuǎn)。班主任像保姆似的從早跟到晚，所做工作極其瑣碎，大到學(xué)生之間打架斗毆，小到今天小強(qiáng)忘帶鉛筆了，班任工作是苦的、累的，早讀進(jìn)班、課間安全、自習(xí)課也要去瞧瞧，這是看得見的有形勞動。其中看不見的無形勞動呢？做學(xué)生的思想工作、矯正學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正懶散拖拉的生活習(xí)慣等等，更是使班主任嘴皮子都磨薄了。當(dāng)班主任確實難，對學(xué)生所付的責(zé)任很大。學(xué)校對學(xué)生負(fù)的責(zé)任大多會分解到班主任頭上去。學(xué)生的心理健康問題不容忽

2、視，由于網(wǎng)絡(luò)、電視媒體中暴力等影響，校園暴力和學(xué)生傷害事件常有發(fā)生。每遇此事，班主任往往成為事件的焦點，協(xié)助調(diào)查，參與教育，與當(dāng)事學(xué)生家長溝通。學(xué)生財物安全、人身安全，時刻讓班主任揪心。同學(xué)間玩耍，碰傷、跌傷都讓班主任脫不了干系。部分學(xué)生難教難管是事實，班主任嚴(yán)管會冒體罰與變相體罰之險。對于學(xué)生的不良行為、違紀(jì)行為，班主任如果管之不嚴(yán)，肯定屬失職。但如何才能做到既嚴(yán)格管理學(xué)生，矯正其不良行為，又不碰師德高壓線，不沾“體罰”二字是班主任心中最大的苦。但，苦中也可以找到樂趣的。這種樂趣體現(xiàn)在學(xué)生的長進(jìn)上。在師生共同努力下班級被評為文明班、流動紅旗班，班主任笑得歡；期中期末考試班級各科成績名列前茅，

3、進(jìn)入級前一百名的人數(shù)多，班主任也會有一種成就感；衛(wèi)生評比次次拿第一；違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象少，校運會比賽獲好成績、文藝匯演節(jié)目精彩，都可使班主任感到快樂。因為這所有的成績都是在自己辛苦的領(lǐng)班工作下贏得的。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生的缺點，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。 我通過查閱資料知道，小學(xué)生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心；慈祥、體貼學(xué)生；誠實、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才；嚴(yán)于律己，寬以待人的班主任。我也在努力做這樣的班主任，并體會到了班主任的樂趣。班主任要學(xué)

4、會放手。班主任不能做保姆，不能做警察，要善于放手，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，這不僅僅是對自己的解放，更是一種新型教育思想的體現(xiàn)，要相信學(xué)生的能力，放手發(fā)動他們，建立具有班級特色的學(xué)生管理機(jī)制，比如值日班長、班主任助理、班級自治公約等這些行之有效的辦法，使我越來越體會到班主任工作的樂趣。我所擔(dān)任的班主任工作是幸福的，因為有那么一群懂事的孩子，我喜歡和他們聊天玩耍。即使是班里的一位后進(jìn)女生，她是外地學(xué)生，成績跟不上，和同學(xué)們相處不融洽。有次我告訴她只要你學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。她沖著我嘴里的乖孩子，時常不懂就問別的同學(xué)，加上我及時給于表揚，她的進(jìn)步很大。有時她常常告訴我，今天媽媽給她買來什么好東西。看來我這個班主任在后進(jìn)生心目中還是可以親近的。作為一個老師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大安慰來自于學(xué)生。當(dāng)你的學(xué)生在教師節(jié)到來之際，給你送來一張小小的卡片；當(dāng)你的學(xué)生在路上遇到你，聽到那一聲聲甜甜的“老師好”；當(dāng)你的學(xué)生在你情緒低落時，對你的關(guān)切詢問，你是否感受到了作為一個老師的快樂??！人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間