小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-四個太陽課件

1、四個太陽 執(zhí)教教師：張維莉【教材分析】四個太陽這是一篇散文，全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述，我畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”表現(xiàn)出作者希望一年四季，時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。全文語言優(yōu)美語、結(jié)構(gòu)工整，每個自然讀起來讓人感到親切、愜意瑯瑯上口適合朗誦。 【教學(xué)目標】認識“太、陽”等13個生字和舌字旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能從中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；讀好長句子的停頓和問句。難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件 【課時安排】2課時 識字

2、已完成【教學(xué)過程】第二課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放歌曲種太陽 師：你聽到了什么？誰來告訴我呢？（生舉手回答） 師小結(jié)：你們真會聽！是的，小歌唱家以種太陽的方式表達自己的愿望，今天，我們要認識一位小畫家，他用畫畫的方式表達自己的愿望，我們看看他的愿望是什么？來吧一起走進我們的第四課四個太陽師板書：四個太陽 2、揭題板書課題并質(zhì)疑課題 過渡：請大家齊讀課題（生齊讀，再讀）。你讀了這個課題是不是有很多問題呢？怎么會有四個太陽？是四個什么樣的太陽？想要解開這一個個小問號，就讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、初讀課文 1.在學(xué)習(xí)課文之前我們一起把詞語寶寶請出來吧！2.聽課文音頻。3.想一想：課文一

3、共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。 4.想想文中的小朋友畫了那四種太陽？三、細讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)第一組夏天組的同學(xué)朗讀第1自然段，其他小組的同學(xué)認真聽，并且想想文中的小朋友畫了一個怎樣的太陽，送給了哪個季節(jié)。 我畫了一個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（綠綠的太陽送給夏天）像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺.介紹頓號。(是并列的詞或詞組之間的停頓，頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些)文中的我為什么要畫綠綠的太陽送給夏天？創(chuàng)設(shè)情境，在對比中感受“炎熱”和“清涼”。因為夏天很熱，需要清涼，綠色給人一種清涼的

4、感覺。 （4）最后齊讀第1自然段，讀出夏天清涼的感覺。學(xué)習(xí)第2自然段 (1)第二組秋天組的同學(xué)讀第2自然段。其他組的小朋友認真聽，想想文中的小朋友畫了一個什么樣的太陽送秋天呢？ 我畫了個/金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。（金黃的太陽送給秋天）（2）教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的菜園里蔬菜都長大了。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)（3）文中的我為什么要畫金黃的太陽送給秋天？因為秋天樹葉變黃了，果子成熟了，是豐收的季節(jié)。(4)強調(diào)“金黃”

5、、“送給”一詞，讀出自豪的語氣?！懊χ?、“邀請”讀出熱情的語氣。(5) 用比喻或擬人的修辭方法。 (6)齊讀第2自然段，讀出秋天豐收的喜悅之情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)請第三組冬天組的同學(xué)讀第3自然段。其他小朋友認真聽，邊聽邊思考。我畫了個/紅紅的太陽，送給冬天。陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。那同學(xué)們想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。（3）同學(xué)齊讀第3自然段，讀出冬天紅紅的太陽照在臉上溫暖的感覺。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)我想請同學(xué)幫老師讀一讀我春天組的第四自然段，想想春天的太陽是什么顏色的？春天，春天的太陽/該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天/是個多彩的季節(jié)。(2)教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。(3)你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫的提示回答問題。2.學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么？3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文