小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-《荷葉圓圓》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

1、課題荷葉圓圓課型新授課時第二課時 汪民株教材解讀荷葉圓圓是一首散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課例。學(xué)情分析一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事，在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文。教學(xué)目標(biāo)知

2、識與技能：鞏固本課的個生字，詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗夏日的生機(jī)，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點讓學(xué)生體驗生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件，貼畫教學(xué)過程修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段一、導(dǎo)入新課1、直接導(dǎo)入課題，齊讀課題。2、檢查生字詞。（屏幕出示）你會讀嗎？3、我們把這些生字寶寶送回課文中你還能認(rèn)識他們嗎？4、問，誰來說出示荷葉圖片

3、，提說你觀察到的荷葉是什么樣子的？學(xué)生舉手回答（圓圓的、綠綠的）5、圓圓的、綠綠的 這兩個詞語呢，就讓我們清楚地看到了荷葉的特點，那你能仿照這樣的詞語說一說蘋果的特點嗎？（出示“蘋果”的實物圖片）6、除了蘋果以外，在生活中你還對什么東西很了解？能模仿著說一說它的特點嗎？7、你看，我們的荷葉這么圓，這么綠，用“圓圓的、綠綠的這樣的詞語就能把我們的荷葉說的更加可愛了，那有同學(xué)能試著讀出荷葉的可愛來嗎？”（抽生讀）主體學(xué)習(xí)階段（一）、初讀感知1、全班齊讀課文。2、同學(xué)們讀得真好，從同學(xué)們美妙的朗讀聲中老師認(rèn)識了幾位小伙伴。（貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片）（二）美讀課文，讀中感悟1、提出問

4、題，自讀課文讀一讀，想一想(1)小伙伴們分別把荷葉當(dāng)作什么?(2)它們怎樣在荷葉上玩耍?2、學(xué)生反饋，并相應(yīng)貼上搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘幾張詞語卡片。3、分角色學(xué)課文（1）小水珠指名讀。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃）搖籃是用來做什么的？指生說出示圖片：看！小水珠躺在荷葉上滾來滾去，就像小寶寶睡在搖籃里，感覺什么樣？它躺在荷葉上還干些什么？（學(xué)習(xí)亮晶晶）小水珠的樣子可真逗，我們一起來演一演吧。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成小水珠，你們想嗎？讓我們一起來演一演小水珠吧。（2）小蜻蜓1、有喜歡小蜻蜓了嗎？指名朗讀，評價。2、小蜻蜓覺得荷葉是他的“停機(jī)坪”。“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”

5、字，它的意思是一大塊空地。我們再來讀讀這個字。讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作。老師也邊說著邊做著飛翔的動作。3多美的翅膀??！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓），看到這么美麗的畫面讓我們情不自禁地，想起大詩人楊萬里寫的詩句。小荷才露(生接讀)瞧！大詩人也是用的這個“立”字，（板書：立）就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓。大家起立我們一起來做“小蜻蜓”。同學(xué)們做得非常的好，那你們再來演讀一遍好嗎（3）小青蛙1這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)2誰喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀（第四自

6、然段）3你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會“蹲”，小青蛙蹲在荷葉上，它會唱什么歌呢？4老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。美美地讀讀這一自然段。比賽讀男女比讀(4)小魚兒1哪些同學(xué)們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？2誰想來讀一讀？（指名讀）3荷葉是小魚兒的什么？你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？（學(xué)習(xí)“游來游去”“笑嘻嘻”“一朵朵”4讓我們都來做快樂的小魚兒吧！（師生加上動作、表情齊讀）（三）齊讀全文，指導(dǎo)背誦。學(xué)生看畫面練習(xí)背誦（讀出四個小伙伴的快樂心情）應(yīng)用拓展階段（四）課后延伸1、出示圖片學(xué)生觀察回答“荷

7、葉是小朋友的”2、想象，補(bǔ)充句子荷葉是。3、看圖，把句子說完整。（五）小結(jié)作業(yè)看來，很多的小伙伴，小朋友都喜歡荷葉，你們喜歡荷葉嗎？讀了這篇課文你們有更喜歡荷葉嗎？剛才我們試著背了這篇課文，有的同學(xué)還不太會背，現(xiàn)在能背的試著跟著音樂背一背。在你們的讀書聲中，老師眼前仿佛展現(xiàn)了一幅美麗的荷塘美景，大家欣賞一下，荷塘美嗎？美作業(yè)：畫一畫你心中的荷塘美景板書設(shè)計14、荷葉圓圓小水珠（貼畫） 小蜻蜓（貼畫） 小青蛙（貼畫） 搖籃停機(jī)坪歌臺小魚兒（貼畫） 涼傘 作業(yè)設(shè)計3、課后作業(yè)讓我們美美地把課文朗讀課文或背誦給身邊的朋友或家人聽。畫一幅荷塘美圖。教學(xué)反思1、講課說話時語速較快，要在恰當(dāng)?shù)臅r候放慢語速，學(xué)生更易接受。2、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)