2022年初一語文教學工作總結

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年初一語文教學工作總結本學期我擔任初一47班語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:(一)、課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,備好每一堂課。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取

2、相應的預防措施?？紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(二)、課堂上的情況:組織好課堂教學,煥發(fā)課堂活力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面

3、向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。(三)、做好課后輔導工作,轉化后進生。初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。(四)、積極參與科組活動,虛心向同行學習

4、,博采眾長,提高教學水平。二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。初一是學習語文的黃金時期,也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。良好的學習習慣是提高學生素質(zhì)的重要保證,也是一個人成才的重要因素。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說:學習語文的目的在于運用,就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣。而運用語文的好習慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要,會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果;否則學生的學習是盲目的、被動的,甚至有時不知道該干些什么。我的具體做法是:(一)、要養(yǎng)成勤查工具書的習慣。在閱讀課文或?qū)懽鲿r,遇到不認識的字,不理解的詞怎么辦?

5、那就向工具書請教。所以凡是學生問我某個字怎么讀,某個詞怎么講,我一律不說,而是讓他查字典、查詞句手冊自己解決。在寫作時不會寫的,我也不讓他問別人,還是讓他查工具書。時間一長,慢慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣。(二)、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習慣。讀古今中外的名著,能學到許多為人處事的大道理。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言:讀書好,多讀書,讀好書。目的就是讓學生明白讀書有益處,這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛好讀書,在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。另外還要求學生必讀書后的名著引讀,并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著,對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著之外,還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀

6、物。(三)、要養(yǎng)成堅持寫周記的習慣。許多學生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫周記,在寫作內(nèi)容上加以指導,消除畏難情緒,定會讓學生喜歡寫作。因為周記的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說的、不敢說的,都可寫進來。把自己內(nèi)心的情感傾述在周記中;可以把對外界的觀察寫在周記中,比如觀察老師同學的外貌特征,花、鳥、草、蟲,也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫點心得體會也可。總之,世間萬物均為我用但必須要求學生寫出中心明確,文從字順的東西,不要記流水帳。其次字數(shù)上要規(guī)定每篇必須在500字左右,要帶有小標題。長此以往,學生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作;由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪?每周我都要求學

7、生寫一篇周記,有一篇是寫給老師的心里話,每周一我會收上來認真的閱讀和批改,寫出詳細的評語。這樣,既可以提高學生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓練,學生何樂而不為呢?總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育事業(yè)奉獻自己的力量。2022年初一語文教學工作總結（二）又一個學年的教學工作結束了。本學期,本

8、人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針,扎扎實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經(jīng)驗。一、作文教學一定要堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題加強作文序列化訓練,提高寫作素質(zhì)和初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。首先解決寫作來源問題-生活是寫作的源泉,寫真

9、實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題-現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫-于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素-立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求-出示片段范例-片段練習寫作-片段修改練習-全文欣賞-全文寫作-講評-部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,

10、我特別抓好最后一關,這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一0班,每天讓學生堅持寫00字以上的書法,并抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的_分鐘左右檢查背誦情況。而對一班就采用模仿的方式,讓學生抄一些優(yōu)秀范

11、文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力,學生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,_%的同學告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一0班每周一篇作文,用一節(jié)課進行寫作指導,一節(jié)課用于講評。學生很歡迎。二、現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。一方面利用計算機的輔助作文教學,創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用。上月亮上的足跡這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫

12、是應該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學期即可投入使用。三、抓住瞬間靈感,結合自身實踐,構筑教研論文。本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學實際結合起來,完成了一篇論文。四、存在的問題。.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。3.制作教學資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文