上饒上饒縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》測驗考試與答案解析

1、第 頁 上饒上饒縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)測驗考試與答案解析一、單選題1下列選項中屬于問題解決的是（ ）。A.漫無目的的幻想 B.穿戴等自動化的操作C.比較 D.發(fā)明創(chuàng)造 答案：D解析：由問題解決的基本特征可知前三項均不符合問題解決的特征，只有D符合。 2一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（ ）。 A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移 答案：D解析：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。 3西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。A.蘇格拉底 B.亞

2、里士多德C.柏拉圖 D.昆體良 答案：D解析：古羅馬昆體良的論演說家的培養(yǎng)是歐洲教育史上第一本教育專著。 4態(tài)度的行為成分是指個體準(zhǔn)備對某對象作出某種反應(yīng)的（）。A.行為方式 B.意向或意圖C.行為習(xí)慣 D.語言或行為 答案：B解析：態(tài)度的行為成分指個體準(zhǔn)備對人、對事、對物作出某種反應(yīng)的意向或意圖。 5內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu) B.價值體系C.觀念系統(tǒng) D.策略框架 答案：B解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。 6“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了社會的教育具有( )。A.等級性 B.專制性 C.刻板性 D.象征性

3、 答案：A7一個測驗經(jīng)過多次測量，所得的結(jié)果的一-致性程度被稱為是( )。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.僧度 答案：D8集中反映奪美紐斯教育思想的著作是( )A.普通教育學(xué)B. 大教學(xué)論C.教育漫話D. 民本主義與教育 答案：B9下列活動屬于心智技能的是( )。 A.閱讀B.唱歌D.跑步C.寫字 答案：A10應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括（） A 、 提出問題、判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件B 、 提問、識別、探索、解決C 、 判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件D 、 提出問題、選擇算法、找尋條件 答案：A解析：解決應(yīng)用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質(zhì)、選擇算法和尋找條件四個步驟。 二、判

4、斷題11個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（ ） 答案：對12課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（） 答案：錯解析：課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時代性，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。 13弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。 （ ） 答案：錯解析：題干的觀點是威爾遜的主張。 14教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。( ) 答案：對15教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。 答案：對解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期

5、望方向發(fā)展的活動。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教育與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。 三、填空題16名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_。 答案：專業(yè)素養(yǎng)|17常用的組織策略有列提綱、利用圖形 、_。 答案：利用表格|18班杜拉的動機(jī)理論把強(qiáng)化分為_、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。 答案：直接強(qiáng)化|19皮業(yè)杰認(rèn)為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運算 20道德情感從表現(xiàn)形式上看，包括直覺的道德情感、想象的道德情感、( )的道德情感。 答案：解析：倫理 21柏拉圖認(rèn)為人的靈魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分組成的，其中（ ）是靈魂的

6、基礎(chǔ)。 答案：理性,意志,情感,理性,22關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如，_、干擾說、同化說和動機(jī)說等。 答案：痕跡衰退說,23各種_都可以看作創(chuàng)造性問題解決的典型例證。 答案：發(fā)明創(chuàng)造,24素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點的教育。 答案：創(chuàng)新精神實踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實踐能力 25_是指學(xué)校給學(xué)生傳授的知識和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點、培養(yǎng)的行為和習(xí)慣的總和。 答案：教學(xué)內(nèi)容 ,解析：教學(xué)內(nèi)容 四、問答題26分科課程 解析：分科課程：即從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程。同

7、時也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作為學(xué)科內(nèi)容的基本依據(jù)。 27簡述促進(jìn)知識保持的方法。解析：(1)深度加工材料。(2)運用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊編碼。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。(5)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)。 五、解答題28教育的一致性與連貫性原則 解析：教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的影響加以組織調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的要求發(fā)展。 29選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學(xué)生特點；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 30學(xué)校教育制度 解析：學(xué)校教育制度：是指一個國家各級各類的學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系，簡稱學(xué)制。 31小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？ 解析：(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動