小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）漢語拼音-dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個(gè)聲母dtnl，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)dtnl的音。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)字母的筆順。第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習(xí)dtnl與aeiu拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼

2、音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1.dtnl與aeiu相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練課前準(zhǔn)備：1.本課的字母掛圖2.拼音音節(jié)卡片（自制）教學(xué)過程：教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時(shí)馬蹄會發(fā)出什么聲音？講：馬跑時(shí)會發(fā)出dedede的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要e來幫助，成了d的呼讀音。板書：de教師范讀：dde學(xué)生學(xué)讀：dde（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與

3、圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd（三）指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫c，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d12個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：te教師范讀：tte學(xué)生學(xué)讀：tte（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒ttt。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫L，再寫-學(xué)生學(xué)寫t12個(gè)課中休息：（自定）三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)

4、與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：ne教師范讀：nne學(xué)生學(xué)讀：nne（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。（三）指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫再寫學(xué)生學(xué)寫n12個(gè)四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時(shí)嘴里會發(fā)出什么聲音？講：le讀的輕短時(shí)就是l的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書：le教師范讀：lle學(xué)生學(xué)讀：lle（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬lll（三）指導(dǎo)書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫l12個(gè)五、鞏固練習(xí)1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別bd，mn，f

5、t。教學(xué)情景模擬師：前幾天學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的時(shí)候，我們編了幾句順口溜，你們還記得嗎？生：（齊）右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff。師：那么，d、t、n、l的順口溜怎么編呢？小朋友們開動(dòng)腦筋自己來編，好嗎？生：好！師：看一看b和d，哪兒不一樣？生：b半圓的右邊，d半圓在左邊。師：看得真仔細(xì)！b的半圓在右下部分，d的半圓在左下部分右下半圓bbb，那誰會為d編一句順口溜？生：左下半圓ddd。師：編得真好！你來當(dāng)小老師，帶著大家說一說，好嗎？（該生領(lǐng)說）師：再看f、t這兩個(gè)聲母。和f相比，t就好像（師在黑板上做倒置手勢）生：（爭先恐后）倒過來了！師：一根拐棍fff，你

6、們能為t編一句順口溜嗎？生：拐棍倒數(shù)ttt。生：我還有不同的編法，像個(gè)傘把ttt。師：你想的和別人不一樣，真會動(dòng)腦筋！師：小朋友們真能干，能說說你們是怎樣編出這兩句順口溜的嗎？生：是想著f和t的哪兒不一樣，學(xué)著原先的順口溜編的。生：我編像個(gè)傘把ttt，因?yàn)閠很像傘把。師：說得真好！小朋友們這樣多看多想，一定會越來越聰明?，F(xiàn)在你們能為n、l編順口溜嗎？生：一個(gè)門洞nnn。生：一根小棍lll。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀

7、況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)dtnl時(shí)，有很多孩子對于b和d的音形還不能正確區(qū)分開來，我就引用了孩子學(xué)習(xí)b時(shí)的新方法手型表示字母，左拇指向上bbb,右拇指向下ddd，通過做手勢得以正確區(qū)分，這樣孩子們在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不僅記住了他們的形狀，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。由于是一年級，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和能力還有待培養(yǎng)和提高。課上，我設(shè)置了闖關(guān)的游戲來激起學(xué)生拼讀的興趣。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼時(shí)，我利用語言激趣：這些是哪咤出的一道道難關(guān)，看誰能順利闖關(guān)，孫悟空就會念他聰明，收他為做小孫悟空，學(xué)生顯得很興奮。在老師語言的刺激下，學(xué)生都認(rèn)真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態(tài)