三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Im .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話(huà)，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)教與學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難

2、知識(shí)鏈接朋友見(jiàn)面說(shuō)Hello，朋友再見(jiàn)說(shuō)See you ！教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1熱身 （Warm-up） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興

3、趣和愿望。此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。 2新課展示 （Presentation） 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr （1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出 Hello, Im / Hi, Im （2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! Im Sarah并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課

4、堂教學(xué)。） （3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! Im （4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! Im Wu Yifan并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye （5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄相，VCD來(lái)展示 Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, Im 如果猜錯(cuò)，要說(shuō) N

5、o, Im 猜對(duì)得一分。 （2）表演A部分對(duì)話(huà)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello / Hi, Im 如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。） 4課外活動(dòng) （Add-activities） （1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同

6、學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。補(bǔ)充資料可以先由歌曲ABC入手補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題情景交際（ ）1、Tom向別人介紹自己時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.Hi! Im Tom B.Hello（ ）2、別人向你打招呼時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.Goodbye B.Hello（ ）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.Goodbye B.Hello二、小小翻譯家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Hi! Im Miss White 3.Hello,Wu yi fan. 目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)

7、話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello將清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, Im將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye. 總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 2 課時(shí)課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具

8、。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀(guān)察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教與學(xué)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） （1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yif

9、an 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2新課展示 （Presentation） （1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師

10、可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) / rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3趣味操練 （Practice） （1）游戲活動(dòng) a選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏(yíng)得一分。 b猜物品游戲：將crayo

11、n等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏(yíng)得一分。 （2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do部分的活動(dòng)。 a請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片 （Listen and point to the pictures）。 b請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作 （Listen and do the actions）。 c四人小組活動(dòng)，練習(xí)I have a 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。 4課外活動(dòng) （Add-activities） 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, cr

12、ayon，并能用英語(yǔ)介紹文具。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題一、選出下列單詞的正確意思（ ）sharpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子（ ）school A鉛筆 B學(xué)校 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書(shū)包 C卷筆刀（ ）book A書(shū) B鋼筆 C尺子（ ）pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀二、小小翻譯家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽(tīng)錄音，跟讀所學(xué)對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hellopencil pen

13、 ruler eraser crayon（下方是單詞相應(yīng)的圖片）總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 3 課時(shí)課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。2、相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀(guān)察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶教與學(xué)難點(diǎn)有些字母可能難以正確發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、熱身、復(fù)

14、習(xí) (Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球(2) 復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（3）游戲：What is missing?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫(xiě)字母的卡片。2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如AG, HN, O且只出示大寫(xiě)字母。3、AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾

15、小組）。4、HN組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、OZ組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練 (Practice)1、開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線(xiàn)：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。四、檢查反饋課件出示小寫(xiě)字母，學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題課本第6頁(yè)Lets find

16、 out課本第9頁(yè)Start to read目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello展示學(xué)生的名卡總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 4 課時(shí)課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.初步了解歡迎語(yǔ)Welcome! 評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀(guān)察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作

17、，學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教與學(xué)難點(diǎn)Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡和課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)師生互相問(wèn)候Hello! /Hi! (3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分

18、別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? （4）

19、拋球游戲(5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。(6)聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk 的對(duì)話(huà)。（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）Lets play中的游戲。4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 情景再現(xiàn)5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題補(bǔ)全對(duì)話(huà)A

20、：Hello !B: ! Im Tom Whats your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 5 課時(shí)課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 5 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sha

21、rpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的口型，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話(huà)，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)提問(wèn)某小組或某同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)操練、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話(huà)交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。教與學(xué)重點(diǎn)pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教與學(xué)難點(diǎn)本課詞匯的認(rèn)讀。教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)

22、法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) (1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Ca

23、rry the bag. 等句子。 （4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分的活動(dòng)。 3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：畫(huà)文具。（2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。5、 課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。（3）移p

24、encil變圖形補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題選出下列單詞的正確意思（ ）Pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆（ ）Ruler A鉛筆 B橡皮 C尺子（ ）bag A鉛筆 B書(shū)包 C卷筆刀（ ）book A書(shū) B鋼筆 C尺子（ ）Eraser A蠟筆 B鋼筆 C橡皮（ ）Crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子（ ）pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置1.要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Helloschool bag book pencil-c

25、ase sharpener下方是單詞對(duì)應(yīng)的圖片總結(jié)與反思導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 總第 6 課時(shí)課題Unit 1 Hello課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 6 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。3.會(huì)唱Lets sing的歌曲。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2，可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話(huà)，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。教與學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教與學(xué)難點(diǎn)對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教法與學(xué)法跟讀法、對(duì)話(huà)法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備本課時(shí)所需的

26、課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)過(guò)程1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。 （2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。 （3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是“我有一個(gè).”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a. 請(qǐng)一

27、名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read 1) Circle the same letters讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。 2）Look and match 4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽(tīng)到的文具。5、 課外活動(dòng)(Add-activiti

28、es)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料目標(biāo)檢測(cè)題（ ）1、歡迎新同學(xué)時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.Welcome B.Hello（ ）2、別人向你的姓名時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.Whats your name B.My names Tom（ ）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A.See you B.Hello二、小小翻譯家1.Go to school 2.Carry your bag 3.Close your book 4. Whats your name 三、將相應(yīng)的句子連線(xiàn)組成對(duì)話(huà)Hello! Thank you.Wh

29、ats your name? Hello!See you. My names Mike.Welcome！ Bye！.目標(biāo)達(dá)成情況課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Lets do 和Lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 HelloI have a 單詞圖片. Me too.總結(jié)與反思Unit 2 How are you?課型：新授 課時(shí)：第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2、能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞hand, bike, jeep, key.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】字母Hh Ii

30、Jj Kk的讀音及書(shū)寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】小寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)；Ii的讀音及字母H,I,J,K在單詞中的讀音。【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】教具：字母、單詞卡片；錄音機(jī)。學(xué)具：空白卡片?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、唱歌曲Whats your name?2、聽(tīng)寫(xiě)字母：C A a c B e f G D g d b F E。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、出示目標(biāo)并讀一讀。2、學(xué)習(xí)新字母。（1）出示字母卡片。（2）學(xué)習(xí)字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學(xué)生互讀。（3）書(shū)寫(xiě)字母。先分析書(shū)寫(xiě)格式，再教師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)新單詞讓學(xué)生認(rèn)讀字母Hh，然后伸出手說(shuō)hand，Whats this? Its a

31、hand.教讀hand，告訴學(xué)生h在單詞中讀h,寫(xiě)a hand在黑板上。接著用圖片介紹bike, jeep, key,告訴學(xué)生字母i j k在單詞中分別讀ai dk。反復(fù)讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。三、鞏固練習(xí)1、放Listen, look and repeat()、（）部分錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟讀。2、學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)讀字母和單詞。3、完成字母卡片，比一比誰(shuí)的最好看。四、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)完成配套練習(xí)與檢測(cè)11頁(yè)的、題。五、課堂小結(jié)把本節(jié)課的字母和單詞齊讀一遍?！菊n后反思】課題： How are you?課型：新授 課時(shí)：第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟練掌握對(duì)話(huà)：-How are you?-Im fi

32、ne, thank you. And you?-Im fine, too.2、能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】-How are you?-Im fine, thank you.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：字母卡片?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】學(xué)案：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、老師、同學(xué)或哥哥、姐姐完成下列任務(wù)：1、我會(huì)讀下面句子。-How are you?- Im fine, thank you.2、我認(rèn)識(shí)下列單詞。how, are, you, fine, thank.導(dǎo)案

33、：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)字母。2、給出情景讓學(xué)生自由對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的使用所學(xué)句子。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、交流學(xué)案中內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。（1）放教材Listen, look and say()（）的錄音兩遍，師板書(shū)句型。（2）領(lǐng)讀句型。（3）師點(diǎn)撥：How are you?意為你好嗎？表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)心，常用于較長(zhǎng)時(shí)間未見(jiàn)的熟人之間?？梢杂肍ine. Im fine. Im OK. Very well.來(lái)回答，并要向別人致謝說(shuō)Thank you.（4）跟磁帶朗讀。（5）在組內(nèi)分角色朗讀。三、練習(xí)鞏固1、先補(bǔ)全Lets practise中的對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生同桌兩人練習(xí)

34、對(duì)話(huà)兩遍，抽查練習(xí)效果。2、先讓學(xué)生在組內(nèi)用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行對(duì)話(huà)，練習(xí)使用新句型。然后全班交流展示。四、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)完成配套練習(xí)與檢測(cè)12頁(yè)的題。五、課堂小結(jié)把本節(jié)課的句型齊讀一遍?！菊n后反思】課題： How are you?課型：活動(dòng) 課時(shí)：第三課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)唱歌曲、情景對(duì)話(huà)的表演鞏固第三課的內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、學(xué)唱歌曲How are you?2、表演自編對(duì)話(huà)?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備一段自編對(duì)話(huà)。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字母。2、聽(tīng)讀對(duì)話(huà)。二、表演自編對(duì)話(huà)1、組內(nèi)練習(xí)幾遍，要求每一個(gè)組員參加。2、比賽。評(píng)出哪組對(duì)話(huà)編的最好，哪組表演的最好，進(jìn)

35、行表?yè)P(yáng)。3、學(xué)唱歌曲How are you?三、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)1、把下列單詞譯成漢語(yǔ)。hand bike jeep key 2、寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。H k i E d J f 3、選一選。-How are you?- A、Im fine. B、Im nine. C、My name is Mike.【課后反思】課題：How are you?課時(shí)：6 第4學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫(xiě)形式。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞leg,mouth,nose,toe.3.能聽(tīng)懂指令性句子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1. 掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫(xiě)形式。2掌握Ff

36、 Ll Mm Nn 共同讀音，了解L M N O字母在單詞中的讀音導(dǎo)學(xué)過(guò)程課前口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)生自由做對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量把以前學(xué)過(guò)的句型靈活運(yùn)用到對(duì)話(huà)中。字母、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)看圖片，聽(tīng)錄音跟讀，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。教師領(lǐng)讀。同學(xué)互讀，一生拼出字母，一生讀出單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思?？偨Y(jié)出身體器官的單詞在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)。講解：英文字母L l，M m ， N n ，O o其大寫(xiě)形式L M N O在四線(xiàn)三格中都占中上兩部分，分別由1筆、2筆3筆和1筆寫(xiě)出；其小寫(xiě)形式l,m,n,o中，除l占中上兩格外，其他的都只占中間一格，并且都由1筆寫(xiě)出單詞短語(yǔ)的運(yùn)用（1.）做配套練習(xí)冊(cè)第一題。（2.）做

37、配套練習(xí)冊(cè)第四題，第七題。7.看圖片，造句，編對(duì)話(huà)。例如：8.聽(tīng)句子配圖:讀句子,留時(shí)間讓學(xué)生用水彩筆畫(huà)畫(huà),可以叫幾個(gè)到黑板上畫(huà).收集好的貼到學(xué)習(xí)園地上展示。9.作業(yè): (1)聽(tīng)讀字母、單詞錄音三遍。 (2)抄寫(xiě)字母、單詞各一行，并聽(tīng)寫(xiě)一遍。 (3)做新單詞卡片。四、課后反思課題：How are you?課時(shí)：6 第5學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞hi,this,nice,to,meet,能熟練掌握句型：-This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.能熟練掌握本課對(duì)話(huà)并做替換練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn): 1、句型：This is-Nice to me

38、et you.- Nice to meet you,too.2、對(duì)話(huà)的熟練掌握、句型的靈活運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一、課前的口語(yǔ)訓(xùn)練就單詞卡片做句子,盡量說(shuō)出他們想說(shuō)的句子。重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用看圖，聽(tīng)錄音跟讀，說(shuō)出漢語(yǔ)意思，并用波浪線(xiàn)把自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)。This is Alice. 這是愛(ài)麗絲。This是指示代詞，意為“這，這個(gè)”。句型This is+用來(lái)給別人介紹自己熟悉的人或物。Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。該句是初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候用語(yǔ)，可用Nice to meet you.或Nice to meet you,too.（見(jiàn)到你我也很高興。）3. 教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生寫(xiě)筆記。

39、4.同學(xué)分角色讀課文對(duì)話(huà)，編對(duì)話(huà)展示。5.作配套練習(xí)冊(cè)第二、三題。三、作業(yè)1.背誦課文對(duì)話(huà)。2.四線(xiàn)三格內(nèi)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)句子。四、課后反思課題：How are you?課時(shí)：6 第6學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲、做題、編對(duì)話(huà)展示來(lái)鞏固第四課所學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:學(xué)唱歌曲Nice to meet you.1.聽(tīng)錄音，畫(huà)出理解的短語(yǔ)。2.領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋大意，教單詞。3.聽(tīng)錄音，編動(dòng)作，跟錄音唱歌。4.教師領(lǐng)唱，教學(xué)生會(huì)唱。用自由對(duì)話(huà)的形式復(fù)習(xí)第四課的單詞、短語(yǔ)、句子。字母、單詞、句子的應(yīng)用。在四線(xiàn)三格內(nèi)寫(xiě)出本課字母、單詞。判斷句意與圖片是否相符。3.小小翻譯家，并整齊的寫(xiě)在四線(xiàn)三格內(nèi)。（1）-我的名字

40、叫高強(qiáng)。（2）-見(jiàn)到你很高興。 見(jiàn)到你也很高興。4.做配套練習(xí)冊(cè)第五題，第六題。5.小組長(zhǎng)批改配套練習(xí)冊(cè)。6. 配套練習(xí)冊(cè)的評(píng)比。四、課后反思課題：Unit 3 Good morning！課型：新授 課時(shí)：6 第一學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語(yǔ)的特點(diǎn)。2.能熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ):Good morning！Good morning！3.能聽(tīng)懂以下句子及詞語(yǔ)：Class begins ！Stand up, please！Sit down, please！Class is over.Whats this?(這是什么？)Whats missing?(缺哪個(gè)? )Capital let

41、ter(大寫(xiě)字母)，Small letter(小寫(xiě)字母)4.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀字母Aa Bb Cc的印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)形式?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫(xiě)的格式。難點(diǎn)：Good morning！的靈活應(yīng)用，課堂用語(yǔ)的理解與反應(yīng)?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】1.組織課堂教師課前放英語(yǔ)歌曲The ABC Song。讓學(xué)生先聽(tīng)后跟唱。教師說(shuō)Class begins！并用手勢(shì)示意學(xué)生起立，說(shuō)Good morning，boys and girls！幫助學(xué)生說(shuō)Good morning，Miss./Mr。并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。2.介紹新課 采用與兒童生活貼切的話(huà)題，通過(guò)問(wèn)答讓學(xué)生了解英語(yǔ)的廣泛用途。板

42、書(shū)CCTV 、WC、P等常見(jiàn)的英文標(biāo)識(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)嗎？哪些地方的人都講英語(yǔ)呢？你還見(jiàn)過(guò)哪些英語(yǔ)？”3.開(kāi)始上課（1）通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解這些句子的意思，再讓學(xué)生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說(shuō)：Class begins！Good morning，boys and girls！向?qū)W生招手以示問(wèn)好，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Good morning，Miss./Mr老師再說(shuō)：Sit down, please！并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。告訴學(xué)生Good morning！是比較正規(guī)的問(wèn)候語(yǔ)，常用于中午12點(diǎn)以前的見(jiàn)面。反復(fù)指著男孩教授boy/boys, 指著女孩教授girl/girls, 指著全

43、體男女學(xué)生教授boys and girls, 指著老師自己教授Miss/Mr。如果下午上課則用Good afternoon！表示問(wèn)候。練習(xí)課前用語(yǔ)三到四次。（2）出示字母卡片，告訴學(xué)生每個(gè)英語(yǔ)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式，每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分。書(shū)報(bào)刊物用印刷體，我們寫(xiě)字用手寫(xiě)體，我們采用的是斜體行書(shū)，寫(xiě)時(shí)稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音ei，Capital letter A(大寫(xiě)字母A)，老師緩慢而清晰地用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍，讓學(xué)生靜聽(tīng)，仔細(xì)觀(guān)察老師的口型，在進(jìn)行模仿跟讀。把學(xué)生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)大膽開(kāi)口發(fā)音的學(xué)生，對(duì)發(fā)音不正確的學(xué)生要耐心幫助糾正，鼓勵(lì)學(xué)生

44、多讀多說(shuō)，提倡學(xué)生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學(xué)生Aa讀作ei，是由e到i的滑動(dòng)，其中i發(fā)得短而模糊。給學(xué)生看小寫(xiě)字母a的卡片，教讀Small letter a, 分別給學(xué)生看字母Aa的印刷體及書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方式教學(xué)字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長(zhǎng)音i:, 要讀的長(zhǎng)而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成si或西。引導(dǎo)學(xué)生在背誦一組字母時(shí)前面的字母用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，如：A B C。4.練習(xí)鞏固（1）教師說(shuō)：Open your books to Page One, Lesson One. Listen, look and repeat(1).用英語(yǔ)或手勢(shì)示意學(xué)生

45、打開(kāi)課本，翻到第一頁(yè)，放錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍。（2）給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)卡片讓學(xué)生集體認(rèn)讀，然后提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生回答。使用句型：Whats this?（這是什么？）Its A.（她是A。）（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個(gè)，提問(wèn)Whats missing?（什么字母不在了？）讓學(xué)生回答是Aa還是Cc。（4）老師打著手勢(shì)說(shuō)：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（請(qǐng)把書(shū)翻到第三頁(yè)，聽(tīng)磁帶。）然后放錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍，接著教師說(shuō)Practise in pairs.（分組練習(xí)。）讓學(xué)生跟周?chē)耐?/p>

46、學(xué)互相用Good morning，!打招呼。用Very good?。ê芎茫。￤ell done！（做得好?。┑冉o予鼓勵(lì)。5.布置作業(yè)（1）聽(tīng)讀第一課。（2）做活動(dòng)手冊(cè)第題：Look，choose and say.看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)。第題：Find the letters， write and colour them.找出圖片中所隱藏的字母，寫(xiě)出來(lái)并涂色。（3）準(zhǔn)備三張空白卡片?！菊n后反思】第二學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。2.能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大

47、小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：字母Aa Bb Cc的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞cake，bag，pencil，初步了解字母在單詞匯總的讀音。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】1.復(fù)習(xí)（1）組織課堂。聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲I can say my ABC和Good morning to you。師生問(wèn)候，開(kāi)始上課：-Class begins！-Stand up，please，-Good morning，Miss/Mr！-Good morning，boys and girls！-Sit down， please.（2）復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)Good morning。老師親切地反復(fù)向一個(gè)個(gè)學(xué)生打招呼Good morning！學(xué)生們回應(yīng)：G

48、ood morning，Miss/Mr！然后讓學(xué)生前后左右互相問(wèn)候。（Say good morning to your classmates.）（3）復(fù)習(xí)字母。出示字母Aa Bb Cc的大小寫(xiě)的印刷體及書(shū)寫(xiě)體卡片，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出字母，叫一個(gè)志愿者上來(lái)前給大家找出這些字母卡片。2.介紹新課程（1）老師（出示蛋糕圖片）自問(wèn)自答讓學(xué)生靜聽(tīng)：Whats this? Its a cake.（板書(shū)a cake）并用升、降調(diào)分別朗讀單詞a cake，然后說(shuō)Which letter have we learned？Can you colour it red？（那個(gè)字母我們學(xué)過(guò)？你能把它涂成紅色

49、嗎？）讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)給學(xué)過(guò)的字母涂色，然后教讀a cake，告訴學(xué)生字母在單詞中有不同讀音。如：a 單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)單詞讀作e，意思是“一”，一個(gè)（塊、只）”，而cake中的a讀作ei。出示實(shí)物書(shū)包和鉛筆，用同樣的方法教學(xué)a bag和a pencil。（2）學(xué)寫(xiě)字母Aa Bb Cc。告訴學(xué)生英文字母是寫(xiě)在四線(xiàn)三格紙中的，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，一定要嚴(yán)格按格式要求寫(xiě)。給學(xué)生看字母Aa的書(shū)寫(xiě)體卡片，分析書(shū)寫(xiě)格式：大寫(xiě)A占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，稍微向右傾斜。示范書(shū)寫(xiě)字母A,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)左右兩斜橫，再寫(xiě)中間一短橫，短橫緊貼在第二線(xiàn)下，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一行，老師給予指點(diǎn)。以同樣方法學(xué)習(xí)

50、a（占滿(mǎn)中間一格，一筆寫(xiě)成），B（占上兩格，上不頂格，上半圓比下半圓稍?。?，b（占上兩格，一筆寫(xiě)成），C（占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成）和c（占中間一格，一筆寫(xiě)成）。3.練習(xí)鞏固（1）聽(tīng)寫(xiě)：Capital letter B C A（大寫(xiě)字母B C A），Small letter a c b（小寫(xiě)字母a c b）叫幾個(gè)志愿者在黑板上寫(xiě)，大家一起點(diǎn)評(píng)，糾正不對(duì)之處，對(duì)易出錯(cuò)的地方提醒大家注意。（2）反復(fù)讀單詞cake bag pencil，并指實(shí)物回答：-Whats this? -Its a去掉一個(gè)問(wèn)：Whats missing？（3）將單詞圖片反面貼在黑板上讓學(xué)生猜：-Whats this? -

51、Its a反復(fù)練習(xí)。（4）讓學(xué)生打開(kāi)課本，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)讀第1至第4頁(yè)內(nèi)容。4.布置作業(yè)（1）將字母Aa Bb Cc在作業(yè)本上抄寫(xiě)一行。（2）活動(dòng)手冊(cè)第題：Match the words with the pictures，將圖片與所對(duì)應(yīng)單詞連起來(lái)。第題：look and write. 看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。5.結(jié)束講課老師說(shuō)Class is over，與學(xué)生告別，結(jié)束本課?！菊n后反思】第三學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1） 通過(guò)聽(tīng)力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】（1）做活動(dòng)手冊(cè)上的聽(tīng)力題。 （2）做字母卡片 Aa Bb Cc。 （3）學(xué)唱歌曲 Good morning to you。 三、

52、教學(xué)用具（preparations） 老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、字母卡片，學(xué)生準(zhǔn)備一些畫(huà)好四線(xiàn)三格的空白卡片?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】（1）做活動(dòng)手冊(cè)上的聽(tīng)力題。 .listen and circle.聽(tīng)錄音，圈出字母。 錄音文稿： No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb . listen and tick or cross.聽(tīng)錄音，判斷對(duì)（）錯(cuò)（）。 錄音文稿： No.1 B C No.2 A A No.3 B A .listen and write.聽(tīng)錄音，寫(xiě)字母。 錄音文稿： No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital l

53、etter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital letter c. （2）做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書(shū)寫(xiě)體寫(xiě)上字母 Aa Bb Cc，可以大寫(xiě)一張，小寫(xiě)一張，也可以正面大寫(xiě)，反面小寫(xiě)。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對(duì)方認(rèn)讀。也可以老實(shí)說(shuō)字母讓學(xué)生找卡片。 （3）將做好的 A、B、C 卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！” （4）學(xué)唱歌曲：Good morning to you。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音幾遍，然后解釋歌詞為：早上好。早上好。早上

54、好，親愛(ài)的老師。早上好，親愛(ài)的同學(xué)們。教學(xué)生讀歌詞中的生詞 to you，dear teacher，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。可以分組進(jìn)行比賽，也可以老師和學(xué)生對(duì)唱（老師將 dear teacher 改為 dear boys and girls）。 （5）總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)， Good morning to 唱you 與學(xué)生告別，結(jié)束本課。（教學(xué)提示：建議每一節(jié)課結(jié)束前都應(yīng)快速?gòu)?fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞及其他內(nèi)容，并以唱歌、游戲的方式結(jié)束，在向?qū)W生揮手的同時(shí)說(shuō) Good-bye！ See you later！ See youtomorrow！之類(lèi)的日常用語(yǔ)） （6）歌曲 Good mornin

55、g to you 英漢對(duì)照表： Good morning to you 早上好Good morning to you. Good morning to you.早上好。早上好。Good morning， dear teacher.早上好，親愛(ài)的老師。Good morning to you早上好。Good morning to you. Good morning to you早上好。早上好。Good morning dear boys and girls早上好，親愛(ài)的同學(xué)們。Good morning to you.早上好?！菊n后反思】 第4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff,

56、 Gg的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式。2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備Dd, Ee, Ff, Gg四組字母的大小寫(xiě)卡片，以及dog, sheep, fish, giraffe的教學(xué)圖片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)現(xiàn)行:（Warm up）1.以快速問(wèn)答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2.教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課單詞。要求：在預(yù)習(xí)完之后基本能做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)四個(gè)新字母，注意字母Dd, Ee, Ff

57、, Gg的讀音與書(shū)寫(xiě)。（即在四線(xiàn)三格中的位置）二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：(Presentation)1、教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。 這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫(xiě)D占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓。小寫(xiě)d占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎彎。以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg。強(qiáng)調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次。強(qiáng)調(diào)小寫(xiě)f占三格，上不頂格；大寫(xiě)G一筆寫(xiě)成，小寫(xiě)g占下兩格，一筆寫(xiě)成。2、教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞

58、教學(xué)。dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。sheep: /i:p/, 其中ee發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的音，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側(cè)緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開(kāi)，比較扁平。fish: /fi/，其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成。giraffe:其中g(shù)發(fā)濁輔音，發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開(kāi)，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：(Practise and consolidation)1)讓學(xué)生打開(kāi)課本，放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀課文一

59、 二部分2）做字母游戲：將所學(xué)字母藏起來(lái)，把其余的字母卡片讓學(xué)生看，讓學(xué)生猜缺哪個(gè)3）單詞練習(xí)：讓學(xué)生自愿上前模仿動(dòng)物表演四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：(Homework design)1.英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)：Read and order.英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè).Circle the letters.英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè).Look and write.2.預(yù)習(xí)下節(jié)課對(duì)話(huà)。（P9p11）五、課后反思：（Notes） 第5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練掌握對(duì)話(huà)，并會(huì)用該句型:Whats your name? My name is介紹自己的名字并詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)Goodbye。2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞hello, my, n

60、ame, Mike, your, what, is, whats.3.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ):Say it, please. Again, please.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：Whats your name? My name is Goodbye學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 單詞圖片 錄音機(jī)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)現(xiàn)行:（Warm up）1.檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母3.認(rèn)讀單詞：dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil4.教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課對(duì)話(huà)。要求：在預(yù)習(xí)完之后能做到會(huì)讀下列句型，并結(jié)合圖片內(nèi)容基本掌握下列句型的使用