（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿

1、（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，就不得不需要編寫(xiě)講課稿，借助講課稿能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)講課稿呢？下面是我精心整理的（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿1一、講教材（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們習(xí)以為常而又難以發(fā)覺(jué)的聲音為題材，描繪了豐富多彩、巧妙無(wú)窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音、考慮聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，養(yǎng)成留心生活，勤于考慮，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。把本文放在以“崇尚科學(xué)為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生重視觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的

2、科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充斥詩(shī)情畫(huà)意，以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，親切隨和，娓娓道來(lái)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理想范例?；诖?，本課的教學(xué)目的是：1、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。2、朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。3、積累語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。目前的初中生，在寫(xiě)作中存在一個(gè)普遍問(wèn)題，即文章缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)、詞匯量不足或者不懂得怎樣運(yùn)用已經(jīng)把握的詞匯，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的這一普遍問(wèn)題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目的上面，即：語(yǔ)言的品味及應(yīng)用。二、講教法1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言活潑幽默、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很合適十幾歲的少

3、年朗讀。采取多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語(yǔ)言的精致華美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。2、美點(diǎn)尋蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言講出其獨(dú)特的美，語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提升。三、講學(xué)法1、朗讀法2、討論探究3、體驗(yàn)嘗試四、講教學(xué)經(jīng)過(guò)圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的我聽(tīng)見(jiàn)了-這條主線。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？一導(dǎo)入新課欣賞大屏幕，講講你聽(tīng)到了什么，看到了什么，看看大家能否是一個(gè)生活的有心人。大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥(niǎo)、嬰兒的圖片及其聲音。接著展現(xiàn)草葉上的露珠、陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林普照

4、大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開(kāi)、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無(wú)聲圖片?！咀ⅲ褐蕴暨x這幾組圖片與聲音，是由于這幾種聲音源自天然現(xiàn)象、動(dòng)物、和人類(lèi)三種不同的對(duì)象，都能給人帶來(lái)美妙的享受。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言相吻合的?！慷鄶?shù)學(xué)生只能聽(tīng)到雨聲、水聲、鳥(niǎo)鳴和嬰兒的笑聲。老師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)聽(tīng)到了后幾幅圖片的聲音？?！坝幸晃蛔骷矣幸粚?duì)超乎常人的耳朵，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽(tīng)被我們忽略的聲音。進(jìn)而引入課文。二傾聽(tīng)課文，暢談體驗(yàn)1、配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)學(xué)生考慮：文中提到的哪些聲音是你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的？哪些聲音是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句。你喜歡文中所寫(xiě)的哪部分聲音？你覺(jué)得應(yīng)該用

5、如何的速度和感情去讀？2、結(jié)合文章討論是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢？明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)的。我們?cè)凇奥?tīng)的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和考慮，這樣聲音不僅“好聽(tīng)而且“有益，能夠充分了我們的生活，也讓我們得到許多樂(lè)趣。如何能力聽(tīng)到最美的聲音？明確：作者以為“木頭人即“充耳不聞“視而不見(jiàn)“的人，聽(tīng)不到美妙的聲音，因而，我們應(yīng)該用心聽(tīng)。大屏幕總結(jié)：擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，有選擇的傾聽(tīng)，用心聽(tīng)你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！(三)品味語(yǔ)言，探究寫(xiě)法我想我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不是木頭人，由于我們?nèi)缃裾啻耗晟?，都有著一顆敏感的心，一雙擅長(zhǎng)觀察的眼睛和一雙擅長(zhǎng)聆聽(tīng)的心，我們都是生活的有心人。但

6、雖然如此，在座的同學(xué)中可有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？學(xué)生一般情況下都會(huì)講沒(méi)有可是這些聲音，我們的作者聽(tīng)到了，她不僅聽(tīng)到了別人所聽(tīng)不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把各種聲音描寫(xiě)出來(lái)。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你以為精彩之處，與大家溝通意見(jiàn)。在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)形式，避免了答題的盲目性。文章終究美在哪里？1、活潑幽默、優(yōu)美形象、詩(shī)情畫(huà)意。2、運(yùn)用排比，反復(fù)，加強(qiáng)文章的表達(dá)效果。3、運(yùn)用問(wèn)句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的考慮。4、用第二人稱(chēng)“你敘述，拉近了和讀者的間隔。

7、在學(xué)生自立發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣測(cè)原文，引導(dǎo)出基本的描寫(xiě)聲音的技法捉住聲音的實(shí)質(zhì)特征以聲寫(xiě)聲調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官以形寫(xiě)聲展開(kāi)聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感以情寫(xiě)聲巧用各種修辭以美寫(xiě)聲（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于欠妥之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四質(zhì)疑學(xué)生對(duì)文中不睬解之處提出質(zhì)疑。老師組織討論、釋疑。1、為什么寫(xiě)有聲卻從無(wú)聲寫(xiě)起？2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？3、文章大量運(yùn)用發(fā)問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭，有什么作用？我聽(tīng)

8、見(jiàn)了五拓展延伸學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽(tīng)一種聲音，以“我聽(tīng)見(jiàn)了-開(kāi)始寫(xiě)一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫(xiě)自己的感受。愛(ài)因斯坦講“最主要的教育方法老是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。六結(jié)束語(yǔ)播放音樂(lè)（秋日的私語(yǔ)），吟誦一首小詩(shī)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。七推薦閱讀：清人方扶南把白居易（琵琶行）、韓愈（聽(tīng)穎師彈琴）、李賀（李憑箜篌引）推

9、許為“摹寫(xiě)聲音至文，有興趣的同學(xué)能夠找來(lái)一讀。（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿2一、講教材1、教材的地位和特點(diǎn)（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文重要引導(dǎo)學(xué)生留意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)布置為一課時(shí)。2、講目的1知識(shí)目的朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2能力目的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自立探究能力。提升學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。3情感目的運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重難點(diǎn)品

10、味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、講教法1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音三、講學(xué)法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法四、講教學(xué)程序一導(dǎo)入新課人們常講“眼睛是心靈的窗戶(hù)，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么主要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣主要那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充斥陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充斥了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意可是，有的同學(xué)由于在平常的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例講明聽(tīng)

11、覺(jué)的主要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地他們的留意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。二師放音樂(lè)磁帶（動(dòng)物狂歡節(jié)）。要求學(xué)生：a閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。b聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。三初讀課文1、學(xué)生大聲自在朗讀課文。讓學(xué)生自在朗讀，學(xué)生天然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。2、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句3、學(xué)生自在發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，老師留意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

12、）強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于欠妥之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四研讀課文1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。2、講一講這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納)重視朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中留意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。五品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)1、由學(xué)生自在朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切天然，就像是和朋友把臂而談，不要讀得像朗

13、讀表演，夸大做作2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己以為精彩的句子或語(yǔ)段，講講精彩的原因。四人小組討論溝通。全班進(jìn)行溝通，討論?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。六拓展延伸播放自己搜集的最打動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松懈)愛(ài)因斯坦講“最主要的教育方法老是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿3一、講教材1、教材的地位和特點(diǎn)（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是新

14、課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是以“科學(xué)為主題的講明文單元,要到達(dá)關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。又要通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。而（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）這篇課文，我們能夠把它看成是講明聲音的事理講明文,還能夠把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不管從哪個(gè)角度去解讀,我都覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因而我布置一課時(shí)教學(xué)。2、三維目的1知識(shí)目的：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。2能力目的：訓(xùn)練學(xué)生

15、的朗讀能力、挑選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。3情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、講教學(xué)法1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與理論性的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采取自讀感悟式，提倡自在研討。根據(jù)“大語(yǔ)文觀的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活理論、寫(xiě)作相結(jié)合，提升學(xué)生審美、寫(xiě)作能力，因而我重要采取下面教法：1朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑幽默，很合適朗讀。因而采取多種形式的朗

16、讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。2美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言講出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提升。3引導(dǎo)感悟法。學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描繪敘述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受，講講你喜歡或不喜歡的聲音并講出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活理論結(jié)合。2、學(xué)法：自立探究學(xué)習(xí)理論以為：“只要學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自立，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自立。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)下面學(xué)習(xí)方法：1自立探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自立學(xué)習(xí)，小組合作探究自在品評(píng)。突出重點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)

17、習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。2朗讀欣賞法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。聽(tīng)課文朗讀，感悟課文內(nèi)容；自在讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀1-3天然段，感受語(yǔ)言美。3、講教學(xué)手段本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切的科學(xué)小品文，通過(guò)描寫(xiě)生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)領(lǐng)會(huì)生活的美妙。因而我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體課件中采取聲音的“聽(tīng)力大比拼導(dǎo)入新課，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感遭到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言,感悟聲音。生活感悟課堂總結(jié)后，在（把耳朵叫醒）的歌聲中結(jié)束。學(xué)

18、生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。三、講教學(xué)程序一導(dǎo)入新課俗話講：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方。講明聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們來(lái)講是很主要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。然而我們平常粗心大意往往會(huì)忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來(lái)一次聽(tīng)力大比拼，看看大家能否是生活的有心人？分組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表回答。課件展現(xiàn)聲音導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)講明聽(tīng)覺(jué)的主要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的留意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。二整體感悟1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)，講講課文告訴了我們什么？聽(tīng)課文朗讀，整體感悟課文內(nèi)容

19、，品味文章生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、既然作者要我們?nèi)ヱ雎?tīng)這個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢？3、是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人“木頭人，那么作者所講的木頭人終究是如何的一種人呢？設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生挑選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容三美點(diǎn)追蹤1、自在讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?、合作探究：課文富有詩(shī)情畫(huà)意，很美！美在哪兒？3、小組討論，溝通（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立

20、學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別。因而本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自在讀課文，講講自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)地品味文章生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于欠妥之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。4、指點(diǎn)課文1-3段朗讀1請(qǐng)一名同學(xué)讀1-3段，感受語(yǔ)言的美2指點(diǎn)朗讀語(yǔ)氣親切天然，就像是和朋友把臂而談，節(jié)拍要舒緩一些3學(xué)生自在讀，指名讀4分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。四生活感悟我們的生活中還有很多被忽視的聲音，

21、請(qǐng)各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺堋?愛(ài)因斯坦講“最主要的教育方法老是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活。老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)本課的情感目的：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。)五拓展延伸模擬課文1-3天然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，做到讀寫(xiě)結(jié)合。)六課堂總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感遭到了什么呢？2、老師小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟

22、到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！3、最后，在金海心（把耳朵叫醒）的歌聲中結(jié)束這堂課?！白屛覀儼讯浣行眩眯娜ジ惺苌?，相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。七板書(shū)設(shè)計(jì)：擁有童心你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的熱愛(ài)生活板書(shū)設(shè)計(jì)具體表現(xiàn)出了文章的宗旨及學(xué)習(xí)感悟，簡(jiǎn)單明了。（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿4一、講教材講學(xué)生（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)

23、學(xué)生重視觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目的確定為：二、講教學(xué)目的知識(shí)與能力目的:1、能有感情地朗讀課文，整體感悟文章的內(nèi)容。2、初步學(xué)會(huì)怎樣把聲音寫(xiě)得生動(dòng)經(jīng)過(guò)與方法目的:1、運(yùn)用自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2、仿寫(xiě)文中優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)抽象事物。情感與態(tài)度目的：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩三、講教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)

24、怎樣把聲音寫(xiě)得生動(dòng)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩四、講教學(xué)預(yù)備多媒體課件，其中包含優(yōu)美的音樂(lè)，精致華美的畫(huà)面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。五、講教學(xué)程序一導(dǎo)入新課：（語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展現(xiàn)了一組有聲畫(huà)面與一組無(wú)聲畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到我聽(tīng)到發(fā)言。通過(guò)兩組畫(huà)面效果的比較感受聲音的主要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地把他們的留意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。二、美讀，感悟文本。多媒體課件播放班德瑞的（森林狂想曲），由一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。全體學(xué)生考慮：作者終究要告訴我們什么。這節(jié)課中的許多背

25、景音樂(lè)都選自班德瑞的（寂靜山林）專(zhuān)輯，由于這些音樂(lè)節(jié)拍舒緩親切，更主要的是，音樂(lè)中夾雜著不少的大天然中的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂(lè)是為了給學(xué)生的自在朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問(wèn)題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速捉住課文中心。三、品讀提示學(xué)生找出自己以為精彩之處，與大家溝通意見(jiàn)，講明理由。留意修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。（語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用要器重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的

26、基礎(chǔ)上，就很有需要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或以為寫(xiě)得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因而在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無(wú)論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，老師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在這里文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)精彩段落的寫(xiě)作和朗讀方法上稍作指點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于欠妥之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四研讀在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

27、生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，進(jìn)而更深切進(jìn)入地理解課文。在學(xué)生考慮問(wèn)題，解答疑問(wèn)時(shí)，多媒體課件播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深切進(jìn)入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見(jiàn)，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，老師利用多媒體展現(xiàn)前三段語(yǔ)言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫(xiě)作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指點(diǎn)作用。五課堂練筆愛(ài)因斯坦講“最主要的教育方法老是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)結(jié)果展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力。由于描寫(xiě)聲音，尤其

28、是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展現(xiàn)了兩段范文，以起到示范作用。同時(shí)，由老師配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界中，使其遭到美的熏陶。六課堂小結(jié)在最后，展現(xiàn)一首小詩(shī)，由學(xué)生集體配樂(lè)朗讀，進(jìn)而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對(duì)大天然對(duì)生活充斥愛(ài)，做生活的有心人，用心靈去聆聽(tīng)和感悟，你就一定能聽(tīng)見(jiàn)生活中各種美妙的聲音的結(jié)論。這樣，一節(jié)課在音、畫(huà)中開(kāi)始，在音樂(lè)中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氣氛（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿5【講教材】、教材的地位和特點(diǎn)：（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文重要引導(dǎo)學(xué)生留意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己

29、培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)布置為一課時(shí)。、講目的：知識(shí)目的：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。能力目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自立探究能力。提升學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。、教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！局v教法】、朗讀法；、點(diǎn)撥引導(dǎo)法?！局v學(xué)法】、朗讀法；、欣賞法；、默讀法；、討論法?！局v教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課老師選?。ǘ∠慊ǎ┻@一首

30、耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。二、品味課文跳讀、精讀、由學(xué)生自在朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切天然，就像是和朋友把臂而談，不要讀得像朗讀表演，夸大做作。、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己以為精彩的句子或語(yǔ)段，講講精彩的原因。四人小組討論溝通。全班進(jìn)行溝通，討論。繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、研讀課文、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。、講一講這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？各小組推一位代表在全班發(fā)言，老師總結(jié)歸納重視朗讀是本

31、文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中留意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。四、學(xué)生游戲老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。五、課外拓展寫(xiě)出對(duì)（丁香花）感受。字閣下布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿6一、講教材和學(xué)情1、教材的地位和特點(diǎn)（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生重視觀察，體驗(yàn)生活，在感受

32、生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目的確定為下面內(nèi)容。2、教學(xué)目的1知識(shí)目的朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。2能力目的訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。3情感目的運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大天然中各種美妙的聲音。將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：3、教學(xué)重難點(diǎn)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。運(yùn)用自

33、己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。二、講教法、學(xué)法教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法三、講教學(xué)程序一課前預(yù)備播放歌曲（把耳朵叫醒），營(yíng)造氣氛。二導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的這首歌叫做（把耳朵叫醒），下面就請(qǐng)大家叫醒你的耳朵，和教師一起玩一個(gè)小小的游戲。大家來(lái)猜猜那是什么聲音，聽(tīng)到這些聲音你又想到了什么？大屏幕顯示“聽(tīng)，那是什么聲音？這讓你想到了什么，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無(wú)邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的，老師稍做評(píng)價(jià)。這幾種聲都

34、來(lái)自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè)，由于這個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑，感遭到這種聲音所帶來(lái)的快樂(lè)，天然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。（語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)將他們的留意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。三整體感悟大屏幕顯示老師所問(wèn)的問(wèn)題，然后學(xué)生自在朗讀考慮。分頁(yè)標(biāo)題#e#問(wèn)題如下：1、文中提到了哪些類(lèi)型的聲音？其中哪些是你聽(tīng)到過(guò)的？哪些是你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的？為什么會(huì)聽(tīng)不到呢？、為什么作者能聽(tīng)到這些聲音？3、通過(guò)這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)

35、習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因而在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自在閱讀課文，自立回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于欠妥之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四聲音隨想A、擅長(zhǎng)聆聽(tīng)1、大屏展現(xiàn)問(wèn)題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模擬。學(xué)生自在考慮預(yù)備，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演。（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文老師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充足利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長(zhǎng)學(xué)

36、生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。學(xué)生通過(guò)課文感悟、情境體驗(yàn)，對(duì)作者以及教師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過(guò)合作溝通的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有十分感受的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺少美妙的聲音，也具體表現(xiàn)出了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人精神。2、大屏展現(xiàn)：唐詩(shī)中的天籟之音。請(qǐng)學(xué)生講下面的詩(shī)句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。（語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有需要讓他們多加積累，增長(zhǎng)課堂的容量。B、用心聆聽(tīng)多媒體播放舞蹈千手觀音的片段大屏展現(xiàn)問(wèn)題：什么叫做“用心聽(tīng)？我們應(yīng)該用如何的心

37、去聽(tīng)世界？學(xué)生討論發(fā)言，能夠自在補(bǔ)充，可以以構(gòu)成討論老師總結(jié):從聽(tīng)中學(xué)會(huì)考慮，在聽(tīng)中感悟人生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，做生活的有心人大屏展現(xiàn)學(xué)生齊讀以上句子用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，明白什么叫做“用心聽(tīng)，完成情感目的，突破重難點(diǎn)之一。五品味語(yǔ)言1、課文朗讀由學(xué)生自在朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切天然，就像是和朋友把臂而談，不要讀得像朗讀表演，夸大做作?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。分頁(yè)標(biāo)題#e#2、文字賞析這三段文字很美，它終究美在哪里？學(xué)生自在討論發(fā)言，老師指點(diǎn)總結(jié)觀察用心感受

38、+想像設(shè)置情境+語(yǔ)言運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象=你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的3、學(xué)生仿寫(xiě)老師展現(xiàn)示例文段，學(xué)生配樂(lè)朗讀，醞釀寫(xiě)作氣氛，為學(xué)生的仿寫(xiě)做鋪墊。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，模擬課文1-3天然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。大屏展現(xiàn)圖片，播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫(xiě)練習(xí)這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂(lè)，精致華美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力，溝通后讓學(xué)生觀看畫(huà)面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑踴躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主愛(ài)因斯坦講“最主要的教育方法老是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。老師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)結(jié)果展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能

39、營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。六生活感悟老師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！七拓展考慮，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞的聲音。讓眼睛睜開(kāi)，你看到了人們往往“視而不見(jiàn)的場(chǎng)景。用心靈領(lǐng)會(huì)，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。請(qǐng)以“生活中的美麗為話題完成一篇作文布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。八歸結(jié)全文、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)始微笑，

40、悄悄地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。、老師寄語(yǔ)：“你開(kāi)始傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！四、講板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展現(xiàn)（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿7一、講教材（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它既是一篇講明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了巧妙的聲音世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。二、講學(xué)情十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充斥著好奇和向往，本文所描繪敘述的那巧妙的聲音世界深深地吸引了他們，喚醒他

41、們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們愈加細(xì)膩的觀察世界，聆聽(tīng)世界，感悟世界是作者的意愿，也是本節(jié)課所要到達(dá)的教學(xué)目的。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，捉住文中重點(diǎn)文句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、講目的及重難點(diǎn)知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言。2、激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。經(jīng)過(guò)與方法1、通太多條理朗讀，品味文章優(yōu)美幽默、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)，并展開(kāi)豐富聯(lián)想，把自己聽(tīng)到的與感遭到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)

42、容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽(tīng)到的與感遭到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。四、講教學(xué)方法我國(guó)有名的教育家葉圣陶先生曾講過(guò)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。一篇文章只要通太多條理、多形式地讀，能力讓學(xué)生入情入境。也只要入情入境地讀，以讀代講，以讀促思，能力幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴。兩年來(lái)，在參與小學(xué)語(yǔ)文名師工作室“以讀代講、讀寫(xiě)結(jié)合專(zhuān)題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺，并逐步將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講法作為重要的教學(xué)方法

43、。五、講教學(xué)設(shè)想一“四讀代講貫穿課堂宋代理學(xué)大師朱熹講過(guò)：“讀書(shū)之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中，就是要多讀，而且要做到讀有條理。在本節(jié)課，我充足運(yùn)用“四讀代講法，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深切進(jìn)入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同條理的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂(lè)趣，構(gòu)成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。1、初讀讀準(zhǔn)讀順，感悟大意。初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，同時(shí)，幫助學(xué)生整體感悟課文，對(duì)課文有總體了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文由不熟到天然流利到內(nèi)容感悟，這樣漸進(jìn)的讀書(shū)經(jīng)過(guò)，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音做了很好的鋪墊。2、精

44、讀靜心考慮，理解感悟這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味作者的語(yǔ)言和情感。在讀中理解，在讀中感悟。給予學(xué)生充足的閱讀空間，器重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。3、品讀傳遞情感，內(nèi)化語(yǔ)言真正的閱讀，是與文本、作者心靈的溝通與對(duì)話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建經(jīng)過(guò)。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。本環(huán)節(jié)，學(xué)生讀講結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，抓關(guān)鍵文句談?lì)I(lǐng)會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)范讀、指名讀、自在讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美幽默、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在反復(fù)品讀中熟讀、積累，最終運(yùn)用，為之后

45、的寫(xiě)作拋磚引玉，奠定基礎(chǔ)。4、誦讀升華情感，積累語(yǔ)言“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，經(jīng)過(guò)品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心，能夠不言傳，但已意會(huì)。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對(duì)課文語(yǔ)言的忠誠(chéng)再現(xiàn)，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作了。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，以至爭(zhēng)取背下來(lái)。之后通過(guò)一個(gè)小練筆，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫(xiě)法，寫(xiě)出自己感受最深的聲音，真正到達(dá)了讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言的目的。二多媒體技術(shù)效勞課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，增進(jìn)教育技術(shù)的信息化，

46、構(gòu)建起新型教學(xué)形式，本節(jié)課，我充足利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。1、以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛。2、再現(xiàn)課文內(nèi)容畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)，學(xué)生從屏幕上見(jiàn)到“蒲公英梳頭“螞蟻跑步“雪花飄落等畫(huà)面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領(lǐng)悟到作者的思想感情，遭到美的熏陶。3、利用白板的勾畫(huà)和批注功能，教會(huì)學(xué)生捉住關(guān)鍵文句，勾畫(huà)、批注、暢談自己的感悟。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫(huà)、批注的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)愈加富有實(shí)效。4、搭建展現(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源分享。在學(xué)生完

47、成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳，一來(lái)能夠激發(fā)被選中同學(xué)的驕傲感，二來(lái)能夠提升其他同學(xué)分享的積極性。老師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、溝通，既能夠使學(xué)生欣賞到文章的精華要髓之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，充足發(fā)揮了身邊“典范的力量。（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）講課稿8尊重的各位評(píng)委、教師：大家好！我今天講課的課題是（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本文做了下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的講課根據(jù)講教材，講教法學(xué)法，和講教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)講課。一、講教材1、地位及特點(diǎn)（你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的）這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)為主題的

48、講明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。而這篇課文，我們能夠把它看成是講明聲音的事理講明文,還能夠把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不管從哪個(gè)角度去解讀,我覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因而我布置一課時(shí)教學(xué)。2、講三維目的：遵守本課特點(diǎn)，我制訂下面三維目的1知識(shí)目的：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象活潑幽默的語(yǔ)言。2能力目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、挑選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。3情感目的：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑幽默的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。二、講教學(xué)法1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與理論性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采取自讀感悟式，提倡自在研討。并根據(jù)“大語(yǔ)文觀的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活理論、寫(xiě)作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，提升學(xué)生審美、寫(xiě)作能力，因而我重要采取下面教法：(1)朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生