初中物理教師教學(xué)心得

1、初中物理教師教學(xué)心得物理學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的穩(wěn)固和運用有著重要的作用。下面是給大家整理的初中物理老師教學(xué)心得，希望能給大家?guī)韼兔?。初中物理老師教學(xué)心得1在這學(xué)期我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和確定，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來收到較好的效果。順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：一.提高覺悟，以思想為行動指南在這學(xué)期，我嚴(yán)格要求自己，主動參與校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時勢；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精

2、神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，相互幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)；對待同學(xué)則愛惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)我要做一個優(yōu)秀的人民老師。二.立足本職，主動完成物理教學(xué)任務(wù)1，本期，我擔(dān)任了的是初三班級三、四班的物理教學(xué)課程。為了滿意同學(xué)“一滴水”的需要，我在仔細(xì)備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類學(xué)問，以提高自身素養(yǎng)。2，作為一名物理老師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。教學(xué)中，我主動探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如愛好教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好，提高

3、了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。三、在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體。本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體施行師生之間、同學(xué)之間互動，制造有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得學(xué)問和不斷提高技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后仔細(xì)寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，同學(xué)在觀看、操作、試驗、商量、溝通、推測、分析和整理的過程中，獲得學(xué)問。這樣的探究試驗讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成

4、了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成果優(yōu)秀率、及格率都較高，成果非常顯著。四、改革評價方法，鼓勵促進同學(xué)全面進展。本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價同學(xué)的方法，全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)看法等，關(guān)注他們情感與看法的形成和進展，既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，促進了同學(xué)全面進展。藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，爭取更大的進步。初中物理老師教學(xué)心得2初中物理同高中物理的學(xué)問技能相比，無論從物理概念，還是從物理規(guī)律、公式來講，都比擬簡

5、潔。但是對于初中生來說，剛開頭接觸物理這門學(xué)科，老師要想讓同學(xué)真正理解和把握它，還是比擬難。下面談?wù)勛约航鼛啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗。一、抓好物理根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，打牢學(xué)問根底大家都明白，物理課是八班級開頭的一門新學(xué)科，對初學(xué)者來說往往有一種好奇心。但是，若這種好奇心只是停留在外表的新奇上，老師不按時引導(dǎo)、歸納、總結(jié)和深化，那么這也將是教學(xué)的失利。所以，作為一個有經(jīng)驗的老師，首先要抓好根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)。老師要仔細(xì)閱讀新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案、仔細(xì)上好每一節(jié)課。在上課過程中，要針對教材和同學(xué)的詳細(xì)情況仔細(xì)分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)同學(xué)的思維方向和解決好教

6、學(xué)過程中可能顯現(xiàn)的問題。并將這些問題引入到教學(xué)課件和教學(xué)試驗中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求同學(xué)能初步熟悉能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，并且了解新能源的應(yīng)用，能初步熟悉能源利用與環(huán)境愛護的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計一些小試驗，比方以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的演示實驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣揚能源利用和環(huán)境愛護的必要性從而激發(fā)同學(xué)的愛好。在教學(xué)過程中，要求同學(xué)提前預(yù)習(xí)，課前仔細(xì)查閱資料，在課堂上激勵同學(xué)大膽提出問題，主動分析問題、解決問題，課后按時復(fù)習(xí)、穩(wěn)固新學(xué)問，才能更好地把握根

7、底學(xué)問。二、開展試驗教學(xué)，培育同學(xué)動手、動腦力量在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，它的根本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理教學(xué)中，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理試驗得出的。所以在教學(xué)的內(nèi)容中，要選擇那些能貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)認(rèn)知特點，并能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的生活事例。在試驗中要通過同學(xué)探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中，才能培育同學(xué)終生的探究愛好、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐力量。因此，教學(xué)工在課堂上，開展試驗教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，同學(xué)要通過試驗，才能觀看物理現(xiàn)象的過程，才能學(xué)會簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些

8、問題，并能按時提出問題。同學(xué)只有通過主動參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)制定簡潔的試驗方案，學(xué)會利用不同渠道搜集所需要的科學(xué)信息，學(xué)會信息處理的方法，從而能增加對信息做出有效的推斷意識，還能從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，去解釋某些詳細(xì)問題，極大地錘煉同學(xué)的思維力量和分析力量。與此同時，教學(xué)工也應(yīng)當(dāng)激勵同學(xué)自己在課后設(shè)計試驗，或者依據(jù)課外的資料，來模擬物理試驗過程，強化培育同學(xué)物理試驗動手力量。并且老師完全可以激勵同學(xué)把自己的想法和試驗帶到課堂上，與同學(xué)們商量、溝通，還可以讓同學(xué)做好試驗記錄和商量記錄，老師則做好試驗分析總結(jié)。三、在師生之間營造良好和諧的課堂氣氛，助推教育教學(xué)順當(dāng)開展現(xiàn)代心理學(xué)理論

9、認(rèn)為：同學(xué)只有在愉快、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)主動性才能提高。因此，構(gòu)建愉快和諧課堂氣氛是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的前提。老師與同學(xué)之間要營造良好的和諧的課堂氣氛，才能有利于教學(xué)的順當(dāng)開展，才能到達良好的教學(xué)效果。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中的同學(xué)的情感看法與價值觀能否完成，取決于是否將自己的觀點與他人溝通?？梢姡笆煜贤ㄅc合作的重要性，主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點”非常重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以到達這一目標(biāo)的。由于在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是根底，同學(xué)能把對老師的寵愛，轉(zhuǎn)移到課堂上去，就能高效地接受老師的教導(dǎo)，就能簡單接受、理解、

10、把握物理學(xué)問，同時才能使同學(xué)情愿和老師溝通他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和歡樂才，能更好地開展學(xué)習(xí)活動。另外，老師還可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過舉生活實例來讓同學(xué)思索其中的物理原理，從而帶動同學(xué)思維的運轉(zhuǎn)，引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向思維，促使同學(xué)在探究過程中提高認(rèn)知愛好，培育同學(xué)探究科學(xué)的求實的作風(fēng)。后進生“不敢”學(xué)習(xí)，不是由于他們不學(xué)習(xí)，而是由于他們不能連續(xù)堅持聽課。偶然的聽課他們得到的只是一些學(xué)問碎片，這些零散學(xué)問往往不能幫他們正確做題，提高成果。假如我們能在同學(xué)下了決心要好好學(xué)的初始階段讓同學(xué)感覺物理并不難，他們也能學(xué)到一些學(xué)問，幾乎全部同學(xué)都能連續(xù)堅持下去，因此轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方法對吸引同學(xué)聽課

11、就非常重要。過往，我們往往會實行老師講同學(xué)聽老師問同學(xué)答的簡潔途徑，同學(xué)很簡單覺得乏味。但當(dāng)我嘗試更多地實行商量、辯論、游戲、動手試驗等方式后，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性會大大提高。當(dāng)然，在課堂上，同學(xué)之間的差異性也是不行否認(rèn)的一點。同學(xué)的認(rèn)知根底、接受力量的差異、學(xué)習(xí)愛好以及同學(xué)參與的程度在一個集體中也是有所差異的。因此，和諧的課堂也要尊重同學(xué)的主體地位。針對同學(xué)的詳細(xì)情況，完成差異化的教學(xué)培育模式，盡量使同學(xué)都參與到課堂上，接受學(xué)問的傳播，從而學(xué)會把握學(xué)問、運用學(xué)問。初中物理老師教學(xué)心得3一、試驗教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題1、根本工具運用得不正確，其主要表現(xiàn)為：（1）在運用彈簧測力計時，有的同

12、學(xué)沒有進行校零就直接運用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視野沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。（3）在運用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接運用；不留意接適宜的量程。（4）部分同學(xué)不能正確聯(lián)結(jié)滑動變阻器及推斷阻值的改變情況。2、操作不標(biāo)準(zhǔn)：（1）同學(xué)操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠標(biāo)準(zhǔn)。（2）在研討凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。（3）聯(lián)結(jié)電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀看者；沒有排解電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會聯(lián)結(jié)電路。3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗現(xiàn)實。許多同

13、學(xué)一開頭就趕緊在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符：（1）在觀看凸透鏡成像的試驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結(jié)論。、（2）在研討杠桿平衡條件的試驗中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做試驗；有的同學(xué)把兩邊的力臂一直調(diào)得一樣大。（3）在測滑輪組的機械效率的試驗中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。4對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把

14、高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗操作中比擬盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師無視了對同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時，讓同學(xué)動手的時機太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀看研討凸透鏡成像

15、試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先想象的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學(xué)思維的獨立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進展。通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗操作力量比擬強，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗操作力量有所提高，我們應(yīng)強化試驗教學(xué)，培育同學(xué)的試驗操作力量，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人。初中物理老師教學(xué)心得4實施課改，執(zhí)行新課標(biāo)以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的實踐力量，各校都強化了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值

16、，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到如今我校老師在物理教學(xué)中對試驗探究的重視程度都有所提高。同學(xué)的試驗操作力量也較前幾屆有所增加。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的力量，有著很好的促進作用。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)同學(xué)在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對同學(xué)在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進教學(xué)方法，按時實行措施，以提高同學(xué)的試驗操作力量和試驗素養(yǎng)為教學(xué)的動身點。一、試驗教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題1、根本工具運用得不正確，其主要表現(xiàn)為：（1）在運用彈簧測力計時，有的同學(xué)沒有進行校零就直接運用；測拉力時沒有作勻速直線運動

17、就讀數(shù)；校零時不在運用位置上。（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視野沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。（3）在運用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接運用；不留意接適宜的量程。（4）部分同學(xué)不能正確聯(lián)結(jié)滑動變阻器及推斷阻值的改變情況。2、操作不標(biāo)準(zhǔn)，如（1）同學(xué)操作不按試驗要求，操作過程中對器材的運用不夠標(biāo)準(zhǔn)。（2）在研討凸透鏡成像的試驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。（3）聯(lián)結(jié)電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀看者；沒有排解電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會聯(lián)結(jié)電路。3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗現(xiàn)實。許多同學(xué)一開頭就趕緊在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器

18、材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如（1）在觀看凸透鏡成像的試驗中，根本沒有呈接到清楚的像就在題單上填寫了結(jié)論。、（2）在研討杠桿平衡條件的試驗中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做試驗；有的同學(xué)把兩邊的力臂一直調(diào)得一樣大。（3）在測滑輪組的機械效率的試驗中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗中，背試驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別

19、的量保持不變”。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗操作中比擬盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師無視了對同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時，讓同學(xué)動手的時機太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀看研討凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老

20、師事先想象的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學(xué)思維的獨立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進展。.通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗操作力量比擬強，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗操作力量有所提高，我們應(yīng)強化試驗教學(xué)，培育同學(xué)的試驗操作力量，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人。初中物理老師教學(xué)心得5在的教育教學(xué)工作，我連續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有熟悉地培育同學(xué)觀看、分析、解決實際問題的力量，讓同學(xué)在輕松快樂的氣氛中形成對書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

21、一、以同學(xué)為主體，實施開放式教學(xué)為順應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合如今中同學(xué)實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽、充足地讓同學(xué)們自己支配。采納以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進行試驗探究）互學(xué)（商量溝通）督學(xué)（老師催促個別不太認(rèn)真的同學(xué)、恰當(dāng)點撥學(xué)問重點、解析學(xué)習(xí)難點）驗學(xué)（當(dāng)堂訓(xùn)練穩(wěn)固，檢驗學(xué)習(xí)效果）鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，削減了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)根本能在教室內(nèi)完成，使同學(xué)有充足充足的課外時間做自己喜愛的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了教室效率一節(jié)課內(nèi)，同學(xué)需要完成四個不同內(nèi)容的活動，同學(xué)不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。二、運用現(xiàn)代媒體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的X，能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的學(xué)問形象化，有利于同學(xué)對學(xué)問的取得、記憶。三、強化試驗教學(xué)，增加同學(xué)實踐力量遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的