孔乙己教學(xué)課件

1、 作為中華民族20世紀(jì)的文化偉人，作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，魯迅希望以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國(guó)民精神”的抱負(fù)。 在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說中，他最喜歡的當(dāng)屬收在小說集吶喊中的孔乙己。那么，孔乙己到底是怎樣的一個(gè)人呢？今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下他吧。九年級(jí)語文下冊(cè)5 孔乙己第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解小說的時(shí)代背景，理解故事情節(jié)，把握小說的主題。 2.通過品讀有關(guān)孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面描寫的語句，分析他的性格特征。(重點(diǎn)) 3.抓住小說中的環(huán)境描寫，洞悉造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。(難點(diǎn)) 4.批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，認(rèn)

2、識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。（素養(yǎng)）知識(shí)備查 魯迅(18811936)，文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。19271935年期間的雜文，深刻地分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)的各種社會(huì)問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神，為中國(guó)革命文化事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和雜文集熱風(fēng)墳且介亭雜文等。作者簡(jiǎn)介 封建科舉制度是隋、唐以來以考試選拔官吏的制度。因分科取士，故名。光緒三十一年，行新學(xué)，廢科舉。在此之前，清朝每年有100多萬讀書

3、人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。知識(shí)備查封建科舉制度知識(shí)備查 孔乙己的故事發(fā)生在魯鎮(zhèn)里的咸亨酒店。吶喊里的明天也發(fā)生在魯鎮(zhèn)，小說中的人物（群眾）常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。另外，風(fēng)波中也有魯鎮(zhèn)和咸亨酒店。魯迅喜歡把舊中國(guó)的社會(huì)及群眾縮小成一個(gè)魯鎮(zhèn)，又把焦點(diǎn)放在咸亨酒店，以此來表現(xiàn)舊社會(huì)的各種癥結(jié)。由此，咸亨酒店就變成舊中國(guó)社會(huì)的一個(gè)縮影。咸亨酒店知識(shí)備查小說基本常識(shí)1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。2.小說分類：按篇幅長(zhǎng)短及容量分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說（小小

4、說）。3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。背景資料知識(shí)備查孔乙己寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍然很猖獗。雖然科舉制度已經(jīng)廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中貧苦知識(shí)分子的生活。其創(chuàng)作目的在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批

5、判封建教育制度和科舉制度。綽羼拭綻頹格營(yíng)硯間闊出局生或chuchnshzhntuynynjin 讀一讀預(yù)習(xí)檢查唐讀一讀預(yù)習(xí)檢查葷菜侍候傷疤惋惜夾襖亂蓬蓬嘮嘮叨叨不屑置辯hnbjishwnpngbin多音字預(yù)習(xí)檢查（ ）折本（ ）折跟頭（ ）折疊（ ）夾道（ ）夾襖折夾shzhzhjiji預(yù)習(xí)檢查形近字踱du踱步鍍d鍍金渡d渡江辯bin辯論辨bin辨別辮bin辮子綽chu闊綽悼do悼念掉dio掉落詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【格局】【大抵】【闊綽】【君子固窮】【懇求】【附和】【間或】結(jié)構(gòu)和格式。大概，大都。排場(chǎng)大，生活奢侈。語出論語衛(wèi)靈公。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。懇切地請(qǐng)求。（言語、行動(dòng)

6、）追隨別人（多含貶義）。偶然，有時(shí)候?！静恍贾棉q】認(rèn)為不值得分辯。整體感知1.小說中的故事發(fā)生在哪兒？主要人物是誰？給你留下了什么樣的印象？2.梳理故事情節(jié)，說說小說從情節(jié)上可分為哪幾部分。自由讀課文，邊讀邊思考下列問題：整體感知1.小說中的故事發(fā)生在哪兒？主要人物是誰？給你留下了什么樣的印象？環(huán)境人物咸亨酒店孔乙己印象酸腐、悲慘整體感知2.梳理故事情節(jié)，說說小說從情節(jié)上可分為哪幾部分。第一部分（1-3）：介紹孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。第二部分（4-8）：介紹孔乙己平日來酒店喝酒的狀況。第三部分（9-13）：描述孔乙己最后一次來酒店喝酒的 悲慘情形和命運(yùn)結(jié)局。精讀細(xì)研 再讀課文，找出概括孔乙己身份

7、的語句，其特殊在哪里？說說文中寫了孔乙己哪幾個(gè)生活片段，他是個(gè)什么樣的人。精讀細(xì)研特殊身份孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。 他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 表明他死要面子，硬擺“讀書人”的架子，不愿與“短衣幫”為伍。 說明在酒店只有他一人是這樣的，他和來酒店的上層人、下層人都有距離。他成了孤獨(dú)的多余的可憐的人。生活片斷精讀細(xì)研 文中主要寫了孔乙己哪幾個(gè)生活片斷？請(qǐng)分別用一句話概括其主要內(nèi)容，并說說理由。 眾人取笑 ；（第4段）孔乙己偷東西 人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味?？坍嫵鲞@些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映了封建社會(huì)的黑暗冷酷

8、。精讀細(xì)研 眾人奚落 ；（第6段）孔乙己沒有考中秀才 孔乙己夢(mèng)寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和恥辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。精讀細(xì)研 孔乙己 ；（第7段）教小伙計(jì)寫字 孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好跟孩子說話。他把毫無用處的“茴”字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。精讀細(xì)研 孔乙己 ；（第8段）給小孩子們分茴香豆 刻畫了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。側(cè)面交代孔乙己 ；（第10段）孔乙己最后一次 。（第11段）被打

9、折了腿到咸亨酒店精讀細(xì)研參照前面的分析，概括下面兩個(gè)片斷，并說說你的評(píng)析。精讀細(xì)研 孔乙己究竟是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇雒鑼懰男は?、?dòng)作、語言、神態(tài)的句子，并作簡(jiǎn)要賞析。人物形象精讀細(xì)研 他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。外貌描寫是他食不果腹的象征。 是經(jīng)常受人凌辱的記號(hào)。 是歲月的記錄，更是潦倒的象征。窮困潦倒，四肢不勤，時(shí)常受欺凌。精讀細(xì)研 穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 “又臟又破”的長(zhǎng)衫是貧窮的標(biāo)記，也是孔乙己作為讀書人的清高的證明。窮酸，愛面子，唯恐失去讀書人的身份。精讀細(xì)研 他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾

10、襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道：“溫一碗酒?！?孔乙己的穿著與姿態(tài)，生動(dòng)詮釋了這個(gè)時(shí)代貧苦人困窘的生活狀態(tài)。 這是貧困與被打后病痛的折磨所致。 外貌的改變是他悲慘遭遇的寫照，他不僅精神被毒害，連身體也被摧殘得不成樣子，卻至死不悟。精讀細(xì)研他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。語言描寫 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑。 表現(xiàn)了孔乙己喜歡以讀書人自居，賣弄學(xué)問且迂腐不堪的性格。死要面子。精讀細(xì)研 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？” “竊”和“偷”本是同義詞

11、，只是口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高、迂腐窮酸。 逼真地刻畫出孔乙己急于爭(zhēng)辯的神態(tài)，使人感到孔乙己額上暴起的青筋似乎清楚可數(shù)，刻畫出他窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)?！安灰⌒?！”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌”精讀細(xì)研 分明是遭受殘害，他卻還要口口聲聲辯解說是“跌斷”，這揭示了孔乙己痛苦、懊喪、愛面子的復(fù)雜的內(nèi)心世界。封建科舉制度無情地摧殘了他的肉體和靈魂，他卻麻木不仁，至死不悟，這正是他性格中最可悲的東西。精讀細(xì)研便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢。對(duì) 比動(dòng)作描寫 “排”字表現(xiàn)出孔乙己拮

12、據(jù)而窮酸的本相，向酒店賣弄分文不少，表明自己是規(guī)矩人。 這一個(gè)“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示出他掩飾自己貧窮的虛榮心理。 “摸”字表明孔乙己窮酸潦倒到了極點(diǎn) 。從“排”到“摸”的動(dòng)作變化，說明孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況每況愈下，窮酸潦倒至極。精讀細(xì)研 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！?一個(gè)“罩”字生動(dòng)地寫出了貧窮、饑餓而又善良的孔乙己在那群天真無知的孩子面前，為了護(hù)住那僅有的一點(diǎn)兒下酒菜可笑而又寒酸的動(dòng)作。走孔乙己已經(jīng)完全喪失了人的尊嚴(yán)。 不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。精讀細(xì)研 照應(yīng)上文“打折了腿”，反映了孔乙己遭遇的悲慘；也說明孔

13、乙己好喝（酒）成性，即使腿斷了，也要用手“走”來買酒喝。封建教育就是這樣毒害了無數(shù)個(gè)讀書人 。 “籠”字揭示了他心靈瘡疤被戳痛時(shí)驟然變色的情態(tài)。精讀細(xì)研 孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。表明他的驕傲、自負(fù)、自命清高。 “不屑置辯”“頹唐不安”相對(duì)比，深刻地揭示了孔乙己的內(nèi)心活動(dòng)，寫出了孔乙己被別人奚落沒有“進(jìn)學(xué)”時(shí)的精神狀態(tài)。神態(tài)描寫說一說：文中有一段內(nèi)容是插敘，是哪一段？交待了哪些內(nèi)容？第5段，補(bǔ)充交代了孔乙己的： 身份“讀過書”； 境況“

14、愈過愈窮討飯”； 脾氣“好喝懶做”； 品行“比別人都好，從不拖欠”。這一段是通過側(cè)面描寫來刻畫人物形象的。精讀細(xì)研精讀細(xì)研四體不勤以讀書人自居，賣弄學(xué)問死要面子自欺欺人、迂腐可笑窮困潦倒 自命清高熱心、善良、誠(chéng)信好喝懶做孔乙己是這樣的一個(gè)人：第二課時(shí) 上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了孔乙己這一人物形象，他功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。這節(jié)課我們將繼續(xù)探究本文的主題及寫作手法。精讀細(xì)研 文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？孔乙己是在怎樣的社會(huì)環(huán)境下生活的？細(xì)讀課文，思考問題。精讀細(xì)研酒座間社會(huì)環(huán)境咸亨酒店精讀細(xì)研穿著短長(zhǎng)喝酒方式站坐喝酒地點(diǎn)外里短

15、衣幫長(zhǎng)衫客喝酒目的消遣享受對(duì) 比去寒解乏咸亨酒店貧富懸殊 階級(jí)對(duì)立精讀細(xì)研掌柜對(duì)小伙計(jì)：對(duì)長(zhǎng)衫客：對(duì)短衣幫：“樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧”極盡奉迎，恭敬、周到。千方百計(jì)的剝削。說明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，嫌貧愛富，唯利是圖。精讀細(xì)研小伙計(jì) 雖然沒有什么失職，但總覺有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。 渲染了一種冷漠的社會(huì)氣氛和人際關(guān)系，為孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊。精讀細(xì)研說一說：為什么要用這么多的篇幅來寫孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境？ 酒店里等級(jí)森嚴(yán)，酒客和掌柜的勢(shì)利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境，深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)

16、立。為孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊，預(yù)示孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。精讀細(xì)研 找一找文中還有哪些地方是環(huán)境描寫，有什么作用？結(jié)合語句進(jìn)行分析。 這處環(huán)境描寫緊扣“冷”字，讓讀者感受到天氣的寒冷，為后面被打斷腿后穿一件破夾襖的孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊，激起讀者對(duì)孔乙己的同情、憐憫之心，也增添了孔乙己命運(yùn)的悲劇色彩。精讀細(xì)研環(huán)境描寫 中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。 環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用： 環(huán)境描寫及作用方法指導(dǎo)精讀細(xì)研1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；2.渲染氣氛，烘托人物心情；3.展示人物性格

17、，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；4.借景抒情，情景交融。合作探究1.文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。第一處“笑” 這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。 第二處“笑”合作探究 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！” 接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的不幸和痛苦

18、來取樂，勾畫出這些人麻木、冷漠的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼?？滓壹鹤云燮廴说霓q駁更引得眾人哄笑起來。 第三處“笑”合作探究 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 這里著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。 第四處“笑”合作探究 直起身又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。 分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己迂腐可笑的窮酸盡顯。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。 小說以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死

19、亡。 這哄笑是麻木的笑，使孔乙己的悲劇籠上一層令人窒息的悲涼意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂。 以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義更加深刻。笑的藝術(shù)效果 合作探究合作探究2.綜合全文及背景，說說造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么。封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識(shí)不到自己被壓迫的社會(huì)地位，反而嘲笑不幸的孔乙己。以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成了“連半個(gè)秀才也撈不到”的犧牲品，成

20、了被人取笑、踐踏的對(duì)象。封建文化的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不會(huì)營(yíng)生的可憐蟲。合作探究3.讀讀課文第9段，其深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生。以畫龍點(diǎn)睛之筆深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。 承上，歸結(jié)以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說明孔乙己的存在不過是逗人發(fā)笑的笑料。啟下，預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局。4.同是讀書人出身的丁舉人置孔乙己于死地，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？合作探究 作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)，尖銳地揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡。

21、科舉制度造成了讀書人兩種不同的命運(yùn)：少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者；多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀，讀書不過是他們獲得榮華富貴的敲門磚，一旦爬上去了，他們便變成殘酷的統(tǒng)治者。5.“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？有什么作用？合作探究 這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，極其鮮明地刻畫了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時(shí)也暗示孔乙己窮得再也過不下去了。篇末兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫得入木三分。這四次反復(fù)讓人想到孔乙己到丁舉人家偷書是在沒有辦法的情況下冒著危險(xiǎn)去的，結(jié)果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。合作探究“我”是一個(gè)12歲的酒店小伙計(jì)，也是孔乙己命運(yùn)

22、的見證人。小說使用第一人稱來講述“我”的所見所聞所感，顯得故事真實(shí)親切；可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，增加了作品的悲涼意味。6.作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么？7.孔乙己是“大約”死了，還是“的確死了”？作者這樣結(jié)尾，用意何在？ “終于”強(qiáng)調(diào)一直“沒有見”；由于沒有確實(shí)消息，故用“大約”表推測(cè)。聯(lián)系前文“許是死了”“已經(jīng)不成樣子”“還欠十九個(gè)錢”“終于沒有見”，此處選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說以這一含蓄語句做結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙

23、己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言盡而意無窮。合作探究示例： 冷漠的社會(huì)，造就了孔乙己的悲劇性格，也導(dǎo)致了孔乙己的悲劇命運(yùn)！這個(gè)“人”死了，這個(gè)社會(huì)也沒有任何理由讓他繼續(xù)存在下去！如果說我們同情孔乙己的死亡，那么我們更有理由去同情這個(gè)社會(huì)！作者通過寫了一個(gè)人，也寫了一個(gè)社會(huì)。合作探究8.課文的結(jié)尾給我們留下懸念，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下：孔乙己究竟死了沒有？概括主題課堂小結(jié) 小說通過對(duì)孔乙己悲慘一生的描述，既反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，又有力地控訴了科舉制度的罪惡，同時(shí)還表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)普羅大眾的冷漠麻木，從更深廣的意義上揭露了封建社會(huì)的腐朽與黑暗。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一： 孔乙

24、己善良、淳樸，有自尊心，卻又固守所謂“讀書人”的身份，在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡，習(xí)慣于躲進(jìn)那虛假而脆弱的“精神勝利法”中遮蔽外來的風(fēng)雨，對(duì)自己悲慘的處境沒有理性的認(rèn)識(shí)，最終走向了可憐可悲的末路。 感悟二： 讀了孔乙己這篇小說，我被它的藝術(shù)魅力深深吸引，為它在喜劇的氛圍中展示悲劇的內(nèi)容、以“笑”寫淚的寫作方法折服。寫作特色全文始終貫穿著對(duì)比。 本文通篇使用對(duì)比手法。文中的對(duì)比主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是描寫社會(huì)環(huán)境時(shí)的對(duì)比。如小說開頭一“長(zhǎng)”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鮮明對(duì)比，形象地揭示了清末封建社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的狀況，為孔乙己的出場(chǎng)點(diǎn)明了背景。二是人物描寫

25、中的對(duì)比。如孔乙己和丁舉人的對(duì)比，揭示了封建科舉制度的罪惡，拓寬和深化了小說的主題。寫作特色善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。 小說通過小伙計(jì)的回憶，將人物和故事集中在咸亨酒店這個(gè)典型環(huán)境中，巧妙截取情節(jié)，逐步完成了對(duì)孔乙己這個(gè)典型人物的塑造。如孔乙己第一次出場(chǎng)時(shí)“排出九文大錢”的神氣；最后一次盤著被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄慘。一個(gè)迂腐窮酸、潦倒落魄的讀書人形象躍然紙上，栩栩如生，令人難忘。板書設(shè)計(jì)孔乙己開端：交代環(huán)境和社會(huì)背景發(fā)展和高潮結(jié)局：大約的確死了（悲慘結(jié)局）斷腿前：酒客取笑其偷東西、嘲笑其未進(jìn)學(xué)、教小伙計(jì)識(shí)字、分茴香豆斷腿后：長(zhǎng)久未見、坐著來酒店、用手走去控訴封建科舉制度的罪惡，揭露

26、封建社會(huì)的世態(tài)炎涼課堂檢測(cè)(1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 ( )(2)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。( )(3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？” ( )外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫、神態(tài)描寫1.寫出下列語句運(yùn)用的描寫方法。課堂檢測(cè)(1)“便排出九文大錢”中的“排”字對(duì)刻畫孔乙己的形象有什么作用？ “綻”字寫出了孔乙己急于爭(zhēng)辯的神態(tài)，額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)出孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。(2)“孔乙己便漲紅了

27、臉，額上的青筋條條綻出”中的“綻”字十分傳神，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果?！芭拧弊质箍滓壹焊F酸的形象栩栩如生地展現(xiàn)了出來。2.本文用字準(zhǔn)確，請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。課堂檢測(cè)A.孔乙己寫于“五四運(yùn)動(dòng)”前夕，是魯迅先生的第一篇白話小說，用孔乙己的悲劇討伐了封建制度和封建文化。B.小說以酒店小伙計(jì)的見聞為線索，擷取孔乙己人生中的幾個(gè)典型片段構(gòu)成情節(jié)，布局精巧。C.小說用陣陣笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成對(duì)比，揭露了社會(huì)的病態(tài)，批判了群眾的麻木。D.本文中既有社會(huì)環(huán)境描寫，也有自然環(huán)境描寫?！窘馕觥眶斞赶壬牡谝黄自捫≌f是狂人日記。A3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè) 小蔥青青 白的雪，青的蔥，

28、紅紅的是她的小手。 她總是這么靜靜地站著，低著頭，眼睛朝下看，扎兩條小辮兒，穿一身紅底兒藍(lán)花的棉襖棉褲，一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中，臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅紅的?？床坏侥请p眼，那眼睛一定很美，很清澈 白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。 說不清從什么時(shí)候起，這個(gè)小集市上有了她。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價(jià)。換了別人，這樣好的蔥，一定會(huì)放聲叫好，一定會(huì)編出許多諸如“小蔥拌豆腐一青(清)二白”等誘人的詞句。她極少說話，說也是奶聲奶氣的幾個(gè)字：“要多少”“幾斤幾兩”“幾元幾角”。4.閱讀下文，回答問題。 只有她說話的時(shí)候，才偶爾看對(duì)方一眼。啊，

29、這眼睛真美！它不光清澈，還蘊(yùn)藏著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。 小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價(jià)還價(jià)，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護(hù)她。菜主們對(duì)鎮(zhèn)上的人說：“我的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮(zhèn)子上哪來恁好的蔥？”沒有人一下子買好多的蔥。大家都知道，她的小蔥天天有，一年四季都不斷，價(jià)格也好，便宜。 啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈，然后給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會(huì)耀眼的?！靶∶妹茫o你錢?！贝蠼憬惆彦X遞給她。她輕輕地?fù)u搖頭。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè) “為啥？”大姐姐一怔

30、?！按蠼憬?，俺”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學(xué)”的?；丈?，聲音有些激動(dòng)，也帶著幾分憧憬，“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學(xué)?！?“” “大姐姐，俺不要錢。俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看這個(gè)。這是俺看弟弟的書做的作業(yè)?！闭f著，她迅速地從菜簍底下取出兩個(gè)用塑料袋包著的小本子，遞給女老師。 女老師接過本子，一下子驚呆了，本子上工工整整寫著初中作業(yè)。她不知說什么才好。 “小妹妹，多大啦，你是哪個(gè)村的？” “俺今年十五啦，住杏樹灣。俺還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹，弟弟正上初中呢?！闭n堂檢測(cè)“爹娘呢？”“爹病了。兩年前，爹從城里賣菜回去，天黑路滑

31、，跌到溝里腿斷了，不能動(dòng)了，娘在家服侍爹，還管園子。爹好的時(shí)候，俺就可以上學(xué)哩！”女老師嘴唇動(dòng)了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼圈發(fā)紅、發(fā)潮，她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手，她想把它暖熱，永遠(yuǎn)地?zé)嵯氯??！昂妹妹?，你來我班里上學(xué)吧？”“不俺不上。俺還要賣菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說”女老師把小妹妹摟得更緊了。太陽出來了，那雪更白了，那蔥更青了。兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走時(shí)，她給女老師送去一籃子小蔥。那蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊的。多嫩的小蔥?。∷齻z沒有說話，都哭了啊，小蔥青青（1）“小蔥”在文章中多次出現(xiàn)，請(qǐng)說說它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。（2）作者在

32、描寫人物時(shí)非常注重寫人物的眼睛，閱讀第2段中畫線的句子，結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。課堂檢測(cè) 在內(nèi)容上襯托人物形象(是小妹妹形象的化身)，在結(jié)構(gòu)上是小說的線索。 眼睛是心靈的窗戶，眼睛很美，很清澈，實(shí)際上說的是心靈美好、純真，說明小姑娘做買賣誠(chéng)信，她輟學(xué)承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，期盼早日上學(xué)。課堂檢測(cè)（3）這篇小說構(gòu)思精巧，善于鋪墊，你能試著找出兩處嗎？請(qǐng)摘錄原句回答。（4）小說結(jié)尾說“兩年后，小妹妹考上了縣師范”。請(qǐng)你根據(jù)上下文，簡(jiǎn)單說說這兩年間發(fā)生了哪些事。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。它不光清澈，還蘊(yùn)藏著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學(xué)”的?；丈?，聲音有些激動(dòng)，也帶著幾分憧憬。示例：小妹妹邊承擔(dān)家庭重?fù)?dān)邊學(xué)習(xí)，女老師熱情無償?shù)剌o導(dǎo)她，弟弟初中畢業(yè)。拓展探究比較閱讀 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：