六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)索溪峪的“野”教案 教學(xué)要求： 1、熟悉“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然野性的自然風(fēng)光。 3、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再詳細(xì)描寫的表達(dá)方法。 教學(xué)預(yù)備： 索溪峪的“野”.課件。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今日這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是索溪峪的“野”。 齊讀課題。 2、讀了課文題目，靠著你的閱歷，你覺(jué)得這個(gè)“野”是什么意思？ 同學(xué)自由溝通。 3、“野”是不是真如剛才那位同學(xué)所說(shuō)的意思，而課文又是從哪幾個(gè)方面寫索溪峪的野的呢？ 二、初讀感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀這篇文章

2、，要求：讀正確、讀流利并思索剛才所提出的問(wèn)題。 2、溝通反饋：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫索溪峪的野的？ 山野、水野、動(dòng)物野、游人變野這四個(gè)方面來(lái)寫的。 （.課件圖片出示） 三、學(xué)習(xí)“山野”部分。 1、說(shuō)起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個(gè)詞語(yǔ)，你知道它們的意思嗎？ （投影出示）“驚險(xiǎn)”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格” 同學(xué)反饋。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀出示給大家的其次小節(jié)部分內(nèi)容，感受是怎樣來(lái)描寫索溪峪山的驚險(xiǎn),山的磅礴,山的隨心所欲、不拘一格的？找到了,讀給小組同學(xué)聽。讀得好, 呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽。 3、反饋: A、驚險(xiǎn)： (1)同學(xué)反饋。 (2)指導(dǎo)朗讀。 拔地而起 懸空 搖搖擺晃(為

3、什么仰頭掉帽,望石驚心?由于巨石半邊懸空,在山風(fēng)中搖搖擺晃。根據(jù)你讀的“搖搖擺晃”,巨石不早就掉下來(lái)了?該怎樣讀?) 一線天(那可是一條細(xì)小的夾縫喲!) 百丈峽(出示圖片,約幾百米深的山谷,一眼看不見底呀!) (3)看,那懸在半空的巨石,深不行測(cè)的山谷,怎能不使人膽顫心驚?(圖片出示) (3)這種美,真是一種驚險(xiǎn)的美！(集體朗讀) B、磅礴: (1)同學(xué)朗讀。 (2)老師指導(dǎo)。 同學(xué)們,大家看這幅圖,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎? (投影圖片) “拔地而起”“一柱獨(dú)峙”（你能想到這個(gè)詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)潔。）你不覺(jué)得它太孤獨(dú)了嗎? “一峰獨(dú)秀”,說(shuō)的可真好!一起來(lái)讀。 索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰

4、呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞、綿亙曲折,你讀出磅礴的氣概了嗎?再來(lái)一遍。 正由于如此,所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的漂亮景色。(投影圖片) 試想,當(dāng)你站在山頭,群山逶迤,盡收眼底,怎能不令人浩氣長(zhǎng)舒? (3)引讀這一段話。 C、隨心所欲、不拘一格： (1)同學(xué)反饋:讀找到的句子。 (2)同學(xué)們,這一部分采納了擬人的修辭手法,把索溪峪的山描寫得如此靈動(dòng),布滿了生命的活力。不是嗎?(邊指導(dǎo)朗讀,邊示圖) 直插云天的,戲弄著天上的白云； 聳立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝裝扮,面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來(lái)了； 更有旁逸斜出的 抱伙成團(tuán) 相對(duì)相依 亭亭玉立 過(guò)渡:多么富有生活的情趣呀!信任各位同學(xué)肯定會(huì)用

5、自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這樣一幅美妙的畫卷。 (3)集體朗讀這一部分。 4、同學(xué)們,你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想，任憑怎樣高超的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采。可我信任同學(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家呈現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。 5、齊讀其次小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。 6、啊，此刻,我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不沉醉呢？這樣美麗的風(fēng)光，這樣罕見的景色。同學(xué)們, 這么好的語(yǔ)段,我們哪能錯(cuò)過(guò)?作好背誦的預(yù)備了嗎? 7、一起背誦這一部分內(nèi)容。 8、以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們呈現(xiàn)了索溪峪山的驚險(xiǎn)與磅礴,它的隨心所欲與不拘一格,使我們深

6、刻體會(huì)到了它自然的美,野性的美。 9、與索溪峪相比,在眼中： 桂林的山太秀了（同學(xué)讀，賀敬之在桂林山水歌中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。”再讀一遍。）廬山太俊了（同學(xué)讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”該有多俊呀！再讀一遍。）泰山太尊了，黃山太貴了。 10、一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在？ 同學(xué)反饋：自然，沒(méi)有人工的雕琢。（對(duì)，你讀書可真認(rèn)真呀?。?四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀部分。 1、同學(xué)們, 索溪峪那宏偉壯闊的氣魄，清爽秀麗的神韻，令人沉醉。這種氣質(zhì), 也呈現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，

7、真有置身于畫中之感。今日,我就為大家?guī)?lái)了峻青筆下的十里畫廊以及其他作家所寫的桂林的山、雨中登泰山等文章的片段。 2、請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)片段進(jìn)行閱讀,而后推舉讀得最好的同學(xué)全班溝通,讓大家盡情領(lǐng)會(huì)祖國(guó)不同的山色風(fēng)光。 3、小組內(nèi)進(jìn)行溝通朗讀。 4、反饋:全班溝通朗讀。 (1)十里畫廊：山峰的眾多，山峰的奇怪，山峰的青翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說(shuō)是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來(lái)了。 (2)桂林的山獨(dú)秀峰：如婀娜多姿的少女,秀美平和又不失險(xiǎn)峻。秀而不俗，險(xiǎn)而不驚。 (3)雨中登泰山：一塊塊巨石,形態(tài)各異；高陡俊美,正所謂“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。” 五、.總結(jié)。 同學(xué)們,今日我們一起去探尋了祖國(guó)各地的名山大川,桂林的山險(xiǎn)峻而秀美,東岳泰山雄偉而尊貴,而索溪峪的山更是以幾千座山峰，像樹林似的，密密麻麻，重重疊疊，形成了一片蒼蒼