兒童新概念英語第二冊教案

1、 兒童新概念英語第二冊教案一、教學內容和要求（Teaching contents and demands)項 目 內 容 要 求 詞 匯 six, ten, nice, meet, too, Miss, him, talk, me 能聽懂、會說、會認讀并能依據(jù)中文拼寫出英文 else, OK 能聽懂、會說、會認讀 語 言 結 構 1. Are you Meg? Yes, I am. / No, Im not. 2. Whats your name? My name is . 能理解、把握和運用這些構造交 際用 語 1. Who else is at home?2. Let him talk t

2、o me. 能聽懂、會說，并能用來進展會話二、教學重點和難點(Key points and difficult points) 1. 詞匯(Words) 文中消失的Miss一詞通常用作未婚女子姓名之前的稱謂語或已婚女子因職業(yè)關系等特有的稱謂語，如：Miss Li（李小姐）, Miss Kelly（凱麗小姐）, the Miss Hills（希爾家的小姐們），其中M要大寫。另外還可以直接用miss(Miss)表示小學生對女教師的稱呼，如：Good morning, miss(Miss). （教師，您早!）其中的M既可以大寫也可以小寫。 else意思是“另外的, 其他的, 別的”，常接于疑問詞或不

3、定代詞之后，例如：what else, somebody else, anything else等等。 2. 語言構造(Structure) 本課重點學習主系表構造，包括詢問姓名、年齡時用到的陳述句、一般疑問句及其肯否答復、特別疑問句等。 陳述句： My name is . Im nine. 一般疑問句： Are you .? 肯否答復： Yes, I am. / No, Im not. 特別疑問句： Whats your name? How old are you? 三、教學步驟(Suggested teaching procedures) 第一課時：Lets Learn和Lets chan

4、t Step 1: 復習檢查 A.復習集中識詞所學的本課的單詞，即six, ten, nice, meet, too, Miss, him, talk, me, else, OK，可以利用卡片或中英文互譯方式進展。 B.復習110英文數(shù)字。 Step 2: 導入 采納自問自答導入法導入兩組對話。 Step 3: 操練 A.利用錄音或教師領讀，學生跟讀。然后分角色對話，先集體后個人，最終讓學生把整個對話連起來說，多說幾遍，直到把握。 B.替換練習，仍舊采納分角色對話，先集體后個人，最終讓學生把整個對話連起來說，多說幾遍，直到把握。 C.學生之間進展自由對話。 D.用同樣的方法操練其次局部對話。

5、Step 4: 學習Lets chant 有韻律地朗讀歌謠Whats your name? (1) 教師示范，或播放錄音機等讓學生聽一兩遍。(2) 將歌謠翻譯一遍。(3)教師說一句學生跟說一句或是跟著錄音機逐句說，留意韻律和節(jié)奏。(4) 學生嫻熟后，可變換形式，如小組對說、男女生對說、師生對說等。還可以用拍手、輕拍課桌等方式增加韻律來說這首歌謠。Step 5: 復習穩(wěn)固和布置作業(yè) A.復習在集中識詞中所學的單詞； B.讓學生預備關于姓名、年齡的對話； C.做活動手冊中的有關練習。 其次課時：學習Lets talk和Lets sing Step 1: 復習檢查 A.復習集中識詞中所學本課的單詞，

6、讓學生在小紙條上快速寫出其對應的中文上交。 B.利用Lets learn所學的內容進展對話。 C.復習上節(jié)課所學歌謠Whats your name? Step 2: 導入 采納簡筆畫導入法導入對話。在黑板上畫簡筆畫，教師示范表演并用漢語解釋一遍。然后讓學生翻開書將整個對話連起來讀熟，先集體后個人，多讀幾遍，直到把握。 Step 3: 操練 A.在簡筆畫下面給出關鍵詞，讓學生看關鍵詞復述本段對話，先集體后個人，然后分角色對話，再進展表演。 B.學生依據(jù)替換內容自編對話進展表演。 C.用同樣的方法進展下一組對話的教學。 Step 4: Lets sing 本課學習歌曲“How old are yo

7、u?”。 (1) 通過錄音機、多媒體或教師示范演唱。(2) 教唱歌譜及歌詞(3) 逐句學唱，教師唱一句，學生跟一句，教過幾遍后，連起來唱。教師先大聲唱，學生同時小聲唱，然后教師再小聲唱，學生大聲唱，最終教師起頭，學生齊唱。(4) 戴上自己做好的頭飾、道具進展表演唱，可以采納全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱等多種形式。Step 5: 復習穩(wěn)固和布置作業(yè) A.復習穩(wěn)固集中識詞中所學的本課單詞； B.布置學生背誦對話，在下節(jié)課中表演,也可自編對話； C.做活動手冊中的有關練習。 第三課時：學習Lets practise和Lets play a game Step 1: 復習檢查 A.復習集中識

8、詞中所學本課的單詞。 B.利用Lets talk所學的內容進展對話。 C.唱上節(jié)課所學歌曲“How old are you?” Step 2: 學習Lets practise 學生帶頭飾裝扮成小狗、小貓等各種動物，用數(shù)詞來進展對話。在進展對話表演時，把以前學過的交際用語串連起來，進展較長的對話，如： A: Good morning. B: Good morning. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Whats your name, please? B: My name is Cat. A: How old are you? B

9、: I am two. Step 3: 學習Lets play a game 本課做嬉戲“站在我這邊”，嬉戲過程及規(guī)章如下： (1) 復習各種動物的英語名稱，如cat, dog , duck, fox, hen, pig等。(2) 把學生分為兩隊，每隊三人面對面站好。發(fā)給每個學生一張卡片，然后告知學生肯定不要讓其他的同學觀察自己卡片上的動物。(3) 兩組學生輪番用句型Are you .?去問對方的隊員，例如問Are you Cat? 假如對方正好拿著貓的圖片，就要答復Yes, I am. 并且站到問的那一隊。沒有猜對的話就不用站過去。(4) 依次輪番問下去，最終人數(shù)多的那隊為勝方。 第四課時：

10、學習Read for fun Step 1: 復習檢查 A.復習集中識詞中所學的本課單詞，讓學生快速寫出紙條上的中文或英文并上交。 B.復習Lets talk中所學的對話，讓45組學生到前面表演預備的對話。 Step 2: 導入 在導入課文前，先提出一個問題供學生思索，即Can Jims brother answer the call? Why? 學生假如不太明白，可以用中文再解釋一下，“Jim的弟弟能接電話嗎？為什么？” 采納角色表演法導入，找一名學生與自己協(xié)作，將課文表演12遍，讓全班學生理解課文大意，并答復前面提出的問題，用英文，也可以用中文。 Step 3: 操練 A.出示五幅掛圖或簡筆畫,配上關鍵詞，讓學生看圖及