人教版數(shù)學四年級上冊《數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法》教案（定稿）

1、集體備課教學設(shè)計教材： 人教版四年級數(shù)學 第 一 單元，第 7 課 第 1 課時課題 數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法主備人 備課時間起 止研討時間參與人 教前分析主備參與備課教學內(nèi)容“數(shù)的產(chǎn)生”與“十進制計數(shù)法”是對以前認數(shù)知識的概括和總結(jié)，十進制計數(shù)法的知識比較豐富，是計數(shù)的基礎(chǔ)知識。*學情分析教學目標1.知道數(shù)的產(chǎn)生過程，認識自然數(shù)。2.理解并掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表及最常用的計數(shù)方法十進制計數(shù)法。3.使學生了解中國古代偉大的數(shù)學成就，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重難點重點：知道數(shù)的產(chǎn)生。難點：理解十進制計數(shù)法的意義。教學策略通過談話告訴學生生活中處處有數(shù)字，引導學生回顧學過的數(shù)字，進而提出疑問：數(shù)

2、字是如何產(chǎn)生的呢？激發(fā)學生的興趣，使學生積極參與到數(shù)學學習中來。教學器材、資源教學環(huán)境：群組合作下的智慧教學環(huán)境資源：學習任務單教學過程設(shè)計主 備參與備課（建議與思考）教師行為學生行為設(shè)計意圖一、導入新課1.【呈現(xiàn)】預習檢測大家知道生活中哪些地方用到了數(shù)字？2.規(guī)整問題3.導入 我們已經(jīng)學習了3年的數(shù)學，每天都要和數(shù)字打交道，這些數(shù)字究竟是怎么產(chǎn)生的呢？二、學習新知【呈現(xiàn)+推送】 結(jié)繩記數(shù) 學習任務一：1.獨立思考：（1）請同學們拿出自己收集整理的資料，和組里的同學交流、匯報。（2）自學學習課本第17頁自然數(shù)的相關(guān)知識以及“你知道嗎”。2.小組交流學習成果，互相補正，推薦優(yōu)秀，拍照上傳。3.小

3、組匯報適時指導點撥0是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。4.達成測評【呈現(xiàn)】填一填：在表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，這些都是（ ）。一個物體也沒有，用（ ）表示,0也是自然數(shù)，而且是（ ）的自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是（ ），沒有最大的自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是（ ）。 5.規(guī)整問題 【呈現(xiàn)+推送】 第18頁情境圖。學習任務二：獨立思考并完成。從中你知道了什么？想到了什么呢？完成學習單上數(shù)位順序表。2.小組交流學習成果，互相補正，推薦優(yōu)秀，拍照上傳。3.小組匯報適時指導點撥 （1）個、十、百、千、萬億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位；計數(shù)單位所在的位置是數(shù)位，它們對應的數(shù)位分別是

4、個位、十位、百位（2）像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。4.達成測評 【呈現(xiàn)】（1）最小的自然數(shù)是（ ），自然數(shù)有（ ）個。（2）當物體一個也沒有，就用（ ）表示。（3）（ ）個十億是一百億。一千億有（ ）一百億。（4）從右邊起，第（ ）位是十萬位，第（ ）位是億位。 5.規(guī)整問題 三、總結(jié)完善 1.引導學生結(jié)合板書，梳理本節(jié)課學習的內(nèi)容。 2.綜合測試 【呈現(xiàn)】完成教材第22頁第2題。四、拓展延伸（1）說說“64875”這個數(shù)中每一個數(shù)字分別在什么數(shù)位上，分別表示什么？（2）34000670000是一個（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，3表示（ ）。五、課后學習完成教材第22頁第3題4題?！境檫x】【抽選】【抽選】【抽選】【抽選】通過學生的交流，體會在我們的學習和生活中處處都離不開數(shù)字，小小的數(shù)字帶給我們各種不同的信息。在傾聽、交流活動中感知更大的計數(shù)單位和每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。同時為億以上的數(shù)的認識和讀、寫做準備。通過練習，鞏固學生對數(shù)位、數(shù)級等知識的理解。通過檢測，呈現(xiàn)