初中地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 初中地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡(jiǎn)潔，有的比擬詳細(xì)。這局部?jī)?nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇1 星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又到期末，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，既有感動(dòng)和喜悅，也有失落和無(wú)奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。 1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。 七班級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。雖然同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)理解一局部地理學(xué)問(wèn)，但立即要完好、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，同學(xué)

2、們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我留意充分發(fā)揮地理興趣性的功能，從七班級(jí)同學(xué)的年齡動(dòng)身，敬重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。 一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭理解到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。 2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。 能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的

3、根本思想、根本概念都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此，我除了讀好教師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問(wèn)，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問(wèn)材料等等。 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到圖上，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會(huì)地理走向“會(huì)學(xué)地理。 緊緊抓住

4、教材中支配的“活動(dòng)內(nèi)容，“活動(dòng)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，既能復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂學(xué)問(wèn)，又能擔(dān)當(dāng)一局部新學(xué)問(wèn)的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘謹(jǐn)?shù)臍夥罩械竭_(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握;緊緊抓住根底學(xué)問(wèn)的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，關(guān)心同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋。通過(guò)不斷操練，進(jìn)步了大家的記憶力量。 3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展愛國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。 4、反思教與學(xué)存在問(wèn)題 從成果來(lái)看，過(guò)半同學(xué)對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合

5、性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目答復(fù)得不夠好，學(xué)問(wèn)沒(méi)有得到穩(wěn)固。一方面反響出同學(xué)不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差;另一方面反映出同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中根底學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，該把握的學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握鞏固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的同學(xué)沒(méi)有得分;此外課堂練習(xí)不夠，學(xué)問(wèn)不能敏捷運(yùn)用。 在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的理解，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反響，這次閉卷考試該記憶的沒(méi)有讓同學(xué)去記憶，同學(xué)只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的緣由;練習(xí)太少，對(duì)同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)不到位，沒(méi)能做到因材施教，對(duì)中等以下的同學(xué)調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不夠。教師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)克制不到位，對(duì)難點(diǎn)沒(méi)有樂(lè)觀實(shí)行有效的教學(xué)手段。 5、今后教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題 (1)、敏捷制造性

6、地使用教材。 在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避開“教教材。對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。 (2)、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)，教師備課要精，學(xué)問(wèn)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭(zhēng)論，少一些講解。 (3)、在課堂上重視讀圖力量的培育。 地理試題可謂無(wú)圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的

7、比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓同學(xué)從不同角度讀圖，從而培育讀圖力量，這就要求教師在課堂上有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)展讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。 (4)、落實(shí)好根底學(xué)問(wèn)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 在教學(xué)過(guò)程中必需夯實(shí)根底，注意課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效，努力進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反響落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融根底學(xué)問(wèn)于生活、消費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)解釋日常生活現(xiàn)象，進(jìn)步同學(xué)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量，到達(dá)學(xué)以致用的目的。 學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇2 回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。

8、在擔(dān)當(dāng)七、八班級(jí)3個(gè)班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 一、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想

9、情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 二、增加上課技能 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、充分利用多媒體教學(xué) 進(jìn)步教學(xué)效果。因?yàn)榈乩斫滩闹?，理解的?nèi)容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和

10、對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力，進(jìn)步教學(xué)效果。 四、樂(lè)觀仔細(xì)參與集體備課活動(dòng) 每周定期參與集體備課，討論討論課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)

11、他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)pincai 力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、獲得了較好的成果 本學(xué)期，期中、期末考試所任教班級(jí)平均分、及格率、優(yōu)

12、秀率等方面均獲得了較好的成果，同學(xué)對(duì)學(xué)好地理布滿信念。 學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇3 一、分析把握教材 教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要根據(jù)。為了從宏觀上準(zhǔn)確把握教材，教師首先要仔細(xì)研讀?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確英語(yǔ)教學(xué)的總體目的。此外，教師還要樹立正確的教材觀，正確熟悉課本在教學(xué)中的作用。課本為了我們供給了一套系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)根據(jù)，但是課本不應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言教學(xué)的全部。教師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)以教材為核心，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)展豐富和拓展，而這種豐富與拓展的前提是全面把握所教的教材。這種把握可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟得以實(shí)現(xiàn)。 1.認(rèn)真研讀整套教材，宏觀和縱向地理解一套教材在各個(gè)階段的編寫思路、編寫體例、課時(shí)支配、目的要求、教學(xué)建議等，同時(shí)對(duì)

13、各個(gè)班級(jí)話題的支配以及高冊(cè)與低冊(cè)教材間話題的互相聯(lián)絡(luò)能有所把握。 2.認(rèn)真分析一個(gè)單元的教材，理解一個(gè)單元中每一課的層次要求，明確每課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，明確各局部的設(shè)計(jì)意圖和在本課教學(xué)中所起的作用。 3.分析每一課的教材，確定出每一課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)及教學(xué)要求，弄清每個(gè)練習(xí)的編寫意圖和正確答案。 4.分析教材中涉及到的詞匯、句型與日常生活的聯(lián)絡(luò)，覺(jué)察語(yǔ)言在生活中所運(yùn)用的各種情境，從而對(duì)教材進(jìn)展有效的補(bǔ)充與拓展。 5.根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)條件敏捷地處理教材，簡(jiǎn)化或擴(kuò)大活動(dòng)的施行步驟。 二、分析同學(xué) 1.分析同學(xué)的意義 ?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“同學(xué)的進(jìn)展是英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程

14、在目的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都應(yīng)突出以同學(xué)為主體的思想。課程施行應(yīng)成為同學(xué)在教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)、進(jìn)步技能、磨礪意志、活潑思維、進(jìn)展共性、進(jìn)展心智和拓展視野的過(guò)程。 2.分析同學(xué)的主要內(nèi)容 (1)理解同學(xué)的心理特征和認(rèn)知進(jìn)展程度 同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根底和根據(jù)。教師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮：少年兒童在生理和心理方面具有什么特點(diǎn)?針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行哪些有效的策略和方法?例如：低年齡段的同學(xué)喜歡直觀形象的教具、教學(xué)卡片，好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，愛表現(xiàn)，愛唱愛跳。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)同學(xué)的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的富好玩味性和多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)。高年齡段

15、的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的語(yǔ)言積淀，已形成肯定的學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要更多地考慮同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)體系上的建構(gòu)與語(yǔ)言生成。(2)理解同學(xué)已具備的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能程度 只有理解了同學(xué)已經(jīng)具備的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能程度，才能使我們?cè)诮虒W(xué)中有效地借助同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)框架關(guān)心同學(xué)理解和操練新的語(yǔ)言，同時(shí)將新的語(yǔ)言與同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體系進(jìn)展恰當(dāng)?shù)恼稀?(3)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣 只有理解同學(xué)已把握的學(xué)習(xí)方法和形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近和順應(yīng)同學(xué)的需要。 3.分析同學(xué)的有效途徑同學(xué)調(diào)研 同學(xué)調(diào)研是教師針對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題有目的地通過(guò)觀看、訪談、問(wèn)卷、作品分析、測(cè)試等方式對(duì)同學(xué)進(jìn)展討論以解決問(wèn)題

16、的過(guò)程。同學(xué)調(diào)研的主要特點(diǎn)是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、方式多樣、重在過(guò)程。設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)研主要要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是如何確定同學(xué)調(diào)研的內(nèi)容，二是采納什么調(diào)研方法。 同學(xué)調(diào)研有兩個(gè)層面：一是針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的同學(xué)調(diào)研，即通過(guò)同學(xué)調(diào)研確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;二是針對(duì)同學(xué)進(jìn)展個(gè)案的同學(xué)調(diào)研，即通過(guò)討論單個(gè)同學(xué)來(lái)促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展。下面我們主要談?wù)勧槍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的同學(xué)調(diào)研。 訓(xùn)練改革的宗旨和核心應(yīng)當(dāng)是關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，即以同學(xué)的進(jìn)展為本。這是一個(gè)重要的立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。這個(gè)立場(chǎng)打算了不再以教師教的角度，而是以同學(xué)學(xué)的角度來(lái)設(shè)計(jì)、施行和反思課堂教學(xué)，這一理念應(yīng)當(dāng)貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)施行和反思的始終。 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的備

17、課間的區(qū)分之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)，而非憑閱歷和感性所作的簡(jiǎn)潔的備課。而同學(xué)調(diào)研那么是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的先行軍，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的引領(lǐng)作用。它打算著教學(xué)設(shè)計(jì)后三個(gè)方面(即制訂教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、開展教學(xué)評(píng)價(jià))的方向和內(nèi)容。因此，要制訂科學(xué)、合理、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要作同學(xué)調(diào)研，分析教學(xué)對(duì)象。就英語(yǔ)學(xué)科而言，在這一階段需要調(diào)查理解的內(nèi)容有：同學(xué)對(duì)本單元話題和語(yǔ)言已有的學(xué)問(wèn)力量根底、對(duì)該話題的生活閱歷、同學(xué)的需求、同學(xué)學(xué)習(xí)本單元會(huì)遇到的困難和障礙等。這一階段通常可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、前測(cè)、深度訪談和觀看等方法對(duì)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷進(jìn)展調(diào)查和分析。教師們最常用也最熟識(shí)的調(diào)研方式可能是問(wèn)卷調(diào)

18、查。問(wèn)卷調(diào)查有不少優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)柧砜梢酝瑫r(shí)發(fā)給很多人，簡(jiǎn)便、省時(shí)、調(diào)查面廣，能搜集大量樣本信息;因?yàn)椴挥浢?，受試者?duì)敏感問(wèn)題也敢于作真實(shí)答復(fù)，數(shù)據(jù)比擬可信;問(wèn)卷格式統(tǒng)一，收回的答案也格式統(tǒng)一、符合標(biāo)準(zhǔn)，便于統(tǒng)計(jì)、便于比擬;由于問(wèn)卷在同一時(shí)間發(fā)到全部受試者手中，收回的數(shù)據(jù)沒(méi)有時(shí)間造成的差異，所以比擬準(zhǔn)確。但問(wèn)卷調(diào)查的缺乏也同樣明顯，如問(wèn)卷調(diào)查總體反映的是調(diào)查者的主觀推斷，而且無(wú)法在調(diào)查過(guò)程中進(jìn)展修正，另外搜集資料簡(jiǎn)單外表化，不能深化理解問(wèn)題。因此，問(wèn)卷調(diào)查不能是同學(xué)調(diào)研的惟一方式，必需輔之以同學(xué)訪談、過(guò)程觀看、作業(yè)分析等多種方式。 同學(xué)調(diào)研，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： (1)通過(guò)同學(xué)調(diào)研理解同學(xué)已有

19、的學(xué)問(wèn)力量根底 (2)通過(guò)同學(xué)調(diào)研，理解同學(xué)的生活閱歷 (3)通過(guò)同學(xué)調(diào)研，進(jìn)一步理解同學(xué)的情感態(tài)度 (4)通過(guò)同學(xué)調(diào)研，確定同學(xué)真實(shí)的進(jìn)展需求 (5)同學(xué)調(diào)研中還需要深化思索的問(wèn)題 留意加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)前測(cè)的同學(xué)調(diào)研 教師的教是為了同學(xué)的學(xué)，所以要進(jìn)步教師教的有效性，必需實(shí)在作好對(duì)同學(xué)學(xué)的討論。這里所做的局部案例只是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中同學(xué)調(diào)研的初步嘗試，還缺乏系統(tǒng)的方法。作為一線教師和討論者，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)調(diào)研作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重心之一，并根據(jù)同學(xué)調(diào)研的結(jié)果確定教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)真正符合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，滿意其學(xué)習(xí)需求。 加強(qiáng)單元教學(xué)后的同學(xué)調(diào)研 前測(cè)以及其他形式的同學(xué)調(diào)研可以關(guān)心我們優(yōu)化

20、單元教學(xué)設(shè)計(jì)，但單元教學(xué)設(shè)計(jì)的施行效果還是要通過(guò)同學(xué)調(diào)研得出結(jié)論。也就是單元設(shè)計(jì)施行后的后測(cè)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)同學(xué)調(diào)研的結(jié)果而不是單純通過(guò)其他教師在聽課中的印象和感受來(lái)斷定一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功，并作出相應(yīng)的調(diào)整。 重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生個(gè)體的討論和指導(dǎo) 雖然教師始終在強(qiáng)調(diào)關(guān)注不同層次的同學(xué)，但課堂上吸引教師目光的往往是那些樂(lè)觀與課堂教學(xué)、語(yǔ)言輸出質(zhì)量較高的優(yōu)等生，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，教師的關(guān)注那么相對(duì)薄弱，其實(shí)這個(gè)群體最需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)愛。只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的討論和指導(dǎo)，才能真正進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效。 學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇4 本學(xué)期教學(xué)的是八班級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)

21、的資料和九班級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)。假設(shè)根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思索到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案，并有序地進(jìn)展教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并獲得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為： 一、建合理的學(xué)問(wèn)框架 為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)展。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心學(xué)問(wèn)本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)

22、生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架學(xué)問(wèn)，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問(wèn)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大局部同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。 二、以課改理念教學(xué) 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更多地滲 透生活中的地理常識(shí)，透過(guò)討論學(xué)習(xí)，實(shí)在地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。 另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、

23、樂(lè)于參加探究并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的理論潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國(guó)、“愛家意識(shí)。 三、中考工作落實(shí) 在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊急的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)根底學(xué)問(wèn)的識(shí)記，透過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考獲得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%。 誠(chéng)然教學(xué)中仍舊存在許多缺乏之處，如：有局部同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以進(jìn)步、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間

24、里去不斷完善和進(jìn)步。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)獲得更加顯著的成效。 學(xué)校地理個(gè)人總結(jié)報(bào)告篇5 本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)有了學(xué)習(xí)地理的初步技能。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。樂(lè)觀參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)力量有更大的進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)絡(luò)的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理，走向“會(huì)學(xué)地理。 二、制定方案，明確目的。 開學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)方案，同時(shí)向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓舞同