關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃5篇

1、第 頁關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃5篇關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃1 一、學(xué)情分析 三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實踐技能制造了條件。 二、教材分析 這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達(dá)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。 1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 計算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度”，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：學(xué)校各班級教案習(xí)題匯總一班級二班級三班級四班級五班級提倡算法多樣化、避開程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意

3、表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采用了新的措施。 (1)細(xì)心設(shè)計教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學(xué)的基本順次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(繁復(fù)性和嫻熟要求大大降低)，重新安排教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而減削了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減削為9課時，例題也從5個減削為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減削為13課時，例題也從9個減削為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)約了教學(xué)的時間，

4、留給同學(xué)更大的探究和思索空間。 (2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時)，讓同學(xué)通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計算法那么”，減輕了

5、同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題技能。 (3)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解

6、決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算作用。 (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，表達(dá)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡募寄埽瑥亩欣谶M(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的

7、需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的技能。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和技能的培育。 在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于

8、同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學(xué)通過自主探究獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識和技能的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)“能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量?！币虼?，無論

9、在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步認(rèn)識簡約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。 關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃2 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工

10、作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學(xué)為討論的抓手，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充斥活力的數(shù)學(xué)課堂。 二、主要工作： (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 1、備課 備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此，我們需要抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備同學(xué)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。 備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材

11、、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符或滯后于同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)容，實時關(guān)注時代的進(jìn)展的新動向，汲取生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學(xué)中。 備同學(xué)：要了解同學(xué)的知識水平、學(xué)習(xí)技能及思想心情，要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。 備教法學(xué)法：針對不同班級不同班級的同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計相宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學(xué)情境合理，符合同學(xué)認(rèn)識心理和年齡特征，能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能為同學(xué)分析問題和討論問題服務(wù)?；顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學(xué)的主動參加留下時間和空間，為教學(xué)的動態(tài)生成制造條

12、件。在備課時，要充分設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)可能涌現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能涌現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師要予以同學(xué)相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)技能。 備例題與練習(xí)：要依據(jù)教材和同學(xué)實際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。 備教學(xué)手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極提倡現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 2、上課 上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)仔細(xì)真上好課。 (1)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識講授精確

13、、清晰，既重視“雙基”落實和技能培育，又重視思想品德教育。 (2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，主次分明，條理清晰。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使同學(xué)覺得輕松、深入。 (3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，練習(xí)10分鐘左右。 (4)面對全體同學(xué)、著重調(diào)動中、下等同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)同學(xué)積極思維，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體同學(xué)積極地參加教學(xué)活動。 (5)重視試驗和實踐課教學(xué)，培育同學(xué)動手操作技能。 (6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要實時反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)

14、教學(xué)。 3、作業(yè)設(shè)置與批改 設(shè)置和批改作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)知識，老師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項工作。 進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的作業(yè)，全面提高各科作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。 布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進(jìn)生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進(jìn)步。 作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和同學(xué)的實際狀況出發(fā)。仔細(xì)討論，細(xì)心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于同學(xué)加深、鞏固所學(xué)知識;有利于同學(xué)思維技能的提高。 批改作業(yè)要求仔細(xì)、細(xì)致、實時，做到有布置有批改，并做好評講

15、工作?？刹捎妹媾屯瑢W(xué)批改相結(jié)合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獵取教學(xué)反饋，實時調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。 4、課外活動與輔導(dǎo) 同學(xué)的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。因此，要依據(jù)同學(xué)實際開展豐富多彩的課外活動，各年段結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)和所學(xué)知識每學(xué)期開展一次數(shù)學(xué)知識競賽或趣味活動，激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和積極性。對優(yōu)秀同學(xué)，在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，要鼓舞他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)技能;對有困難的同學(xué)，要滿腔熱忱，分析緣由，從提高同學(xué)愛好或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培育正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補(bǔ)課，援助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓舞

16、和培育。 (二)積極參與理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長 (1)積極參與青年老師素養(yǎng)競賽活動 (2)在反思中成長，每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思。 (3)實時總結(jié)，撰寫論文。在學(xué)習(xí)理論、開展教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷、撰寫教育教學(xué)論文。 (4)同伴互動，取長補(bǔ)短;相互聽課，互補(bǔ)不足。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃3 一、同學(xué)基本狀況分析 學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不好，上課走神、不仔細(xì)聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和信心。依據(jù)每個同學(xué)的特點(diǎn)，要因地制宜，老師

17、對他們個別輔導(dǎo)，課堂上安排一些簡約的問題專供他們回答，對有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行實時表揚(yáng)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀測物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。 2.掌控因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2

18、、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡約實際問題。 4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依

19、據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重點(diǎn) 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學(xué)措施 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃

20、透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。 2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、電子白板等教學(xué)幫助手段，使同學(xué)從實物中認(rèn)識并掌控數(shù)學(xué)概念知識。 3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進(jìn)展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)技能。 4.制作須要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。 5.仔細(xì)寫好每節(jié)課后的反思。 關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃4 一、基本狀況 五班級數(shù)學(xué)教研組有2個教學(xué)班，由2位數(shù)學(xué)老師組成。數(shù)學(xué)

21、教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)，并取得肯定的成效。 二、指導(dǎo)思想 堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以上級會議精神為指向，以討論課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)老師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，著重特色進(jìn)展，積極開展校本教研活動，全面實施素養(yǎng)教育，著重特色進(jìn)展，努力促進(jìn)我組的內(nèi)涵進(jìn)展，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位作出新貢獻(xiàn)。 三、目標(biāo)任務(wù) 1、協(xié)作我校數(shù)學(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革討論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)老師隊伍。 2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中著重素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科

22、研討論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、工作要點(diǎn) 1、以課程改革為中心，依據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合教研室的相關(guān)活動，積極探究課改新思路。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實更新教育觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。 2、強(qiáng)化常規(guī)，規(guī)范管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量;以組織開展“優(yōu)質(zhì)課評比”為校本教學(xué)討論活動主線，討論課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使老師成長。 3、進(jìn)一步規(guī)范教研組的工作，走以校為本、以研興教，加強(qiáng)集體備課研討、課堂教學(xué)檢查，完善教學(xué)常規(guī)管理制度，努力創(chuàng)建“先進(jìn)教研組”。 4、探究課改評價機(jī)制，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。構(gòu)建和完善實施新課標(biāo)的教學(xué)評價體系。 5、仔細(xì)擬定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)同學(xué)計劃。在教學(xué)中，要特別重視對同學(xué)的學(xué)習(xí)

23、方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，不蔑視、壓制、挖苦同學(xué)。 6、幫助教育處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行狀況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導(dǎo)同學(xué)的狀況檢查。 7、積極有效地開展“三項(論文、案例、課堂教學(xué))評比”活動，仔細(xì)做好優(yōu)質(zhì)課的評比工作，積極培育課改骨干老師。實時發(fā)覺、討論和解決課程試驗過程中涌現(xiàn)的各種問題，積極探究與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。 8、以假日活動、愛好活動等為載體，著重特色進(jìn)展，促進(jìn)素養(yǎng)教育。 關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃5 一、班級同學(xué)狀況分析： 五班級三班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，

24、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀測、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討技能不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。 二、指導(dǎo)思想 以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展為基本出發(fā)點(diǎn)，仔細(xì)分析班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有

25、的放矢，使同學(xué)學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性，以適應(yīng)新時期培育目標(biāo)的要求。 三、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化

26、的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識比中班級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 四、教材特點(diǎn)： 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感提供豐富素材。 2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。 6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 五、教學(xué)目標(biāo)及要求： (1)基礎(chǔ)知識： 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)