四年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18四年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)qun tu shn zh shui ki chu d jng rn wn qing y jn to tu tu d r n 2. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xio s sh yng y bng jio lng yn b w ju su su zhu y 3. 看拼音寫(xiě)漢字。zh jin bi cn x fu t d wi y xi ju nio cho y shu mo shng xin ji 4. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fu z kun qi rn rn y

2、 lio yu q xun zhun ku bi z ho 5. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gu cho l wi b zhn sh sh tio yu do su y l lng zho kun ku chn dng 【補(bǔ)全詞語(yǔ)】6. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示填空。（_）完（_）了 一（_）不茍 空空如（_）（_）長(zhǎng)而去 顫顫（_）（_）左顧右（_）從容不（_） （_）怨（_）訴1.含有一對(duì)近義詞的詞語(yǔ)有_、_，結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)有_、_。（填序號(hào)）2.再寫(xiě)出兩個(gè)與結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：_、_。3.用造句：_。7. 填寫(xiě)成語(yǔ)，并按要求完成練習(xí)。人（_）鼎沸 橫七（_）八 （_）耳欲聾 神（_）妙算 （_）

3、（_）不平 精衛(wèi)（_）海 女?huà)z（_）天 （_）遇而安1.形容聲音的成語(yǔ)是：（_）、（_）2.表示神話故事的成語(yǔ)是（_）、（_）8. 先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，把你從這個(gè)詞語(yǔ)想到的畫(huà)面用不少于兩句話寫(xiě)下來(lái)。左（_）右（_） 無(wú)可（_）（_） 重整（_）（_）（_）云（_）霧 （_）（_）堂堂 （_）七（_）八選用的詞語(yǔ)：（_）想象到的畫(huà)面：_9. 先將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)要求分類。人聲鼎（_） （_）雀無(wú)聲 志（_）高遠(yuǎn) 精（_）報(bào)國(guó)視死如（_） 慈眉（_）目 老（_）龍鐘 （_）耳欲聾形容聲音大?。篲形容人物品質(zhì)：_形容人物外貌：_10. 根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照

4、提示分類。一絲不（_） （_）長(zhǎng)而去 大（_）大樣 不勝其（_）三（_）一板 （_）吭大叫 厲聲呵（_） 局（_）不安寫(xiě)鵝的叫聲：_寫(xiě)鵝的步態(tài)：_寫(xiě)鵝的吃相：_寫(xiě)鴨的步態(tài)：_寫(xiě)人的心情： _【形近字詞】11. 比一比，再組詞。暮（_） 峰（_） 擇（_） 輸（_）墓（_） 鋒（_） 澤（_） 偷（_）12. 比一比，再組詞。淋（_）憾（_）殊（_）峰（_）凝（_）琳（_）撼（_）珠（_）鋒（_）疑（_）13. 形近字組詞淘：（_） 侍：（_） 刺：（_） 坑：（_） 萄：（_） 待：（_） 剌：（_） 吭：（_） 14. 辨字組詞。項(xiàng)（_） 慘（_） 競(jìng)（_） 紳（_）碩（_） 滲（_） 竟（

5、_） 伸（_）15. 正確區(qū)分下面的形近字并組詞。湖（_） 提（_） 暫（_） 貪（_） 糊（_） 堤（_） 嶄（_） 舍（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按要求寫(xiě)句子1你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽呢？（改為陳述句）_2天上的星星不會(huì)說(shuō)話。（改為反問(wèn)句）_3科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。（改為“被”字句）_4教室里很安靜。（改為夸張句）_5爸爸教我做小飛機(jī)。爸爸給我講飛機(jī)飛行的原理。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）_17. 句子練習(xí)。1.霞光照得小孩子的臉紅紅的?！鞍选弊志洌篲“被”字句：_2.河水嘩啦啦地流著。（改為擬人句）_3.這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）_4.經(jīng)過(guò)半年的努力，終于成功了。（

6、修改病句）_18. 按要求改寫(xiě)句子。1.是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句）_2.金魚(yú)缸里有許許多多無(wú)數(shù)的金魚(yú)。（修改病句）_3.小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著。（改為擬人句）_4.在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。（縮句）_19. 縮寫(xiě)下列句子。1一墻綠蔥蔥的爬山虎撲人眼簾。_2居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。_3他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。_4在夜里飛行的蝙蝠還能捕捉飛蛾和蚊子。_20. 按要求改寫(xiě)句子。1.蝙蝠能在夜里飛行。蝙蝠能捕捉飛蛾和蚊子。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）_2.樹(shù)葉在嘩啦啦地響。改為擬人句_3.我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟他生氣呢？改成陳述句_4.“六一”聯(lián)

7、歡會(huì)上，我的舞蹈剛跳完，我激動(dòng)得熱淚盈眶，大家就熱烈鼓掌。修改病句_【古詩(shī)閱讀】21. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過(guò)院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛埽?yáng)透過(guò)青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開(kāi)窗子又吹來(lái)茉莉花的清香。1作者通過(guò)細(xì)致的觀察，描寫(xiě)了五種景物：、。2下面哪個(gè)詞語(yǔ)不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)（ ）A.翻過(guò)B.偷看C.飛進(jìn)D.歌唱3下列對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.全詩(shī)以多種生活中常見(jiàn)的事物構(gòu)成了美麗的畫(huà)面。B.作者由窗外寫(xiě)到窗內(nèi)，讀起來(lái)很有層次。C.這首詩(shī)應(yīng)該用悲傷的語(yǔ)調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)

8、，對(duì)自然的向往。4讀了這首小詩(shī)，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽(tīng)到_，仿佛聞到_。22. 讀讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)和句子。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1解釋下列詞語(yǔ)籬落：_蛺蝶：_惟有：_2說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？_23. 日積月累。蜂_，_。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2把這首詩(shī)補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)所補(bǔ)充的詩(shī)句的意思。_3體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。這首詩(shī)通過(guò)吟詠_采花釀蜜，供人享用這一自然現(xiàn)象，贊美了_的勞動(dòng)人民，鞭撻了_的人。24. 古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興梅子金

9、黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這兩首詩(shī)題目相同，作者是_，寫(xiě)的都是_季田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。2這兩首詩(shī)寫(xiě)的都是_，第一首詩(shī)寫(xiě)鄉(xiāng)村男女_、_，日夜忙碌的圖景以及農(nóng)村_參加力所能及的勞動(dòng)的情形；第二首詩(shī)無(wú)一字言_，無(wú)一語(yǔ)寫(xiě)_，然而，透過(guò)句句詩(shī)行，讓我們仿佛看到農(nóng)村的真實(shí)面貌和人們的_。3這兩首詩(shī)，你更喜歡哪一首，為什么？_25. 讀秋思，完成閱讀練習(xí)。秋思唐 張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。1根據(jù)理解，給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（_）意萬(wàn)重（AzhngBchng）（_）復(fù)恐（Af Bf）（_）臨發(fā)（AlnBln）

10、2根據(jù)理解給帶點(diǎn)字選擇相對(duì)應(yīng)的解釋。行人：A捎信的人 B走路的人（_）家書(shū)：A書(shū)本 B信（_）意萬(wàn)重：A重量 B很多（_）復(fù)恐：A恐慌 B唯恐，怕（_）3判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。（_）這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，寓情于事，作者借助寄家書(shū)表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。（_）4根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解選擇。在詩(shī)人張籍眼中，鄉(xiāng)愁猶如（_）A秋風(fēng) B家書(shū) C萬(wàn)重山對(duì)“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A想要寫(xiě)封家信不禁思緒萬(wàn)千。 B想要寫(xiě)封家信卻不知從何說(shuō)起。C想要寫(xiě)封家信情意猶如萬(wàn)重山一樣重。對(duì)“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”

11、的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒(méi)能表達(dá)清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙沒(méi)能把信寫(xiě)完。C唯恐時(shí)間太匆匆，說(shuō)不盡對(duì)家鄉(xiāng)的思念。5下面這些詩(shī)詞，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，在后面畫(huà)上“”。靜夜思（ ）望廬山瀑布（ ）九月九日憶山東兄弟（ ）小兒垂釣（ ）望天門山（ ）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ ）【閱讀理解】26. 閱讀短文，回答問(wèn)題。學(xué)溜冰從前，有一位體育老師教我們溜冰。開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了

12、一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到溜冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子呢！這回他走上冰來(lái)，y yn b f()，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，我嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得z l gng shng()，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，要真正學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！？世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出

13、力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧！1根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2根據(jù)文章的內(nèi)容，用“”把文章分成兩部分，并概括每部分的大意。 第一部分：_第二部分：_3“我”初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給“我”一把椅子？_4當(dāng)“我”能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走了？_5你怎樣理解文中“椅子”的含義？()A“椅子”就是“我”溜冰時(shí)可以扶著和坐著休息的用具。B“椅子”是幫助你、支持你的人，是你依賴、依靠的人。6文章結(jié)尾“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個(gè)字在全文中起什么作用？_7讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？_27. 閱讀下文，回答問(wèn)題曇花曇花，生長(zhǎng)在熱帶，枝干高大，挺拔有力。人們都說(shuō)曇花開(kāi)起來(lái)特別好看，我卻

14、從沒(méi)有看過(guò)。多想親眼看看??！可巧，爸爸告訴我，爺爺（精致 精心）培養(yǎng)了四年的曇花就要開(kāi)花了，我恨不得立刻插上翅膀飛到爺爺家。也許是我的運(yùn)氣好，到爺爺家的第二天晚上，花就開(kāi)了。下午六點(diǎn)，像一盞（精致 精心）的深紅色宮燈似的花苞，張開(kāi)了潔白的小口，散發(fā)出一股清香。真沒(méi)想到，深紅色的花苞（果然 居然）會(huì)開(kāi)出雪白的花。曇花以五分鐘一厘米的驚人速度開(kāi)放著。我坐在花盆旁仔細(xì)地觀察，看得出花瓣在逐漸張開(kāi)，當(dāng)它的花瓣全部舒展開(kāi)時(shí)，直徑足有二十厘米。原來(lái)，那深紅色的宮燈似的花苞是萼片，現(xiàn)在它正向下彎曲著，托著潔白的花朵，每片潔白的花瓣都薄得像紙，光亮透明，它的花蕊是那樣的美麗，淡黃色的雄蕊簇?fù)碇咨拇迫铩Ｃ利?/p>

15、的花朵好像對(duì)著人們微笑，散發(fā)出純正的芳香，給人一種舒暢、文雅的感覺(jué)。我不明白的是：它的花朵為什么開(kāi)在葉子上呢？后來(lái)，聽(tīng)爺爺說(shuō)，曇花的葉子已經(jīng)退化了，那像葉子的是變態(tài)的莖，我才恍然大悟?？上?，這婀娜多姿的花朵只開(kāi)到十點(diǎn)鐘就開(kāi)始萎縮了，時(shí)間是那么短暫，難怪人們說(shuō)“曇花一現(xiàn)”??！曇花雖好，只是開(kāi)放的時(shí)間太短。我們不能做“曇花一現(xiàn)”的人，而要讓我們的青春永放光彩。1聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)?；腥淮笪颍篲。2選擇括號(hào)里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~。（精致 精心）_培養(yǎng) （精致 精心）_的深紅色（果然 居然）_會(huì)開(kāi)出雪白的花3仔細(xì)閱讀短文第3自然段，再填空。曇花的花苞是_色的，花是_色的；曇花以_的速度開(kāi)放，當(dāng)它的花瓣全部舒

16、展開(kāi)時(shí)，直徑足有_。4曇花的花朵為什么開(kāi)在葉子上呢？ _5曇花最大的特點(diǎn)是什么？_6讀文章的最后一段，你有什么感受？ _28. 課外閱讀。動(dòng)物界的出色“老師”野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會(huì)教語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)，卻會(huì)積極主動(dòng)地教給自己的后代捕食的本領(lǐng)，而這在野生動(dòng)物界是非常罕見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)海島貓鼬進(jìn)行長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，這種動(dòng)物會(huì)“有意識(shí)”地給自己的孩子開(kāi)設(shè)捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動(dòng)物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險(xiǎn)，在實(shí)踐中經(jīng)歷反復(fù)的碰壁來(lái)學(xué)會(huì)本領(lǐng)。相反，它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險(xiǎn)的。在把蝎

17、子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。海島貓鼬十分注重循序漸進(jìn)的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個(gè)很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。海島貓鼬，動(dòng)物界最出色的“老師”，當(dāng)之無(wú)愧！1寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。罕見(jiàn)（_） 積極（_）2用“ ”畫(huà)出文中前后呼應(yīng)的句子。3海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？_4文中動(dòng)物界的出色”老師“指的是_ 。5你覺(jué)得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？_29. 課外閱讀。美麗的白樺林在新疆諸多的樹(shù)木中，最美的要

18、數(shù)白樺了。高挑的軀干，秀美挺拔，豐富的葉片，嫵媚動(dòng)人。（）在哪個(gè)季節(jié)，它（）能給人以深刻的印象。白樺樹(shù)既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛(ài)好偎依湖畔弄情。白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，宛如純潔秀美的村姑。夏季，河灘上大片大片的白樺樹(shù)，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻著，奉獻(xiàn)著母親般的愛(ài)。走進(jìn)白樺林，仿佛面對(duì)一排排西域麗人，個(gè)個(gè)玉樹(shù)臨風(fēng)，清俊挺拔，卻又款款深情，透出母性的堅(jiān)強(qiáng)。深秋，是白樺最神奇的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲月的枝頭。微風(fēng)輕輕一吹，嘩嘩作響，似乎在對(duì)你竊竊私語(yǔ)。它的樹(shù)干更加潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光彩照人。寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，

19、通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無(wú)，卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛(ài)心依舊，還有什么樹(shù)木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？1在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2將句中的“擁著、吻著”換成遮著、擋著”_（好/不好），因?yàn)開(kāi)。3下面對(duì)句子的賞析中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A句將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳對(duì)比，寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。B句運(yùn)用比喻的修辭方法形象地寫(xiě)出了白樺高潔、挺拔的特點(diǎn)。C句運(yùn)用比喻的修辭方法寫(xiě)出了白樺樹(shù)在微風(fēng)中搖曳的樣子。D句是反問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)白樺

20、樹(shù)的喜愛(ài)之情。4這個(gè)神奇的世界究竟是什么樣子的？請(qǐng)你用“”在文中畫(huà)出相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)“至極之美”的理解。_30. 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹(shù)葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采過(guò)野花的地方。啊，我和阿媽走月亮1“走月亮”的意思是_，文段中寫(xiě)的是“我”和阿媽在_走月亮。2作者描寫(xiě)了月光下的哪些景物？_3品味句子并回答問(wèn)題。（1）細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。從句中的兩個(gè)“流”字可以感受到 _（2）“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮”中“抱”能換成“映”嗎？為什