初中音樂人音八年級下冊（2022年新編） 山野放歌打支山歌過橫排

1、 第三單元：山野放歌之打支山歌過橫排 廣元市朝天區(qū)之江初級中學 趙君蓉教學目標：1：能對中國民歌中的山歌產(chǎn)生興趣，了解山歌的主要表現(xiàn)形式和音樂特點，并能以自己喜愛的形式參與、體驗和表現(xiàn)。2：演唱打支山歌過橫排，試著用方言、有韻味的演唱歌曲，體驗興國山歌的風格特點。3：通過了解興國山歌的形成及產(chǎn)生背景，明確興國山歌在戰(zhàn)爭年代所起到的宣傳作用，并教育學生感恩今天的幸福生活來之不易。學情分析：學生在了解了民歌中的小調(diào)、號子之后，有了一定的民歌基礎(chǔ)時，再來學習山歌，這時對民歌已經(jīng)有了一定的認識和了解，學起來很輕松。教學重點：有感情的演唱打支山歌過橫排教學難點：興國山歌的風格把握、山歌的辨認課時：1課時

2、教具準備：鋼琴、視頻資料教學過程：導(dǎo)入：同學們，請觀看一個視頻，來聽聽農(nóng)民歌手王二妮演唱的歌曲趕牲靈。（播放視頻趕牲靈）師問：同學們，剛才聽到的這首歌曲和我們以前學過的民歌（勞動號子、小調(diào)）風格是否一樣呢？（不一樣）這段音樂有何特點？（音調(diào)高亢、旋律奔放、悠長，有許多襯詞如啊、啦呀、喲、哎呀等。）師：剛才聽到的這首歌旋律非常悠長，每一句歌詞中都有許多襯詞，具有這些特點的歌曲是民歌中的又一類體裁山歌。新授課：板書：中國民歌之三山野放歌 打支山歌過橫排師講授：中國民歌浩如煙海，它的產(chǎn)生與人民的生活和勞動場景密不可分，是勞動人民為了表達自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，源于生活，又對人民生活起

3、著廣泛的作用，在群眾中代代相傳，口傳心授，音樂語言簡明但音樂形象生動。因地域與生活習俗的差異，各地區(qū)各民族都有自己不同風格的歌曲。總的來說，漢族民歌分為三類，前面我們學習了小調(diào)和勞動號子，今天就領(lǐng)略一下山歌的魅力。學生探討：什么叫山歌？一：山歌：指在山間野外從事勞動的人們抒發(fā)感情即興編唱的民歌。 聽完剛才的音樂，總結(jié)山歌的特點。聆聽剛才的音樂，對比小調(diào)和勞動號子的特點，總結(jié)出山歌的特點二：山歌的特點：1：采用地方語言來演唱； 有濃郁的地方風味和鄉(xiāng)土氣息； 2： 歌詞中用了大量的襯詞，如啊、呀、喲、等，起襯托作用而沒有實在意義 3：節(jié)奏舒展自由、旋律高亢奔放、跌宕起伏、悠長三：新歌學唱：1：聆聽

4、打支山歌過橫排，初步感受江西興國山歌的風格、韻味。2：歌詞中有你不懂的詞嗎？讀音是否與普通話不同？把它找出來并試著讀一讀如： 打支山歌：唱支山歌 橫排 ：（讀音：huangpai）兩山之間的崎嶇山路 石崖崖：（讀音：sa ai ai ）石頭形成的坡坡坎坎 禾草鞋：（讀音：wo cao hai ）一種野生的草編制而成的鞋 幾多：（讀音：ji duo） 很多3:學生跟隨音樂反復(fù)模唱。4：用鋼琴教唱，并處理旋律中的幾處難點：前倚音、上波音、自由延長音。5：學生再隨音樂模唱。四：分析作品。歌詞中的哎呀嘞哎怎樣理解？作用？（感嘆詞，提示對方歌唱即將開始的意思，現(xiàn)已成為興國山歌的一種標志）這首歌可以分為幾

5、段？（幾部曲式）（一段 單段體）歌詞描寫了什么內(nèi)容？（人們生活的地區(qū)山路崎嶇，條件艱苦，）表達了怎樣的情感？從哪些歌詞中得到體現(xiàn)？（盡管山路崎嶇、坎坷，生活條件艱苦，但人們的生活態(tài)度樂觀向上；山歌打過石崖崖，打過紅花開，一輪紅日高高照上來） 五：活動探究觀察書上的插圖，歌詞的內(nèi)容和插圖一致嗎？歌詞中沒有一處提到紅軍，為什么畫面與紅軍有關(guān)呢？江西是中國在抗戰(zhàn)時期的老革命根據(jù)地，當年紅軍被國民黨逼迫走投無路時，在江西瑞金出發(fā)開始二萬五千里長征，在那個年代，由于生活條件十分艱苦，人們精神上的鼓勵很多都來自于文藝，而江西本身就是一個山歌之鄉(xiāng)，興國縣就位于江西省中南部、贛州市北部，是中國客家居民聚居的主

6、要縣份之一，也是全國著名的紅軍縣、烈士縣、將軍縣和蘇區(qū)模范縣，素有“山歌之鄉(xiāng)”的美譽，這里的山歌也成為了當時有力的戰(zhàn)地宣傳武器，興國山歌也與2023年5月被批準為第一批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。這首歌也是江西老百姓為表現(xiàn)蘇區(qū)革命斗志和樂觀生活態(tài)度而創(chuàng)作的，表達了老百姓對紅軍的鼓勵和對革命必勝的堅定信念。作為新時代的中學生，我們更應(yīng)該學習他們的這種吃苦耐勞，樂觀向上的精神品質(zhì)。更應(yīng)該珍惜今天的幸福生活來之不易。六：學生實踐將學生分成男女兩組，分別找一位同學擔任領(lǐng)唱，比一比，看哪一組表演得好。要求：學生可以自由處理演唱形式，最好能模仿江西地方語言有感情的演唱。七：拓展 實踐探究：觀看視頻，聽辨這些

7、歌曲的體裁，哪些是山歌？哪些是小調(diào)？哪些是勞動號子？（江蘇民歌茉莉花小調(diào)） （陜北民歌淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林山歌） （四川民歌船工號子勞動號子） （云南民歌放馬山歌山歌） （ 山西民歌）繡荷包小調(diào)） （四川民歌槐花幾時開山歌） 八：小結(jié)：1：山歌的特點2：根據(jù)民歌的特點分辨民歌體裁。九：作業(yè)：課后自己在網(wǎng)上收聽民歌并辨認體裁教學設(shè)計理念：這一單元的內(nèi)容是學生平時在生活中很少聽得到的作品，民歌離他們的生活似乎很遙遠，在今天，他們是在流行音樂的熏陶下長大的一代，要想讓他們喜歡這一單元的內(nèi)容，就要用民歌的特點即韻味、地方語言的演唱、大量的襯詞的演唱風味來吸引學生的注意力，并且運用大量的視頻引起學生的關(guān)注

8、。課堂中讓學生大量參與活動，動腦、動口、動手，避免老套的教唱，而是隨音樂模唱，活動探究時讓學生分組設(shè)計演唱形式并進行比賽，并讓學生聽辨幾首民歌的體裁，從而鞏固所學知識，大道本課的教學目標。教學材料分析常見的漢族民歌的三種體裁，中學生分三冊書學習，這一課學習的是山歌是在學生學完了勞動號子和小調(diào)的基礎(chǔ)上來學習的。作品在選擇上盡量傾向于大家都很熟悉的歌曲山丹丹開花紅紅艷艷、太陽出來喜洋洋、上去高山望平川，這幾首歌曲的風格各不相同，通過這些作品的學習，讓學生能領(lǐng)略到山歌的魅力所在。3、學情分析：山歌在今天學生的生活里已經(jīng)很少見了，所以他們對山歌比較陌生。近幾年通過王二妮、阿寶、小沈陽等明星的演唱，讓學

9、生有了一定的接觸，但對山歌還是一無所知。民歌作為中國傳統(tǒng)的民族文化，越來越遠的離開年輕一代的生活，要讓這些作品扎根于他們的內(nèi)心，就要讓他們領(lǐng)略到山歌的魅力，吸引學生的興趣。4、教學目標設(shè)計及理由 本課的教學目標是圍繞教材所給內(nèi)容來安排的。本單元分二課時來完成，第一課時需要學生學會打支山歌過橫排，認識山歌這種體裁并能通過了解興國山歌的形成，培養(yǎng)學生的愛國熱情。這樣設(shè)計合理安排兩課時的學習任務(wù)，認識了山歌、掌握了歌曲打支山歌過橫排的旋律，知道興國山歌的形成有他的歷史背景，讓學生從知識、情感兩方面收到教育。5、教學重難點選擇依據(jù) 本節(jié)為唱歌教學，所以重點是掌握這首歌曲的旋律。難點是學生對山歌體裁的掌

10、握和興國山歌的韻味把握。本單元的主題就是山歌，所以掌握旋律是重點，難點是學生很少聆聽民歌，所以不容易掌握他的地方特色，所以我把它定為難點。6、教學方式及選擇理由現(xiàn)在的學生經(jīng)常聽網(wǎng)絡(luò)歌曲，自學是他們學習的主要方式，我在課堂上一般都讓學生自己隨音樂聆聽、跟唱、模唱，實在有問題的地方讓我再用鋼琴教唱，這樣學生就不用呆板的一句一句的學，他們也更喜歡這樣學習。7、教學重難點突破方案（至少兩種方案）一：學唱歌曲時把不容易唱會的地方提出來用鋼琴帶唱，老師教唱；二：反復(fù)聽音樂，把容易出錯的或不會的地方反復(fù)播放，學生隨音樂反復(fù)模唱；三：把學生分成五人一組，每一組找一個唱的準的學生教唱這一組，單獨輔導(dǎo)，直至學會。

11、8、教學準備鋼琴、打支山歌過橫排的演唱視頻。9、教學評價設(shè)計（包括評價過程、隨機評價）一：學生分組活動，評選出唱的較好的小組給以獎勵；二：評選出最佳男歌手和最佳女歌手各一名。10、教學過程（環(huán)節(jié)內(nèi)容、學習要求、學習方法、學習步驟、評價要求）11、教學反思山歌是在上一個世紀非?；钴S的一種演唱形式，但自從流行音樂流入大陸后，這一代學生就是在流行音樂的熏陶下長大的，所以民歌對他們來說比較陌生，因此在引入時為了引起他們的興趣，我選用了近幾年最為大家熟悉的農(nóng)民女歌手王二妮的趕牲靈，來激發(fā)學生的學習興趣。效果還不錯，學生很喜歡模仿王二妮的聲音。在處理難點時，我盡量讓學生隨音樂反復(fù)模唱，改變了以往一句一句的老套的教唱方法，讓學生自己去體會旋律，實在唱不準的地方由小組長教唱，這樣效果