初中數(shù)學教學中如何構建翻轉課堂

1、PAGE PAGE - 4 -初中數(shù)學教學中如何構建翻轉課堂摘要：在初中數(shù)學階段，翻轉課堂教學模式對于初中學生的數(shù)學素養(yǎng)的提升有著非常重要的影響，如何在初中數(shù)學教學過程中構建翻轉課堂，已經(jīng)成為初中教師的重點課題和內容，本文首先就翻轉課堂進行簡單說明，其次對然后在初中數(shù)學教學中構建翻轉課堂進行闡述，希望為廣大教師朋友提供參考。關鍵詞：初中數(shù)學;翻轉課堂;教學一、翻轉課堂的內涵和價值（一）翻轉課堂與傳統(tǒng)教學方式的區(qū)別與傳統(tǒng)教學模式相比，翻轉課堂無論是教學方法上，還是教學流程上都是有著很大的不同。傳統(tǒng)方式的教學地點主要是在教室進行授課，教師在課堂上對學生進行集中授課，他將相關數(shù)學知識通過自己的話描述

2、出來，讓學生理解，通過相關數(shù)學習題進行復習和鞏固，教師成為課堂的主體，學生只是教學過程的旁觀者和參與者，比較被動地接受知識。而翻轉課堂，學生接受知識的主要地點是在課下，通過學生自學，自己做題等方式主動接受知識，課堂上學生是主人翁地位，主要是向教師提問題為主，教師是他們學生過程中的指導者、旁觀者，這樣更有利于學生提升學習興趣和激發(fā)學習數(shù)學的熱情。（二）翻轉課堂模式的價值翻轉課堂教學模式主要靠的是學生自己自學為主，這樣能夠顯著提升他們的主觀能動性和幫助他們形成創(chuàng)新意識，提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師一般采取“一言堂”或者“灌輸式”教學，將相關的數(shù)學知識灌輸?shù)綄W生的腦袋中，讓他們用死記

3、硬背的方式記牢知識，會出現(xiàn)一堂初中數(shù)學課，學生只說幾個字，教師從頭講到尾的尷尬現(xiàn)象。翻轉課堂模式的應用，可以很好地提升學生在數(shù)學教學中的主體地位，幫助他們形成獨立思考和自主學習的良好習慣，這樣不僅能夠幫助他們提升數(shù)學學科的學習效率和學習效果，同時有助于他們發(fā)展數(shù)學思維和提升數(shù)學素養(yǎng)。二、翻轉課堂模式在初中數(shù)學教學中的路徑分析（一）重視課前預習，是翻轉課堂教學的必要前提教師需要在前對本節(jié)課程的相關教學資源和教師方式進行反復的考量和設計，比如說比較難懂得數(shù)學理論，教師應該用什么話將它解釋清楚呢，不僅能夠讓學生通俗易懂，還能符合學生認知水平和活動經(jīng)驗。對自己的教學內容進行詳細的分析，更好地完成教學目

4、標，教師在設計教學課件的時候，教師可以利用相關科技豐富教學內容。隨著科學技術的快速發(fā)展，信息技術，互聯(lián)網(wǎng)技術早就得到廣泛的應用，教師可以在自己的課件中添加相關動畫、圖片等元素，讓教學內容變得更加豐富的同時，也能增加學生的學習興趣，讓學習知識的過程中充滿趣味性，教師將自己做好的教學“微課”進行上傳，學生可以通過觀看微課的方式完成初中數(shù)學知識的預習，將自己不太清楚或者說不明白的地方通過網(wǎng)絡平臺發(fā)送給教師，教師收集好學生自學過程中出現(xiàn)的難題，并且做好相關備課工作，能夠在課堂中更好地解決他們的難題，從而到達與學生完成更好課堂互動的目的，提升教學效果。課前預習就是學生在上課前完成新知識學習的過程，他們應

5、該按照教師安排的學習任務進行自主學習，在任務完成之后，對于自己沒有掌握的、沒有完全理解的難點內容，學生可以通過班級群、群、微信等方式向教師和同學進行重點討論和請教，需要特別說明的是，課前預習，是教師實施翻轉課堂模式教學的重要前提。（二）關注課中互動，是翻轉課堂教學的重要內容課前預習完成之后就是課中階段，這是加強師生互動的重要階段，在這個階段可以幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和構建數(shù)學思維體系，在課堂上，通過教師和學生的相互溝通和相互交流，可以幫助學生優(yōu)化關于數(shù)學知識的理解以及掌握，同時提升他們的探究能力。教師在課中的主要目標是將學生的實際情況和自己的教學目標進行整合統(tǒng)一，幫助學生及時解惑，對于初中學生來

6、講，智力水平與成年人一致，但是思維不成熟，教師在課堂中要充分尊重學生的思維方式，對于學生發(fā)表的看法，不能一味嘲笑和諷刺，應該鼓勵他們大膽想象和犯錯，通過這樣的溝通交流，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和獨自解決問題的能力，促進數(shù)學素養(yǎng)的提升。（三）留心課后課業(yè)，是翻轉課堂教學的重要措施教師要留心課后環(huán)節(jié)，在教學結束后，教師要針對本節(jié)課程布置相關的課后作業(yè)，這是幫助學生將知識內化方式之一，也同樣是構建翻轉課堂的重要舉措之一。教師根據(jù)學生實際的學習情況分別給他們布置不同的作業(yè)，使他們避免“題海戰(zhàn)術”，浪費學生的時間。三、結語翻轉課堂作為一個全新的教學模式，它以獨有的進步性和先進性，深受廣大教師和學生的歡迎，通過對課前、課中以及課后工作的強化，幫助教師達到構建翻轉課堂的目的，進一步提升教師的教學質量和效率，幫助學生強化學習的自主性和創(chuàng)新性，從而實現(xiàn)他們數(shù)學素