教案小班社會(huì)聰明的小白兔反思

1、Word - 35 -教案小班社會(huì)聰明的小白兔反思1、教案小班社會(huì)聰慧的小白兔反思設(shè)計(jì)思路小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡(jiǎn)單被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注重到了孩子的平安問題，在外出時(shí)對(duì)孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教導(dǎo)也僅限于此，而對(duì)于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們?cè)鯓硬鸥筛玫乇幼o(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給

2、的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。2.樂觀參加活動(dòng)，情愿在集風(fēng)光前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。6.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。7.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。難點(diǎn)：碰到危急時(shí)不慌亂，尋求協(xié)助。重點(diǎn)解決：利用故事和圖示的辦法，讓孩子們?cè)桨l(fā)直觀的了解到，碰到危急不要哭要尋求協(xié)助難點(diǎn)突破：老師故意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓舞的語言，激活孩子打敗困難的信念，讓幼兒利用自身不斷地試試，體悟勝利的

3、歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1.手偶：小白兔、2.課件活動(dòng)過程1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題2、研究分析,解決問題3、研究照片,初步體悟4、嬉戲活動(dòng)體悟升華一、展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，你們想聽嗎?二、播放課件分段敘述故事。研究分析,解決問題利用提問、溝通、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,碰到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。并讓幼兒試試著去協(xié)助小兔,在解決問題中,不僅使小兔熟悉到而且使孩子們也熟悉到,碰到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，

4、看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問：小白碰到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。)提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白

5、為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問：聞聲小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?5、溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽，看到小白碰到了危急心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?(不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、利用照片觀看分析：進(jìn)一步理解碰到危急可以呼喊成人尋求協(xié)助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己特長(zhǎng)和獲得勝利的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信念。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,利用幼兒協(xié)助照片中的小伴侶,讓幼兒體悟自己很棒。 兔子小白真聰慧，哎，小伴侶也碰

6、到了危急，我們一起來幫他們想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀)小結(jié)：對(duì)了，碰到了危急除了喊媽媽，還可以喊其他人來協(xié)助。2. 展示照片(二)：師：這是在什么地方?小伴侶滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來人呀!教師快來呀!)3. 展示圖(三)：幾個(gè)小伴侶一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危急，該怎么辦呢?(掉在水里是十分危急的，應(yīng)當(dāng)趕快想方法)4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想方法，碰到了危急應(yīng)當(dāng)大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀!教師快來呀!救命啊，快來人啊!四、在嬉戲中遷移閱歷：碰到危急大聲呼喊求救 玩生疏人的

7、嬉戲，師借故離開，請(qǐng)一生疏人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。活動(dòng)反思活動(dòng)中我通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 囫圇活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想

8、說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。2、小班社會(huì)活動(dòng)聰慧的小白兔教案反思設(shè)計(jì)思路小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡(jiǎn)單被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注重到了孩子的平安問題，在外出時(shí)對(duì)孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教導(dǎo)也僅限于此，而對(duì)于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們?cè)鯓硬鸥筛玫乇幼o(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這

9、一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。2.樂觀參加活動(dòng)，情愿在集風(fēng)光前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。難點(diǎn)：碰到危急時(shí)不慌亂，尋求協(xié)助。重點(diǎn)解決：利用故事和圖示的辦法，讓孩子們?cè)桨l(fā)直觀的了解到，碰到危急不要哭要尋求協(xié)助難點(diǎn)突破：老師故意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓舞的語言，激活孩子打敗困難的信念，讓幼兒利用自身不斷

10、地試試，體悟勝利的歡樂。活動(dòng)預(yù)備1.手偶：小白兔、2.課件活動(dòng)過程1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題2、研究分析,解決問題3、研究照片,初步體悟4、嬉戲活動(dòng)體悟升華一、展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，你們想聽嗎?二、播放課件分段敘述故事。研究分析,解決問題利用提問、溝通、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,碰到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。并讓幼兒試試著去協(xié)助小兔,在解決問題中,不僅使小兔熟悉到而且使孩子們也熟悉到,碰到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研

11、究：假如你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問：小白碰到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。)提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊

12、什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問：聞聲小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?5、溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽，看到小白碰到了危急心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?(不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、利用照片觀看分析：進(jìn)一步理解碰到危急可以呼喊成人尋求協(xié)助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己特長(zhǎng)和獲得勝利的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信念。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,利用幼兒協(xié)助照片中的小伴侶,讓幼兒體悟自己很棒。 兔子小白真聰

13、慧，哎，小伴侶也碰到了危急，我們一起來幫他們想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀)小結(jié)：對(duì)了，碰到了危急除了喊媽媽，還可以喊其他人來協(xié)助。2. 展示照片(二)：師：這是在什么地方?小伴侶滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來人呀!教師快來呀!)3. 展示圖(三)：幾個(gè)小伴侶一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危急，該怎么辦呢?(掉在水里是十分危急的，應(yīng)當(dāng)趕快想方法)4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想方法，碰到了危急應(yīng)當(dāng)大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀!教師快來呀!救命啊，快來人啊!四、在嬉戲中遷移閱歷：碰到危急大聲呼

14、喊求救 玩生疏人的嬉戲，師借故離開，請(qǐng)一生疏人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。活動(dòng)反思活動(dòng)中我通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。 囫圇活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，

15、我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。3、小班語言聰慧的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：聰慧的小白兔是一個(gè)彌漫童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事挑選了幼兒愛慕的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒出示了小白兔的機(jī)靈，能夠很好地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，圖片中許多情節(jié)都是以協(xié)助小兔子想方法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運(yùn)用多種辦法解決問題，而且鼓舞孩子們充分表現(xiàn)自己敢于試試用新方法解決問題，利用幼兒自身的意識(shí)和體悟，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒樂觀動(dòng)腦，大膽表述，有利于幼兒思維能力及口

16、語能力的進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表述。活動(dòng)目標(biāo)：1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表達(dá)故事情節(jié)，感觸小白兔的機(jī)靈。2、理解、學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、四腳朝天。3、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：課件。活動(dòng)過程：1、老師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗。小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢?我們一起來看看小白兔是怎么做的?2、老師逐幅展示掛圖，引發(fā)幼兒大膽想象并敘述故事情節(jié)。(1)圖一，提問：圖上有什么?大太陽

17、下，小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的?(2)圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼爽些。)老師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼爽多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(3)圖三，提問：小白兔想了什么方法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。)(4)圖四，提問：過了河，小白兔碰到了誰?狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇猛，張開大嘴。)你有什么方法協(xié)助小白兔?(5)圖五，提問：小白兔畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方

18、法打敗了狐貍?(理解詞語：四腳朝天)3、幼兒觀看圖片，試試完整敘述故事，感觸小白兔的才智。小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮打敗了狐貍。)4、老師完整敘述圖片。5、你喜愛這只小白兔嗎?為什么?6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽的名字。7、延長(zhǎng)活動(dòng)： 鼓舞幼兒分角色表演。【敘述參考】聰慧的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼爽多了!小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河攔住了

19、去路，這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。河對(duì)岸的草叢里躲著向來餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔連忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正巧踩到西瓜皮上。啪的一聲，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁勢(shì)逃走了?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。囫圇

20、活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。4、小班語言活動(dòng)聰慧的小白兔教案反思一、說教材聰慧的小白兔是一個(gè)彌漫童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事挑選了幼兒愛慕的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒出示了小白兔的機(jī)靈，能夠很好地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒樂觀動(dòng)腦，大膽表

21、述，有利于幼兒思維能力及口語能力的進(jìn)展。二、說學(xué)情小班幼兒年齡較小，以詳細(xì)形象思維為主，語言表述能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用容易的短句表述自己的理解和主意，因此，活動(dòng)中，老師應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表述。三、說活動(dòng)目標(biāo)1、能結(jié)合圖片大膽想象并表達(dá)故事情節(jié)，感觸小白兔的機(jī)靈。2、喜愛聆聽故事聰慧的小白兔，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)庇護(hù)自己的辦法。四、說活動(dòng)預(yù)備課件聰慧的小白兔;五、說教法我采納直觀教學(xué)法，提問談話法，舉行教學(xué)。利用直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，利用談話法協(xié)助幼兒大膽表述，進(jìn)展幼兒的口語能力。六、說學(xué)法按照循序漸進(jìn)，層層深化的

22、教學(xué)原則，我利用 視聽結(jié)合，分段理解，樂觀思量，大膽表述的學(xué)法，讓幼兒在輕松開心的氛圍中獲得學(xué)問，達(dá)到教學(xué)目的。七、說活動(dòng)過程一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1老師：小伴侶吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)2老師：今日教師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了無數(shù)困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。二、老師逐幅展示課件，引發(fā)幼兒大膽想象并表達(dá)故事情節(jié)。1展示課件(一)，提問：-你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)-請(qǐng)小伴侶猜一猜小白兔為什么要吃西瓜

23、?(幼答：口渴)老師小結(jié)：本來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2展示課件(二)，提問：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼爽些。)老師總結(jié)：這真是一只聰慧的小白兔，戴上西瓜帽真的涼爽多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)本來小白兔看到了一條小河，它要過河。-老師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?3展示課件(三)，提問：-老師：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河)老師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。4展示課件(四)，提問：-老師：過了河小白兔碰到了誰?(狐貍)

24、-老師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。)-老師：你有什么方法協(xié)助小白兔?5展示課件(五)，提問：-老師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方法打敗了狐貍?老師總結(jié)：本來小白兔用西瓜皮打敗了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁勢(shì)溜走了。三、請(qǐng)幼兒完整地觀看課件，感觸小白兔的機(jī)靈。老師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。老師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮打敗了狐貍。四、老師播放課件，完整敘述故事。老師：你喜愛這只小白兔嗎?為什么?(由于這是一只聰慧的、愛動(dòng)腦筋的小白兔。)五、結(jié)束活動(dòng)小伴侶們真棒，學(xué)會(huì)

25、了小白兔的聰慧智慧，下面我們就把這個(gè)好方法帶到班上和其他小伴侶共享?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。囫圇活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，

26、當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。5、小班社會(huì)小白兔蹦蹦跳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉小白兔的形狀性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。2.喜愛小白兔，情愿親近小白兔?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。2.一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁。活動(dòng)過程：1.組織幼兒觀看小白兔，講一講它的形狀特征。(1)將小白兔放在地上，引領(lǐng)幼兒觀看它的形狀特征。(2)鼓舞幼兒試試著輕輕摩挲小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。(3)引領(lǐng)幼兒和小白兔說說靜靜話，親近小白兔。2.引

27、領(lǐng)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。(1)請(qǐng)幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。(2)微極小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。(幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒試試喂食。)(3)學(xué)小白兔：老師引領(lǐng)幼兒注重觀看并仿照小白兔的走路姿態(tài)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說兒歌邊做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。)3.老師小結(jié)。活動(dòng)反思：1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳動(dòng)動(dòng)作為主，提升了幼兒的彈跳能力、敏捷性、協(xié)調(diào)性。2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究能力和團(tuán)結(jié)配合的能力。3、該活動(dòng)是在幼兒基本把握跳動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上

28、，再舉行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。4、本次活動(dòng)能按照幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提升。6、小班社會(huì)活動(dòng)小白兔蹦蹦跳教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒按挨次觀看兔子，熟悉兔子的形狀特征和初步了解其生活習(xí)性。2、在觀看、談話活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒喜愛小白兔、情愿親近小白兔的情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動(dòng)預(yù)備1、精神預(yù)備：創(chuàng)設(shè)寬裕的活動(dòng)氛圍。2、物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物兔子和兔籠;背景圖一張，音樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉兔子的形狀特征。難點(diǎn)：

29、由兔子的局部特征尋覓小兔子?；顒?dòng)過程1、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。2、老師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,引領(lǐng)幼兒說說講講小白兔的形狀特征和生活習(xí)性。(1)幼兒自由觀看小白兔 展示小白兔，引起幼兒的愛好。幼兒自由觀看小白兔的形狀特征，親近小白兔。(2)師幼一起說說講講小白兔的形狀特征和生活習(xí)性并學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。兔子的形狀特征(兔子的色彩、耳朵的外形、尾巴的長(zhǎng)短等等);生活習(xí)性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時(shí)滲透數(shù)的概念(如，小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。老師通過兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長(zhǎng)，愛吃

30、蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。)。3、按照兔子的局部特征來尋覓小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子形狀特征的熟悉。幼兒玩嬉戲找兔子。把藏在圖畫中、露出顯然特征的兔子找出來，舉行閱歷再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的熟悉。4、提問：小兔子都是白色彩的嗎?還有什么色彩?幼兒發(fā)散認(rèn)知，觀賞不同的兔子。(小兔是有各種色彩的，它們的眼睛也是有不一樣色彩的。那是由于它們身體里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素，它的眼睛是無色的，我們看到的紅色是血液的色彩，并不是眼球的色彩，所以它的眼睛自然就是紅色的了。)5、師幼一起跳兔子舞結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒回

31、家和爸爸媽媽一起尋覓小兔走路為什么會(huì)一蹦一跳的?活動(dòng)反思1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳動(dòng)動(dòng)作為主，提升了幼兒的彈跳能力、敏捷性、協(xié)調(diào)性。2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究能力和團(tuán)結(jié)配合的能力。3、該活動(dòng)是在幼兒基本把握跳動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再舉行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。4、本次活動(dòng)能按照幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提升。7、小班社會(huì)活動(dòng)熟悉小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 熟悉小白兔的形狀特征。2. 知道小白兔最愛吃什么。3. 幼兒能樂觀、主動(dòng)地參加到嬉戲活動(dòng)中去。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5. 使小伴侶們感到歡樂

32、、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒?dòng)預(yù)備：真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜活動(dòng)過程：一.預(yù)備活動(dòng)師：請(qǐng)你跟我拍拍手，幼：我就跟你拍拍手.師：請(qǐng)你跟我拍拍腿，幼：我就跟你拍拍腿.師：請(qǐng)你跟我手背后，幼：我就跟你手背后.二.初步感知師：今日，我們班來了許多客人教師，你們興奮嗎?(興奮)師：我們小班還來了一位小客人，小伴侶熟悉它嗎?(展示毛絨玩具)教幼兒初步熟悉小兔子。師：小伴侶見過真的小兔子嗎?三.進(jìn)一步熟悉小兔子師：我們一起觀看一下，小兔子長(zhǎng)什么樣子?毛是什么色彩，眼睛呢?耳朵呢?嘴巴呢?幾條腿，尾巴長(zhǎng)什么樣?讓幼兒觀看并用語言表達(dá)出來。師：小白兔，白又白。耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛

33、吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。幼兒跟教師學(xué)說兒歌。四.嬉戲活動(dòng) 貼耳朵、嘴巴和尾巴師：草地上來了幾只小兔子，小伴侶認(rèn)真觀看，小兔子少了什么? 請(qǐng)幼兒上來貼一貼。五.結(jié)束活動(dòng)師：小兔子是怎么跳的，我們一起學(xué)一學(xué)。(放音樂)幼兒和教師一起跳，到室外活動(dòng)。活動(dòng)反思：幼兒愛好特殊深厚，敢于說話，都能樂觀參加到活動(dòng)中去。特殊是展示真兔子時(shí)，幼兒特殊活潑，教師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有些幼兒太活潑了，沒注重聽講，下次我會(huì)設(shè)計(jì)好教師過渡語言，爭(zhēng)取吸引幼兒的注重力。8、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：小白兔與大灰狼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感觸兩段不同的音樂。2、能跟著音樂做出各種動(dòng)作。3、樂意

34、參加音樂嬉戲，感觸活動(dòng)的樂趣。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒能聽著音樂做動(dòng)作。難點(diǎn)：幼兒能聽著音樂做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：布置場(chǎng)景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個(gè))和大灰狼的頭飾?；顒?dòng)過程：一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地老師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今日媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?動(dòng)身嘍! (幼兒尾隨老師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室)，森林可真美麗啊，請(qǐng)寶物們每個(gè)人找到一棵小樹坐下來歇息一下吧!(引領(lǐng)幼兒坐在椅子上)二、聽第一段音樂1、老師：今日媽媽在來的時(shí)候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一

35、起來聽聽吧。(播放音樂，不看動(dòng)畫)2、老師提問：孩子們，聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣?你想做點(diǎn)什么?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇)4、讓幼兒跟著音樂做各種動(dòng)作。(播放音樂)老師：那我們跟著音樂做自己想做的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂停的時(shí)候，請(qǐng)寶物們蹲下來不要?jiǎng)印?、老師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動(dòng)作三、聽其次段音樂1、老師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動(dòng)畫)2、老師提問：聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動(dòng)物?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。4、讓幼兒跟著音樂學(xué)做的動(dòng)作。(播放音樂)老師：

36、小伴侶那我們跟著音樂做自己說出來的小動(dòng)物的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂停的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶們蹲下來不動(dòng)。四、完整的觀賞音樂。(播放音樂)今日小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎?五、老師小結(jié)：小伴侶們玩的真愉快，我們今日都來當(dāng)小兔子，一起來玩小白兔和大灰狼的嬉戲。六、嬉戲老師敘述嬉戲規(guī)章：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的!1、老師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位教師當(dāng)大灰狼。(提示幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng))播放音樂。2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，

37、老師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂?；顒?dòng)反思：小班孩子年齡小，對(duì)角色嬉戲很感愛好，他們喜愛把自己飾演成各種小動(dòng)物和教師一起做嬉戲，尤其喜愛能在嬉戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂嬉戲小白兔和大灰狼想讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感觸音樂嬉戲所帶來的樂趣。9、小班語言不怕冷的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、了解小兔的形狀特征。2、試試仿照小兔跳。3、體味親近小動(dòng)物的情感。4、使幼兒把握一些小兔生活基本常識(shí)。5、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望?；顒?dòng)預(yù)備：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂小兔跳，播放器

38、。親子手冊(cè)主題活動(dòng)小兔掛飾?；顒?dòng)過程：1、熟悉小兔。(1)以有個(gè)小客人要來年級(jí)做客為話題，引領(lǐng)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?(2)展示小白兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(4)依次展示小灰兔、小黑兔圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，感知各種兔子的基本特征。(5)小結(jié)：兔子是一種很溫存的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?(2)鼓舞幼兒

39、挑選青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好伴侶，我們要關(guān)懷愛惜小兔子。3、學(xué)學(xué)小兔。(1)引領(lǐng)幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來，短短尾巴搖搖晃，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應(yīng)的蹦跳躍作。(3)播放小兔跳音樂，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)光，激活幼兒愛小動(dòng)物的情感。2、觀賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒舉行表演。3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的大多

40、數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人繞著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表述都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)懷、協(xié)助別人的意識(shí)卻很稀薄。雖然小班孩子的情感是十分堅(jiān)強(qiáng)的，但同時(shí)也是十分簡(jiǎn)單構(gòu)建的。因此，按照小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜愛的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔戲耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何庇護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的體貼已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得

41、升華。從而使主題探究活動(dòng)一步步向縱深進(jìn)展。10、小班音樂小白兔教案反思【設(shè)計(jì)意圖】自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來了兩個(gè)小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的愛好。天天都有無數(shù)幼兒繞著小白兔看看、說說，還有無數(shù)幼兒從家里拿來菜葉喂小白兔。動(dòng)物是人類的伴侶，與人們的生活密切相關(guān)，而愛慕動(dòng)物又是孩子們的天性。在活動(dòng)中讓幼兒利用看看、講講小白兔，從中了解小白兔的形狀特征和生活習(xí)性。小班幼兒年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依賴動(dòng)作舉行，需要在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征，為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了喂小白兔，仿照小白兔蹦、跳、爬等讓幼兒喜愛小白兔，情愿親近小白兔，在仿照的同時(shí)也熬煉

42、了幼兒的雙腳跳能力，進(jìn)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體味到集體嬉戲的歡樂。囫圇活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，正如綱要中所述：既符合幼兒愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的閱歷。【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟悉小白兔的形狀特征，了解小白兔的生活習(xí)性。2、喜愛小白兔，情愿親近小白兔。3、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?！净顒?dòng)預(yù)備】1、一對(duì)小白兔及小白兔愛吃的食物。2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。3、兔寶寶的圖片。4、呼啦圈做的山洞。5、音樂拔蘿卜?！净顒?dòng)過程】一

43、、組織幼兒談話，講講小白兔的形狀特征。1.展示玩具小白兔，引起孩子們的愛好。師：寶物們，今日咱們班來了一位小客人，我們歡迎它出來吧-它是誰啊?(展示玩具小白兔)你們喜愛小白兔嗎?那你們見過真的小白兔嗎?誰能告知教師真的小白兔長(zhǎng)的什么樣子?幼兒按照已有閱歷敘述小白兔的形狀特征。2.展示真的小白兔，讓幼兒觀看它的形狀特征并講講它的生活習(xí)性。師：寶物們說了這么多，想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣-我們一起來看一看。分離介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。師：為什么小白兔跑的那么快?(幼兒按照想象自由回答)小結(jié)：由于小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長(zhǎng)，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，

44、所以跑起來特殊快。師：(兔籠里有一塊木頭)小伴侶猜一猜教師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒按照想象自由回答)小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，由于小白兔的門牙長(zhǎng)的特殊快，需要常常磨牙，假如不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，漸漸的就會(huì)被餓死了，惟獨(dú)常常磨牙，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，這樣吃起東西來才會(huì)香香的。3.容易介紹小白兔的生長(zhǎng)過程，請(qǐng)幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛誕生的兔寶寶嗎?(幼兒按照已有閱歷說說兔寶寶的樣子)。放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀看兔寶寶的形狀特征，教師講解。師：兔寶寶長(zhǎng)大了，它喜愛吃什么食物啊?(幼兒按照已有閱歷回答)二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔，仿照小白兔的動(dòng)作。師：教師預(yù)備了無數(shù)小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔啊?(請(qǐng)幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是教師預(yù)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想方法)教師這兒有一個(gè)好方法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在教師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，